河南省南阳市宛城区初中毕业班第二次调研测试语文试题.docx
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河南省南阳市宛城区初中毕业班第二次调研测试语文试题
2018年初中毕业班第二次调研测试
语文试题
一、积累与运用（共27分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）（2分）
A.处理/相处 押解/浑身解数 博闻强识/见多解广
B.关隘/谥号叱咤/姹紫嫣红 嫉恶如仇/疾风劲草
C.法度/揣度难过/度兄难弟 一年半载/度歌载舞
D.湖滨/濒临 狙击/艰难险阻 不卑不亢/引吭高歌
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.蝉联 孺子牛 依法制国 大庭广众
B.混淆 凝聚力 刮骨疗毒 抑扬顿挫
C.部署 毛坯房 久久为功 凭心而论
D.装帧 林荫道 坚忍不拔 殚精竭虑
3.古诗文默写。
（8分）
（1）问君何能尔？
。
（陶渊明《饮酒》）
（2）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
（3杜甫在《望岳》中用“，” 的诗句，抒发自己勇于攀登绝顶的壮志。
（4）水的意蕴丰富而深厚。
它可以是春潮涌涨时的“ ，”（王湾《次北固山下》），给人以恢弘阔大、和顺平静的壮阔之美；也可以是春冬之时的 “ ，”（郦道元《三峡），给人动静映衬、清新秀丽的明净之美；它还可以是“逝者如斯夫，不舍昼夜”的哲人感慨……“水”寄托着文人骚客关于时间、生命、青春、功业的无限遐想。
4.名著阅读。
（任选一题作答）（4分）
（1）阅读名著可以收获生活的智慧。
下面两个名著故事都体现了“合作”精神，请从任选一个，简要叙述怎样通过合作获得成功的。
①智取生辰纲（《水浒传》）②斗法车迟国（《西游记》）
（2）寓言故事形象生动、寓意深刻。
请从下列两则《伊索寓言》故事中选选一则，简述情节并说出寓意。
①《两只口袋》②《狐狸和葡萄》
5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
（3分）
书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。
① 。
从狭义上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。
②，书法是指语言符号的书写法则。
随着文化事业的发展， ③ 。
例如，使用工具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书写颜料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰富多彩；书法流派从传统书派到意象派、墨象派等，各具特色。
6.根据要求，回答下面问题。
（共8分）
材料一学校图书馆经过十多年的建设，目前共有纸质图书三万余册，包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别，纸本期刊杂志60余种，藏书总量在同类校中名列前茅；图书馆除收藏有印刷型书籍和期刊以外，还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料。
材料二学生去图书馆情况的调查统计
（1）请根据材料一和材料二的信息，概括学校图书馆的现状。
（3分）
（2）针对学校图书馆的现状，请你为学校设计两个活动引领更多的同学走进图书馆。
（2分）
（3）班级同学对应该读什么样的书进行讨论，形成了下列三种观点。
你更认同哪一种？
请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的看法。
（50字以内）（3分）
A．读经典的书，就开阔了精神的视野。
B．读流行的书，就走在了时代的前列。
C．读实用的书，就架设了生活的桥梁。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成7--10题。
（共16分）
身后的眼睛
那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的。
野猪的眼睛也睁得圆圆的。
孩子和野猪对视着。
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。
窝棚的四周，是茂密的包谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前惟一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了。
孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。
野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，它向前一连迈出了三大步。
孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。
孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲——家就在不远的山坡下，但孩子没有。
孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。
这已经让野猪吃惊不已。
野猪没有料到孩子居然敢向它反击。
野猪嗷嗷地叫个不停。
野猪的头猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛!
汉子只好收回那只蓄势待发的手。
孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上。
月光洒在孩子父母紧张的脸上，父亲额头青筋可见，他们屏气凝神。
孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落里有些时候了。
孩子没有退缩，也没有呼喊。
他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。
孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。
野猪喘着呼噜呼噜的粗气。
听得见孩子的心咚咚地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出。
野猪的身子立了起来。
孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。
孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，走了过来。
父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪!
父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。
孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪?
一点儿也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱起孩子，重复着父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪!
母亲的脸上全是赞扬。
孩子依然不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪?
母亲一本正经地说，我们帮了你啊!
我和你父亲用眼睛在帮你!
孩子似懂非懂。
他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮自己的啊?
那孩子就是我。
那年我七岁。
（曾平/文，略有删改）
7.孩子和野猪对峙过程中，双方各有哪些表现？
请参考所给内容简要概括。
（4分）
（1）双方对峙：
孩子眼睛睁得圆圆的。
野猪眼睛也睁得圆圆的。
（2）准备进攻：
。
（3）即将行动：
。
（4）意外结局：
野猪跑了，孩子瘫坐地上。
8.这篇小说多次运用侧面描写的手法来刻画“孩子”的形象。
请结合文章具体内容，选择两个不同的侧面简要分析。
（4分）
9.从人物描写方法的角度，分析下面两句话是怎样表现人物心理的。
（4分）
（1）月光洒在孩子父母紧张的脸上，父亲额头青筋可见，他们屏气凝神。
（2）孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。
孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上……
10.小说为何要以“身后的眼睛”为题？
请谈谈你的理解。
（4分）
（二）阅读下文，完成11——13题。
（共12分）
腊梅不是梅
①小雪前后，江南阳光还不很单薄，常青植物还绿着，花却少了，猛的闻到浓郁的香气，才知道今年的腊梅开了。
于是拍照，题名“绮窗梅”，朋友笑道：
腊梅不是梅。
查资料才知道，我错了很多年。
②腊梅属蜡梅科蜡梅属，灌木，花开多黄色，亦有白色，色如蜜蜡，质地也似蜡质，故称“蜡梅”。
因其花开腊月，久而“蜡”讹传为“腊”；因其香近于梅，故而称之为“梅”。
久之，蜡梅就成了“腊梅”了。
③梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，花开稍迟，一般为早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近亲是玫瑰、蔷薇、月季等，是以从花瓣花蕊上看，梅花还是有一份妖娆的，只不过因为梅花是最早的春花，带着冷艳，与桃李终究不同。
④那么，古人吟咏的梅，究竟是哪一种呢？
试以几首诗分析之。
⑤最著名的梅花诗，当属林和靖的《山园小梅》，最有名的句子，当属“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
其描写的神韵有二，一是瘦，二是淡，典型的东方审美情趣。
腊梅与梅花都是先花后叶，叶与花不相见面，枝干皆称得上“瘦”，都可以疏影横斜。
但在此处，梅妻鹤子的林和靖写的显然是梅，因为还有“暗香浮动”。
梅的香是淡雅的，而蜡梅的香是浓郁的，崇尚“淡”的中国趣味，必然拒绝浓烈。
是以，岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅。
⑥ 王安石的《梅》：
“遥知不是雪，为有暗香来。
”也写到了暗香，便让人产生了疑问。
香的浓与淡，除了与其本身的浓淡有关外，还与距离和空间大小有关，仅凭“暗香”不能确然断定。
腊梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可以因此而断定此处是腊梅？
还是不行，因为梅花紧随腊梅，雪里红梅是常见景致，雪里白梅更得虚实难明的趣味“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，此处大片的梅绝非腊梅。
那么，怎可武断此为腊梅？
⑦有名的“一字师”的掌故，来自于齐己的《早梅》，名句为“前村深雪里，昨夜一枝开”。
《唐才子传》载，齐己求教于郑谷，郑谷读到原诗“前村深雪里，昨夜数枝开”后，说；“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。
”齐己深为佩服，拜为“一字师”。
此处是否可以因为时间上的早来断定为腊梅呢？
还是不能。
齐己是否能明辨梅与腊梅呢？
不得而知，所知的是，早梅不是咏物这样简单，一枝与数枝也绝非谁更“早”这样直白。
齐己早年热衷功名，屡屡受挫，咏物抒怀之时，以高标孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神层面的自许。
那么，“素艳”的梅，是否更接近于精神呢？
⑧不仅如此，梅落结子为“梅子”，“梅子黄时雨”的梅子，诗意；而腊梅结子为“土巴豆”，有毒，但可入药——腊梅又落了下乘。
由此看来，梅在中国语境里，代表的是一种孤高冰洁的精神，腊梅不招人待见，便有人写诗笑道：
“泾河渭水两分明，偷得梅花半个名。
”其实也不必，腊梅自有自己的好，比如说在严冬时，它芬芳了空气，美丽了枝头，给人以春意，还可以做药医人。
腊梅不是梅，腊梅没有去偷梅的“半个名”，她骄傲地开着，孤独地开着，名既没有，利也缺乏，她只是做着自己。
如果说梅是雅，那么腊梅就是俗，是温暖的俗，而历来的雅，不都是俗的土壤上开出的花吗？
就像腊梅开后梅花开，就像疾病去后诗意来，所以她也得到了热情的歌颂：
“枝横碧玉天然瘦，蕾破黄金分外香。
”好一个“破”字！
（作者：
董改正，略有修改）
11.文章从哪些方面说明了“腊梅不是梅”？
结合具体内容概括回答。
（4分）
12.文章第⑦段画横线部分的文字运用了什么说明方法？
有什么作用？
（4分）
13.以第②段为例，简要分析语言特点。
（4分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个语段，完成14——17题。
（共11分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】列子曰：
“色①盛者骄，力盛者奋②，未可以语道也。
故不班白③语道失，而况行之乎？
故自奋则人莫之告。
人莫之告，,则孤而无辅矣。
贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱，故治国之难在于知贤而不在自贤④。
”
（节选自《列子•说符篇》）
【注】①色：
指气色、血气。
②奋：
此处为恃力强干。
③班白：
“班”，通“斑”。
即“斑白”。
指老年人头发花白。
④自贤：
自以为贤。
意即恃仗一己的联盟和才能。
14.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A.拂：
行拂乱其所为 蒙络摇缀，参差披拂
B.苦：
苦其心志，劳其筋骨 而山不加增，何苦而不平
C.益：
曾益其所不能至于斟酌损益，进尽忠言
D.安：
生于忧患，死于安乐 衣食所安，弗敢专也
15.把语段【甲】中画线句子翻译成现代汉语。
（3分）
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
16.语段【甲】开头连用六个排比句的作用是什么？
（3分）
17.结合两个语段，概述一个国家强大的条件有哪些。
（3分）
（二） 阅读下面辛弃疾一首词，完成18、19题。
（共4分）
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
18.用自己的语言简洁地描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮阔场面。
（2分）
19.这首词运用了怎样的对比手法，表达了作者怎样的感情？
（2分）
四．作文（50分）
20.任选一题作文。
（50分）
（1）题目：
生活给我智慧
（2）读下面材料，然后作文。
种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋零，那它永远不能盛放。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？
请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
总体要求：
①除诗歌外，文体不限，600字左右。
② 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2018年初中毕业班第二次调研测试
语文参考答案与评分标准
一、积累与运用（共27分）
1.C（2分）（A.chǔ／chǔ处所chùjiè／xièzhì／shíB.ài／shìzhà／chàjí／jíC.dù／duónán／nànzǎi／zàiD.bīn／bīnjū／zǔkànɡ／kánɡ）
2.B（2分）（A.依法治国C.平心而论D.林荫道）
3.⑴心远地自偏⑵千里共婵娟⑶会当凌绝顶一览众山小⑷潮平两岸阔风正一帆悬素湍绿潭回清倒影（一空1分，有错该空不得分，共8分）
4.
（1）叙述故事侧重分工合作，语句通顺。
4分。
①示例：
智取生辰纲由吴用设计，晁盖、阮氏三雄等七人假扮贩枣客，白胜扮作贩酒客，在黄泥岗“偶遇”押送生辰纲的杨志。
晁盖等先喝一桶酒引诱杨志，再假装偷酒未遂，乘机将药混入剩下的酒中。
通过这样的分工合作，杨志等受骗尽失生辰纲。
②示例：
在车迟国唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力大仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面应酬：
求雨、坐禅、猜物；悟空则发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、改变藏物等；八戒、沙僧敲边鼓。
师徒四人分工协作，最终取得胜利，倒换关文。
（2）简述情节2分，说出寓意2分。
语句不通顺酌情扣分，共4分。
①普罗米修斯创造了人，又给每人两只口袋，分别装别人的缺点和自己的缺点。
他把装别人缺点的那只挂在胸前，另一只则挂在背后。
因此人们总是很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
②葡萄架上垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看见了，想尽办法去够葡萄却够不着。
狐狸吃不到葡萄却说:
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”寓意：
人们追求某一目标失败时，为了自我安慰，常将目标贬低。
5.（3分）①书法有狭义和广义之分②从广义上讲③书法也在不断发展 （一空1分，共3分，意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
6.（共8分）
（1）学校图书馆藏书丰富（数量大、种类多），但经常去的学生极少，利用率不高。
（共3分）
（2）设计的活动要具体切实可行，过于笼统，不可操作，酌情扣分。
一个1分，共2分。
示例：
①举办“晒书单”读书分享活动②“好书推荐”活动③“我与书的故事”“读后感”等征文比赛④成立读书会，定期活动引领等。
（3）能举出一部相应的书给1分，能结合所认同的观点进行简要阐述给2分。
共3分。
示例1：
我认同A，我读《水浒传》，梁山好汉的行为让我认识了扶弱济贫、弘扬正义的重要，开阔了我的精神视野。
（或：
我读《钢铁是怎样炼成的》懂得了只有坚强勇敢地追求人生目标才无愧人生，开阔了我的精神视野。
）
示例2：
我认同B，我读《十九大文件汇编》了解了我国下一历史阶段的发展目标，让我就走在了时代的前列。
示例3：
我认同C，我读《生活小百科》学到了很多生活常识，它架设了知识与生活的桥梁。
二、现代文阅读。
（共28分）
（一）（共16分）
7.
（2）野猪向前一连迈出了三大步。
孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲去一小步。
（3）野猪喘着粗气，身子立起。
孩子的心跳咚咚，举起了木棒。
（每空2分，从“野猪”和“孩子”的角度分别概括，意思对即可，共4分）
8.①通过环境描写烘托孩子形象：
通过窝棚四周阴森恐怖的环境描写，烘托出孩子的勇敢。
（或：
借月光的描写来烘托孩子的坚定、勇敢。
）②借助“野猪”这一物象来衬托孩子形象：
通过描写野猪的野蛮凶悍，从侧面表现孩子的勇敢。
③借助“孩子的父母”来表现孩子形象：
通过父母对孩子的肯定赞扬，从侧面表现出孩子的勇敢。
（一点2分，回答两点意思对即可，要有角度，有分析，共4分。
）
9.⑴用父亲“额头青筋可见”和他们“屏气凝神”神态（肖像、细节）描写，传神地表现父母看着孩子与野猪搏斗时为孩子担心、紧张的心理。
⑵用“扑”“大哭”“不依不饶”“擂”的动作描写，准确地表现紧张情绪释放后7岁孩子在父母面前的委屈、埋怨和撒娇的心理。
（一句2分，共4分。
要有人物描写方法，有心理分析，意思对即可。
）
10.“身后的眼睛”为题：
①概括内容：
指文章中在孩子与野猪的搏斗过程中，父母在背后用眼睛默默地注视着孩子的行为。
②形象地揭示主旨（深层含义）：
孩子之所以敢于独自打跑野猪，就在于身后总有父母支持与鼓励，父母应该培养孩子独立自主战胜困难的勇气。
（“身后的眼睛”是一种培养和教育孩子的方式，即父母为孩子留下单独面对困难、自主发挥潜能的空间，不要越俎代庖，只在背后默默支持。
）它还含有孩子不管走向何方，身后总有一双父母的眼睛带着浓浓的爱在关注着。
（两方面只答前者即可；后者亦可，不如前者更贴切。
）③线索：
父母在背后用眼睛支持鼓励孩子，作为暗线贯穿全文，与孩子与野猪的搏斗呼应，明暗交织，结构严谨。
④揭示孩子与野猪对峙情节的相关内容，使情节的发生发展更合理，不突兀。
⑤设置悬念，引发读者阅读兴趣。
（答出任意四点，意思对即可。
一点1分，共4分。
若有其它答案，言之成理，亦可酌情给分。
）
（二）（共12分）
11.①腊梅与梅科属、花色、花期等不同；②腊梅与梅香气浓淡不同；③腊梅与梅在文学作品中精神意蕴不同；④腊梅与梅果实不同。
（意思对即可，一点1分，共4分。
）
12.引用（引资料）（1分）。
作用：
①说明不能因为时间上的早来断定为腊梅；②说明咏物抒怀中的梅多有高标孤傲的精神意蕴；③照应第④段内容，齐已《早梅》为古人咏梅诗一例；④增添文学色彩，增强文章的可读性。
（“作用”答出任意三点，一点1分，本小题共4分。
）
13.①准确、严密的特点：
“花开多黄色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都极具分寸，将腊梅花色、花香的特点准确表达出来。
②简洁、典雅的特点：
二字、四字、五字、六字句，极简短，无多余字，十分简洁；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”这些单音字、古汉语常用字的运用，使本段语言既简洁又典雅。
③科学性：
用“科”“属”“灌木”这些术语来介绍腊梅特点，体现科普文语言的科学性。
（回答出语言的两个特点，并有恰当的例子进行分析，意思对即可。
一点2分，共4分。
其他答案，言之成理亦可酌情给分。
）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
14.B（2分）（A.①<动>背逆、违背。
②<动>掠过。
B.①<动>使……困苦。
②<形>愁苦；忧愁。
C.①②<动>增加，与“损”相对。
D.①<形>安适;安逸。
②<动>养，奉养。
）
15.一个人常常会犯错误，这样以后才能改正；在内心受到困惑，思虑受到阻塞，然后才能奋发有为；（别人的）（心情）表现在脸色上，（思想）表露在言语中，然后（自己通过观察他们的脸色和语言）才能知晓。
（画线部分也可以是：
“（自己的）（心情）表现在脸色上，（思想）表露在言语中，然后（别人通过观察自己的脸色和语言）才能被人知晓。
”意思前后一致，句子通顺即可。
）（“过”“衡”“作”为重点词语，共3分）
16.开头连用六个排比句，以六个历史事例，说明担负重任的人都经受过艰苦磨炼；（2分）引出“天将降大任于是人也，必先苦其心志”的规律性结论；使用排比感情奔放，词锋锐利，增强说服力。
（论证作用2分；开头作用、排比作用答出一点即可，1分；共3分。
）
17.①统治者戒骄戒躁，善于纳谏，知人善任。
②朝中臣子官吏坚持法度，全心辅佐君王。
③国家要有外患引发警觉。
（一点1分，意思对即可，共3分）
（二）（共4分）
18.示例参考：
士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。
将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
（2分）
19.通过梦境与现实（幻想中的抗金杀敌的慷慨豪壮与现实的被压抑、被排挤的处境）对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。
（对比与感情各1分，共2分）
四、作文。
（50分）作文评分标准
项目
类别
内容
语言
结构
书写
一类
（46-50分）
思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出
文从字顺，语言准确生动
结构严谨，
层次清楚
字体工整，书写规范，卷面整洁
二类
（40-45分）
思想感情健康，内容具体，中心明确
文从字顺，表达较好
结构完整，层次比较清楚
字体工整，书写规范，卷面较整洁
三类
（35-39分）
思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确
语言通顺，病句少
结构基本完整
字迹清楚，有少量错别字，少量涂改
四类
（30-34分）
思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确
语言基本通顺，病句不太多
结构不够完整
字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁
五类
（30-29分）
思想感情不健康，内容不具体，中心不明确
语言不通顺，病句多
结构不完整
字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁
说明：
1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.以下四项有一项突出者，可酌情加1—4分，加到满分50分为止。
（l）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。
（2）立意新颖、深刻。
（3）构思巧妙。
（4）有文采。
4.没写题目扣2分。
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