幼儿园科学观察教案.docx
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幼儿园科学观察教案
幼儿园科学观察教案
【篇一：
大眼睛幼儿科学教案：
认识显微镜】
一、活动目标
1.认识显微镜，初步了解显微镜各部分的名称及作用。
2.在教师的指导下，能够通过显微镜观察微小的物体。
3.激发幼儿对科学探索的好奇心和积极性。
二、活动重点
能够通过使用显微镜，知道显微镜比放大镜有更大的放大倍数，能看到更加微小的物体。
三、活动准备
材料准备：
显微镜、放大镜；自备头发丝若干
四、活动过程
导入：
通过使用放大镜导入
教师：
小朋友们，大家都玩过放大镜了，你们都用放大镜观察过什么呢？
（引导幼儿联想使用放大镜的经验）
教师：
如果医生想要检查病人身体里的病菌，放大镜能帮上忙吗？
需要用什么才合适呢？
（引导幼儿说出显微镜）
教师：
那你们见过显微镜吗？
在哪里见过呢？
用显微镜能看到什么呢？
教师：
小朋友们，你们想不想使用显微镜呢？
今天我们就一起来认识一下显微镜，看看显微镜有多么神奇吧！
活动一：
认识显微镜
1.幼儿自由观察显微镜
教师：
现在老师就把显微镜发给大家，大家看一看显微镜什么样吧。
（教师分发显微镜，鼓励幼儿自由观察）
教师：
小朋友们都看过显微镜了吗？
大家说一说，显微镜什么样呢？
（鼓励幼儿自由描述自己看到的显微镜）
2.教师引导幼儿认识显微镜的结构
教师：
现在，我们一起来看一看，显微镜身上都有什么。
（教师按照从下往上的顺序，向幼儿简单介绍显微镜的结构和作用）
活动二：
用显微镜观察头发丝
1.用放大镜观察头发丝
教师：
小朋友们，你们想知道自己的头发丝在显微镜下面，会是什么样子吗？
（激发幼儿用显微镜观察头发丝的想法）
教师：
不要着急，我们先来看看，自己的头发丝在放大镜下面是什么样吧！
（鼓励幼儿先用放大镜观察自己的头发丝）
教师：
大家说一说，用放大镜看到的头发丝是什么样子的？
（鼓励幼儿积极回答，发现用放大镜看头发丝依然很细，看不清楚）
2.教师示范用显微镜观察头发丝
教师：
如果我们用显微镜观察头发丝，就会把头发丝放大几百倍！
现在，老师要用显微镜观察头发丝了，大家仔细看看，老师是怎么使用显微镜的。
（教师使用显微镜观察头发丝，引导幼儿仔细观察）
教师：
哇，老师已经看到头发丝了，看起来很清楚，细细的头发丝变得很粗！
（教师将自己的发现告诉幼儿，激发幼儿用显微镜观察头发丝的兴趣）
3.幼儿轮流通过显微镜观察头发丝
教师：
现在，请第一组小朋友来看一看吧！
老师现在把其他小组的显微镜调试好，大家先不要着急。
（教师引导第一组幼儿使用调试好的显微镜观察头发丝，然后给其余小组调试显微
镜，引导幼儿有序观察）
4.幼儿自由描述
教师：
你们都仔细看过了吗？
谁来说一说，你们看到的头发丝是什么样的？
（鼓励幼儿描述自己观察到的头发丝）
5.教师和幼儿共同总结
教师：
看来，显微镜真的好神奇，它可以帮助我们把非常微小的东西放得很大，这样我们就能看的更清楚了。
活动建议
活动延伸
1.想一想，找一找，试一试，身边还有哪些东西可以通过显微镜观察到？
2.如果幼儿有继续探索显微镜的兴趣，教师可以让幼儿观察显微镜套装里面的彩色生物切片。
重点提示
本节课，重点在于引导幼儿知道显微镜的作用，能够在教师的帮助下观察细微的物体。
不必让幼儿记住显微镜各部分的名称。
家园共育
家长带幼儿去医院时，引导幼儿观察医生用的显微镜和幼儿园的显微镜有什么不一样。
参考资料
显微镜以显微原理进行分类可分为光学显微镜与电子显微镜。
光学显微镜——
光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜组成。
目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。
物镜的凸透镜焦距小于目镜的凸透镜的焦距。
物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒
立、放大的实像。
目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。
经显微镜到人眼的物体都成倒立放大的虚像。
反光镜用来反射光线，照亮被观察的物体。
反光镜一般有两个反射面：
一个是平面镜，在光线较强时使用；一个是凹面镜，在光线较弱时使用，可汇聚光线。
电子显微镜——
电子显微镜是根据电子光学原理，用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜，使物质的细微结构在非常高的放大倍数下成像的仪器。
电子显微镜的分辨能力以它所能分辨的相邻两点的最小间距来表示。
20世纪70年代，透射式电子显微镜的分辨率约为0.3纳米（人眼的分辨本领约为0.1毫米）。
现在电子显微镜最大放大倍率超过300万倍，而光学显微镜的最大放大倍率约为2000倍，所以通过电子显微镜就能直接观察到某些重金属的原子和晶体中排列整齐的原子点阵。
【篇二：
幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）】
幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）
幼儿园大班科学活动：
神奇的纸
活动目标：
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验：
1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备：
1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸
活动过程：
一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：
这是什么？
纸有什么用？
师：
你们能不能让纸站起来呢？
每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：
噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？
两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：
刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？
二、再次设置问题情境，引导幼儿探索
1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：
站起来的纸上能摆放积木吗？
2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：
确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？
我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：
两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量
都记在“？
”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验
1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：
怎样才能放更多的积木？
师：
通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
3.设置挑战，再次尝试
师：
刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。
4.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：
两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
四、交流
1.细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：
把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
2.表达自己的实验结果与发现。
师：
你和好朋友在实验的时候用了什么方法？
放了几块积木？
说给我们听听。
幼儿园大班科学教案：
沉浮游戏
活动目标：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。
哪些是浮的。
并能对其分类。
3.能用记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程：
一、猜测活动：
师：
今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：
是钥匙、小木块、玻璃球？
？
？
师：
今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？
你们猜猜看？
幼：
———师：
你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？
然后把你看到的结果告诉老师。
二、幼儿操作活动：
感知沉与浮的现象。
三、认识沉与浮：
师：
刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？
小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？
四、记录活动：
1.师：
老师这里也有两位物品，它们是谁呀？
它们会沉还是会浮呢？
我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗？
2.交代操作要求：
师：
首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。
明白了吗？
3.幼儿操作记录。
4.幼儿讲解操作结果。
五、游戏：
找家。
师：
小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！
这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。
有没有小朋友知道这分别是谁的家？
请小朋友把物品宝宝送回家吧。
师：
大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？
六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。
有一对小朋友也来凑热闹了。
瞧！
他们来了。
出示两个球，沉与浮，水的背景图。
它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。
可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。
因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。
咳！
真是伤脑筋啊！
小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。
1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。
2.幼儿操作。
3.将自己尝试结果告诉老师。
七、结束小结。
师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
幼儿园大班科学教案：
换钱
活动目标：
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
活动重点：
1、观察画面，认识、区分人民币。
取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。
可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。
2、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。
按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，
3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。
教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。
鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。
逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。
4、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。
幼儿园大班科学教案：
保护环境
活动目标：
1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。
2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。
3、使幼儿知道保护环境，人人有责。
活动过程：
一、做一做《手指操》
海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，
爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。
鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。
海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。
站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。
遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。
海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。
翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。
海娃送信立大功，人人夸他小英雄。
二、说一说
1、教师导入：
师：
小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。
在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好，能回答上老师的问题。
师：
从这段录像中你们都看到了什么？
用自己的话说一说吧！
幼：
“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。
”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸?
?
”
师：
“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？
（幼儿自由的说）
师：
小朋友们说的真好。
师：
小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？
幼：
“垃圾会让干净的水变得很脏。
”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。
”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。
”“庄家被污染了就不能生长。
”
三、看一看、说一说
（一）幼儿看图片
师：
“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？
”
师：
这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。
如：
食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：
塑料和玻璃做成的东西，其中有一些是可以进行二次回收再利用的.）
（二）如何利用垃圾
1、师：
小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：
”废纸可以回收。
”“喝完的饮料罐可以回收。
”
师：
我们怎样可以变废为宝呢？
“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。
还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。
”
（三）师：
知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？
“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸?
?
”
四、德育渗透
师：
你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢？
“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。
”
五、学一学、背一背
1、教幼儿学背儿歌：
《乱扔垃圾可不好》
小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；
吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。
小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，
鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。
我们所有小朋友，良好习惯要记牢，
清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。
六、小结
小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！
活动延伸：
小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！
幼儿园大班科学教案：
认识常绿树和落叶树
活动目标：
1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。
通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。
【篇三：
幼儿园大班科学教案】
幼儿园大班科学教案：
有趣的“转动”
陈铁军
活动名称：
有趣的“转动”
领域：
大班科学活动
一、设计思路：
今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。
二、活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3、为自己和同伴的成功而高兴。
三、活动准备：
1、每组一份操作材料：
塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2、学具：
手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
四、活动过程：
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
（1）幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。
（2）教师投放半成品，幼儿再次探索操作。
鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：
使不能够转动的物品转动起来。
玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？
”
（3）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找一找”：
感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
（1）幼儿自由讨论：
聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？
（2）集体交流，
（3）、幼儿观看幻灯：
转动在现代科技中应用。
3、发散思维：
如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？
转动以后能给我们带来什么好处呢？
”
4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
（1）师：
“你能让自己的身体也转动起来吗？
”
（2）试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
（3）交流：
你让身体的那个部分转动起来了？
请你来试一试。
（4）“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？
”
（5）“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！
”
五、活动延伸：
1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
大班科学：
《奇妙的纸杯》
一、活动目标：
（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；
（2）了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。
二、活动准备：
纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。
三、活动过程：
（1）了解纸吸水易变形、变烂的特点。
a、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；b、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。
提问：
纸折的杯子怎么样了？
为什么会这样？
小结：
纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。
（2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。
a、提问：
纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？
请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。
提问：
你发现了什么？
白白的是什么东西？
（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？
b、小实验：
用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。
提问：
你发现了什么？
蜡有什么作用？
小结：
蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。
（3）了解纸杯的优点。
提问：
你在哪里用过纸杯？
纸杯有什么优点？
小结：
让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。
大班科学活动：
奇妙的拱形
大班科学活动：
奇妙的拱形
设计意图——
薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如安全帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的知识内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做实验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，也许不是所有的幼儿实验都能成功，但如果他们在活动中能仔细观察，喜欢探索，这也是我们活动的一个收获。
活动目标——
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。
2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。
3、在操作中能仔细观察、乐于探索。
活动准备——
1、个人操作材料：
1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔
2、分组操作材料：
针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支
3、有关拱形的多媒体图片
活动过程——
一、讲述故事“小鸡出壳”引起幼儿兴趣
二、幼儿探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象
1、提问：
鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？
什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？
你们愿意来做个实验吗？
2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。
3、教师、幼儿共同小结：
蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。
因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。
三、往鸡蛋壳内、壳外做注水实验，明白拱形面能承受较大力的原理。
1、出示针管，演示如何吸水、注水。
2、幼儿做实验。
3、brp/p幼儿交流实验的结果。
4、教师讲解拱形面能承受较大力的原理：
针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不容易破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同现象
1、幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。
（活动中如果幼儿不能想到拱桥，可提醒幼儿想想还有什么形状的
桥。
）
五、分享交流拱形在生活中的应用。
1、出示拱形积木，提问：
这像什么？
你在生活中有没有见过这样的物品？
2、教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的原因。
结束：
小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些知识。
大班科学活动“空气娃娃在哪里?
”
［活动目标］
1.通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
［活动准备］
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：
塑料袋、气球、吸管等实验材料。
［活动过程］
（一）引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。
（二）基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1）师：
今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。
（出示事先准备的一只空箱子）
2）老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（眼睛）没有颜色、透明，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到?
?
）请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？
3）老师问：
“大家能猜测出老师的礼物是什么吗？
”（在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。
）
小结：
空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：
“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？
大家一起来做个小实验。
”
1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？
（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。
）
2）;请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？
为什么？
（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。
）
还有哪些东西离不开空气呢？
（动植物）
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：
“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？
”“可是空气在哪里呢？
小朋友们有没有办法找到空气呢？
”
1）请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
2）组织交流：
“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”
（学生交流：
塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。
）
3）请幼儿说一说你是怎
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