教师资格证考试《综合素质》知识点大纲必背版.docx

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教师资格证考试《综合素质》知识点大纲必背版

《综合素质》知识点

第一章：

职业理念

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求:

（1）面向全体学生

（2）促进学生全面发展

（3）促进学生生动，活泼，主动发展

（4）促进学生创新精神和实践能力的培养

（5）着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

途径有：

（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育

（2）学校管理，课外活动和班主任工作

（3）举行德智体美并进的教育活动

方法有：

（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）

（2）将教育目的落实到教学之中

（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性

（4）教学内容要与生活实际紧密结合

（5）建立多层次，多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析

1、素质教育：

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；

二、学生观

我国所倡导的学生观：

以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展

理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本

以人为本就是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、

解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生

1.学生是有独立人格的人2.学生是成长中的人3.学生是社会中的人4.学生是有一定文化背景的人

设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展

分阶段教育：

学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：

学生的个性潜能不同，因而给

予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

师生关系：

尊师爱生，民主平等，教学相长

促进小学生的全面发展的基本要求

1.以人为本，尊重小学生的个性发展

2.关注小学生的身心发展

3.培养小学生正确的人生观价值观

4.创新评价，重视教育过程

5.家长与教师合理，促进学生成长

三、教师观

教师职业劳动的特点

1.复杂性：

劳动对象的差异性、教育目的的全面性、教育任务的多样性2.创造性：

因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”

3.示范性4.长期性5.群体性和个体的统一性

了解教师专业发展的要求（重点）

（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力

（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师

（3）培养和强化创新精神和创新能力

（4）重视交往与合作能力的培养

（5）要成为课程教育教学的研究者

具备终身学习的意识

（1）为什么要终身学习

1新课程要求教师必须终身学习

2教师自我实现必须终身学习

3提升教学水平须坚持终身学习

4提高教育创新精神须终身学习

5终身学习是教师的职业责任

6教材改革要求教师必须终身学习

（2）教师终身学习的可行性教师学习的内容:

1学习能力学习

2专业知识学习

3教育理论学习

4信息技术学习

教师终身学习的方法

1系统的终身学习

2校本学习

3成人教育

4媒体学习

教师终身学习在教学中的作用

1提高课堂教学效率

2学校教育发展的需要

3传播终身学习观念

在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展

要求：

（1）培育学习能力，做学习型教师

（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型

教师；（5）培育科研能力，做研究型教师。

具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业

教育发展

方法有：

专业知识学习，教育反思，教育研究

全面提高教育教学质量

（1）抓常规教育，培养良好习惯；

（2）重情感教育，培养健全人格（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样

化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶

如何提高教学成绩：

（1）讲方法：

处理好师生关系；

（2）讲落实：

监控好教学环节；（3）讲思路：

培养好学习习惯；（4）讲科学：

发展好教研能力。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心

（1）教师职业的责任

教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的

指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者

（2）教师职业的价值对教师个人：

可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：

对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社

会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者

（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）

第二章：

教育法律法规

第一节：

教育法律法规解读

中国教育法律法规体系

1980年《中华人民共和国学位条例》

1986年《中华人民共和国义务教育法》

1993年《中华人民共和国教师法》

1995年《中华人民共和国教育法》

1996年《中华人民共和国职业教育法》

1998年《中华人民共和国高等教育法》

一、中华人民共和国教育法

•1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行

•《教育法》是我国教育工作的根本大法。

•《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。

二、中华人民共和国义务教育法

•1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。

•义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

•义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

•义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

•义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

•我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。

•公益性：

明确规定“不收学费、杂费”；

•统一性：

制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、

•强制性：

让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

谁违用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教

年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施

1、教师法规定每年9月10日为教师节；

2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均

3、教师法确定正常晋级增薪制度。

4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。

四、中华人民共和国未成年人保护法

制定：

1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。

建设标准、学生公用经费的标准等等。

反谁就要受到法律的惩处。

三、中华人民共和国教师法

师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。

1993

工资水平，并逐步提高。

修订：

十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。

1、学校不得违法开除未成年学生

2、教师不能在校内吸烟

3、突发事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日记

5、法院可剥夺父母监护权

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。

1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；

2、不得脱离监护；

3、严重不良行为的矫治

4、不良少年的工读制度

六、学生伤害事故处理办法

2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。

1、目的：

积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；

2、适用范围：

在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

1、学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”；