高中物理人教版选修33第七章第1节物体是由大量分子组成的教案语文.docx

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高中物理人教版选修33第七章第1节物体是由大量分子组成的教案语文

第七章分子动理论

第一节物体是由大量分子组成的

教学设计

时间：

2019年4月

[理念指导]

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”

探究式教学是一种建立在现代教育思想基础之上的拥有全新教育理念的全新教学模式，它充分体现了新课改对教学模式的要求。

探究式教学以提出问题、分析问题、解决问题为主线，注重以人为本，强调学生主动参与学习的全过程，使学生的思维始终处于积极地探究过程之中，激发学生的灵感，开拓思维能力，塑造创新的潜质，它不仅重视知识的掌握，更重视过程的体验和情感态度的养成。

本节课我采用指导学生学习，当堂训练的模式。

我首先采用视频引入，给学生展示一个微观世界，体会到组成物体的分子很多很小。

然后采用以下步骤进行教学：

1、提出分子模型——球模型，给学生2分钟的时间思考并尝试测量实物球直径的方法，探究测量分子直径的方法。

2、自学指导。

教师设置问题，让学生在问题下有目的的学习，并且教师要指导学习方法，告诉学生自学的时间，完成课堂探究第一个问题，理解并能简述实验原理。

3、用小球模拟油酸滴入水中成膜的过程，设置问题，让学生自学。

思考并理解解决问题的方案的原理。

体会放大法在物理中的运用。

4、演示实验过程，设置问题，思考如何快速计算面积。

5、分组实验，处理实验数据。

6、当堂训练。

教师根据学生掌握情况，马上进行知识检测。

规范解题过程。

课题

第一节组成物体的分子是大量的

课型

新授课

教学目标

1、知识与技能

（1）知道一般分子直径的数量级

（2）学习油膜法测分子直径的方法

（3）理解实验的原理

2、过程与方法

通过单分子油瞋法估算测里分子大小,让学生体会到物质是由大量分子组成的。

加强对放大法的理解,学习放大法的应用。

3、情感、态度与价值观:

形成正确的唯物主义价值观。

教学重、难点

教学重点：

（1）知道一般分子直径的数量级

（2）学习油膜法测分子直径的方法

（3）理解实验的原理

教学难点：

（1）使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法

（2）体会放大法的应用

教学方法

教学方法

本节课设计成了探究性学习课，即在教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过思考、讨论来不断完善。

教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。

教学手段

教学工具

多媒体课件、展示台、实物小球，直尺，玻璃器皿，盛水的容器，注射器，一个量筒，按一定的比例（1:

1000）稀释了的油酸溶液，带有坐标方格的透明有机玻璃盖板，少量痱子粉或石膏粉，彩笔。

F1=3N

教学活动

（一）引入新课

师：

我们先观看一段视频（1分20秒）

师：

哪位同学说说你看到了什么？

钟瑞雪：

很多分子。

物体是由大量分子组成的，组成物体的分子很多，很小。

师：

这么多，这么小的分子，体积多大？

直径等于多少？

师：

科学家运用先进的仪器，可以进行精密的测量，得到分子直径的数量级为10-10m。

我

们没有这样的仪器，我们有什么办法估测吗？

这就是本节课所要学习的内容。

师：

同学们再来看，分子的结构虽然不同。

但我们把它们简化为一种模型——球模型。

（二）课堂探究

师：

也就是说，我们可以把物体看作是由一个个小球组成的。

那么我们有什么办法测量球

的直径呢？

师：

每组都要这样一份器材，给同学们两分钟的时间，思考并尝试测量实物小球直径的方

法。

（2分钟）

师：

哪位同学说说你们组测量小球直径的方法？

晏英翔：

用直尺直接测量，还可以用绳子绕一圈，测量绳子的长度，在求解直径。

师：

哪位同学再说说你的方法？

李士龙：

多个小球排成一排进行测量，如何求解平均值。

还可以多个排列好测体积，然后

求解平均值，在求解直径。

师：

同学们还要其他方法吗？

付翌蕊：

如果小球比较小，还可以用量筒测量多个小球的体积，然后铺成一层测面积，得

到的厚度就是小球的直径。

师：

同学们的方法很多，很好。

这是其中比较典型的两种。

师：

直接测量和多个测量求解平均值。

同学们想一想，这样的方法可以测量分子的直径吗？

为什么？

生：

不可以，因为分子太小了。

师：

还有同学想到了这种方法，先求多个小球的体积，然后铺成一层测面积，得到的厚度，

就是小球的直径。

师：

学们想一想，这样的方法可以测量分子直径吗？

下面给同学们3分钟的时间，打开课本第2页，学习实验第一部分——实验原理。

回答课堂探究的第一个问题。

教师巡视，观看学生自学情况，指点部分学生。

师：

那位同学简述一下实验原理？

王瑞琦：

油酸分子的一端具有亲水性,另一端具有憎水性,当把酒精稀释过的油酸滴在水面上时,油酸便在水面上散开,在水面上形成一层纯油酸分子薄膜。

如果测出的油酸体积，在水面上形成的油膜面积，计算出油膜的厚度，就等于分子的直径，表达式为。

师：

我们把这种方法叫做油膜法估测分子直径。

要求得分子直径，我们就需要解决两个问题：

一个是油酸的体积，一个是油膜的面积。

师：

下面我们再来做一个小实验模拟将油酸滴入水中形成油膜的过程。

同学们仔细观察。

师：

哪位同学说说你看到了什么？

高心茹：

开始小球少的时候是一层，后来小球多了，形成了多层。

师：

小球多了容易形成多层，那么同样的问题也可能出现在我们的油滴实验中，那么怎么解决呢？

给同学们5分钟的时间，学习实验的第二和第三两部分，思考并回答课堂探究的第二和第三两个问题。

师：

哪位同学回答一下第二个问题？

兰含宇：

为了得到比较少的分子，可以先把油酸用酒精稀释，再用注射器取一滴。

因为一滴体积太小无法直接测量，可以取多滴，然后求解一滴的体积。

师：

好，同学们来看，这是我们在实验室配置的1；1000体积浓度的酒精油酸溶液。

这是我们在实验室中测量一滴溶液体积的过程。

师：

这是100滴的体积，单位为毫升。

同学们读一下，计算一滴的体积。

生：

1.2ml，一滴的体积为0.012ml。

师：

根据体积浓度，一滴溶液中纯油酸的体积有多少？

生：

……….

师：

下面我们一起来解决第三题。

生：

…………

师：

有什么方法快速计算油膜的面积呢？

杨振羽：

…………….

师：

我们解决了油酸体积和油膜面积两个问题。

下面给同学们2分钟时间，仔细阅读实验报告中的实验步骤和注意事项。

（三）分组实验

师：

下面进行分组实验…………（用时大约8分钟）

师：

实验数据处理：

师：

虽然得到的数据略有不同，但是数量级是一样的，均为10-10m。

和科学家运用实验仪器测得的数据相同，同学们真是太厉害了！

（四）典型例题

师：

再给同学们5分钟时间，运用本节所学知识解决典型例题，下面开始。

学生展示成果。

教师展现规范步骤。

（五）课堂小结

师：

那位同学说一说本节课我们学到了哪些知识。

生：

………….