精人教版一年级下册美术教案全册.docx
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精人教版一年级下册美术教案全册
人教版一年级下册美术教案影子的游戏
一、教材分析
本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的一年级下册第一课美术教材，是属于造型.表现课。
由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。
二、学习目标
1、知识目标：
通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。
2、技能目标：
通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。
3、德育目标：
教育学生热爱生活，及五彩斑斓的世界。
三、教学重点
通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。
四、教学难点
通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。
五、课前准备
教具：
剪影作品、课本、作业纸、画笔
学具：
作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本
六、教学过程
（一）导入新课：
1．师问：
今天，老师给大家准备了一个谜语游戏，看看哪位同学最聪明，先猜出谜底，好不好？
2．[课件出示]（师朗读）
谜语：
你走它也走，你停它也停，只要有阳光，它都伴你行。
3.生答：
影子。
4.师：
你真聪明。
看来同学们对影子并不陌生，那今天就让我们一起走进第一课，来做一个有关“《影子的游戏》”。
[课件出示题目]：
影子的游戏（师板书）
（二）讲授新课：
1.师问：
影子是我们结伴而行的好伙伴，那同学们到底有多了解它呢，让老师来做个小测试。
下面我来出几个思考题，请同学们认真去思考，并带着这些问题去看一段视频，仔细观看，去里面寻找你们所要的答案，好吗？
2.[课件出示]（师朗读问题）
思考：
（1）影子是什么颜色的？
（2）影子是如何产生的？
（3）他有什么特点？
3.[课件出示]播放手影戏的视频（师生共同观看视频）
4.学生回答问题，教师小结。
5.[课件出示]
答案：
（1）黑色
（2）影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
（3）它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
6.师问：
请同学们想一想如何才能把影子留下来呢？
并请大家开动脑筋用绘画或手工制作等形式表现来。
我们来做个比赛，看哪一个小组的同学想得最多，做得最好。
7.学生积极思考并以小组合作的形式小组展开讨论进行比赛
8.小组代表发言并展示作业。
9.教师示范如何画影。
（用简笔画形式快速表现。
）
范画
（1）.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们的背后都产生了影子。
范画
（2）.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？
10.欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
11.师总结:
我们发现的影子以千姿百态呈现在我们身边，看看我们的艺术家们是怎样留住这些美丽的影子的。
12.[课件出示]形形色色的影子
图片：
光影剪影摄影
（三）1.师：
同学们想不想用自己的巧手也来绘制下这些千奇变幻的影子呢
[课件出示]作业要求：
用自己喜欢的表现形式表现影子。
2.学生作画或制作，教师巡回辅导。
（四）讲评，欣赏学生作业：
1.欣赏学生作业。
（在黑板上展示学生作业）
2.学生自评、教师讲评。
（五）.影子的知识拓展、延伸。
1.介绍马蒂斯。
[课件出示]简介及代表作图片。
运用色彩的结合和变化，完成具有装饰意味的影子画。
2.介绍皮影戏。
[课件出示]
皮影戏简介，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
反思：
2、走进大自然
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标:
１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
２、同学之间团结、协作，共同完成作品。
３、走进自然，更加热爱大自然。
教学重难点：
１、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。
。
教与学活动的过程：
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。
欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。
根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。
并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到校园里。
将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。
利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。
体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。
可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完成作品。
教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
反思：
3、花地毯
教材简析：
本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。
教学目标：
１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点：
１、能否创作出富有特色的图案。
２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
教学准备：
教师：
实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
学生带一块泡沫拼图地垫。
准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
教与学活动的过程：
活动一：
地垫拼图游戏：
由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：
“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？
它美在哪里？
集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三：
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：
剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。
学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四：
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理：
提醒学生收拾好学习用具。
保持教室环境的整洁。
课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价：
１、是否创作出富有特色的图案。
２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
札记：
由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。
所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。
反思：
4、分一分变一变
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、组织教学
整顿课堂纪律，开始上课
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
心型的、圆形的，三角形的……
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
五、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
六、讲评
七、小结
八、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
反思：
5、有趣的半圆形
一、教学目标
1．引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同景物；
2．通过游戏、竞赛等学习活动的设计，启发学生丰富的想像与联想，培养学生求异思维的能力；
3．以小组活动的形式参与学习，培养学生的合作精神和集体荣誉感，通过观察、想像与联想，激发学生对生活的热爱之情。
二、教材分析
1．教学重点：
通过游戏、竞赛等教学活动，激发学生对半圆形丰富的想像与联想。
2．教学难点：
引导学生用半圆形变化出多种景物，并把它们组成有趣的画面。
三、教学准备
1．媒体准备：
多媒体课件及自制教具，用以帮助教学手段的实现；印有半圆形的纸、色纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔等用以帮助教学目标的达成。
2．环境准备：
学生以六人一小组，分六组进行活动；准备好每小组公用材料以及存放奖品的杯子；提醒学生准备好自备材料。
四、教学过程预设
（一）引导阶段
1．激趣导入：
动画与教师伴唱“半个月亮爬上来……”师（教具：
半圆形月亮），预设问题：
这是什么形状？
（揭题《有趣的半圆形》）
设计意图：
有特色的导入可以牢牢的吸引学生的注意力，美丽的画面和优美的歌声带领学生走进宁静的月夜，半圆形调皮的月亮格外的引人注目，一下子就指向本课的学习方向。
2．初步交流：
生活中有哪些半圆形的景物？
3．游戏启发：
“找半圆”游戏。
展示风景画，找一找，半圆形在哪里？
想一想，从这个景物你又联想到什么？
游戏目的：
①观察画面，找到各种半圆形变化的景物。
②引发联想：
我还想到了……？
③根据不同景物中半圆形的不同方向不同组合，小结出变化组合的一般方法。
在游戏过程中，以半圆组合的小风车作为奖品奖励给找到半圆形景物和积极联想的小组成员，比一比哪个小组的奖杯里小风车最多。
设计意图：
精彩的画面和激情的语言充分调动学生的学习激情，竞赛的氛围和适当的奖励可以把学生的想像与联想的主动力推向制高点，使课堂气氛活跃，学生求异思维积极，高潮迭起。
（二）发展阶段
1．示范想像：
将黄色月亮添画成大蘑菇，并在大蘑菇的伞盖上用随手撕纸粘贴的方法添加彩色斑点，然后将其剪下，贴到黑板上。
设计意图：
通过多种方法结合示范将半圆形变成有趣的景物，鼓励小朋友尝试多种方法操作。
2．欣赏与分析：
欣赏书本中的画面和其他小朋友的作品，感受不同方法，不同材料表现的有趣内容。
3．想像竞赛：
在公用材料中每人取一张印有半圆形的纸，请每个学生都变个景物出来，放到小组的展板上，比一比，哪个小组变出景物的种类多。
设计意图：
作业设计要有利于学生学习目标的达成，让学生在能力得到有效发展的同时感受到成功的体验。
4．展示与评价：
找找哪个小组的想像最丰富，给变化种类最多的小组发小风车；请别出心裁的小朋友说说自己的想法，并给予奖励；针对出现的问题（如变化种类单一）请小组间相互给予改进建议。
5．组合游戏：
师提出自己的大蘑菇太孤单了，想给它找些小伙伴，并以下雨设情景，添画雨点，邀请小朋友将展板上的小伙伴贴到蘑菇图上来躲雨。
设计意图：
设计此环节，解决教学难点，直观的引导学生思考如何将半圆形的景物组合成有趣的画面。
五、课后拓展
教师出示半圆形的立体玩具，预设问题：
我们来玩一玩，你发现了什么？
请你们课后思考一下，怎样能作出半圆形的立体玩具，你也可以自己试着做一做。
下节课我们就来做做能站立的半圆形玩具。
反思：
6、摸一摸画一画
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么?
摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢?
是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢?
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导
七、讲评
八、小结
教后随感
本课很抽像，应引导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩表达自己内心的感受。
大体表现的还可以。
反思：
7、纸风铃
教学目标：
1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。
2.学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
教学重点：
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点：
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具准备：
风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。
学县准备：
一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程;
一、组织教学。
二、对比导入。
1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：
哪一个比较美?
为什么?
2.想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。
三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。
四、每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。
五、请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。
教师提问：
1.风铃是由哪些部分组成的?
2.寻找共同特征──用绳子串起来。
3.展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢?
怎么做?
”学生分组讨论，找出结论。
六、欣赏教材范围：
请学生观察思考图中范图有什么特色?
七、布置作业：
两人一组制作一串（2～4个为一串）纸风铃，要求形式新奇，有个性。
八、巡视辅导：
及时指出学生在创作过程中存在的问题。
九、课堂总结：
展示学生作业，自评互评。
十、布置课后作业：
生活中还有哪些材料可以用来制作风铃?
用什么方法使你的风铃响起来。
反思：
8、瓢虫的花衣裳
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：
瓢虫资料、半圆形物品（例如：
瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：
彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：
实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：
老师使用了哪些材料？
是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：
书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：
怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。
）
探究尝试
1、尝试练习：
小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：
邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：
折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。
）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。
）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：
你觉得哪个组的作品最漂亮？
把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：
肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：
同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？
老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。
）
反思：
9、生活中的趣事
教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
3、是否把自己创作的作品介绍给同学。
课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。
教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
3、是否把自己创作的作品介绍给同学。
课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。
教时数：
1教时
授课人：
教学过程：
一课时
一、导入
世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。
这几天你发生了哪些有趣的事情？
二、新授
出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。
欣赏书中图例，谈谈你的感受。
并指导创作方法：
明确主题，确定人物，添画相应的背景。
比较欣赏：
每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。
三、布置作业
创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品
创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
四、学生作画，教师巡回辅导
学生作品完成后，把自己的画介绍给同学
五、讲评
六、小结
反思：
10、泡泡飞呀飞
教学目标：
1.培养学生观察能力。
2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。
3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重点：
1.是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
教学难点：
是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、导入新课：
1、由学生喜欢的玩具导入
师：
今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！
是一把枪！
（拿出泡泡枪）
师：
不过，这枪可没有子弹。
那它射出的是什么呢？
（师试玩）
生：
泡泡。
师：
对了。
是一串串的泡泡！
你喜欢吹泡泡么？
生：
喜欢。
师：
今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：
好！
师：
板书课题：
泡泡飞呀飞。
二、学习新课：
1、做“吹泡泡”的游戏：
师：
同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？
（齐答）是圆的。
师：
泡泡真的只有圆形一种吗？
现在我们再来玩一玩。
请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：
有半圆的、8字形的、弯弯的……
师：
我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？
生：
白色的、紫色的、红色的、绿色的……
师：
对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。
同学们都玩的很开心吧！
师：
接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：
我的泡泡里有裴老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景…
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