慈母情深集体备课.docx
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崆峒区西大街小学2015-2016学年第一学期
电子备课教案
科目
语文年级 五 单元 六
撰写人
课题
18慈母情深
签阅人
教学目标
1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学难点
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教法
自主合作探究
教学准备
多媒体
教学课时
一课时
教学过程
一、 导入新课：
提问：
同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？
（师生共同朗诵：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
）
提问;诗歌赞颂的是什么？
（母爱）
历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。
今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
【板题】：
慈母情深
二、 作者简介：
梁晓声：
男，1949年出生，山东荣城人。
当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。
1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
三、 初读课文，整体感知：
1、 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2、 说说课文主要写了一件什么事？
这件事突出了母亲的什么特点？
点拨：
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，
毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。
想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
四、 再读课文，感悟慈母情深：
1、 仔细默读，研读专题：
课文中哪些词句能表现“慈母情深”？
你从中体会到什么？
点拨：
（1） 、理解我家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”
（2） 、体会母亲挣钱的艰辛。
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！
”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
让学生表演感受，体会母亲的艰辛。
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
“我挺高兴他爱看书的气（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！
”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
”
2、 老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？
为什么？
先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
【课堂小结】：
由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。
此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》。
想听听吗？
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。
其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。
我们时刻享受着母爱。
五、 语言实践，倾诉情感：
1、 同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！
你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
2、 欣赏冰心的《纸船一一寄母亲》，探讨本文所表达的思想感情。
附:
我从不肯妄弃了一张纸，有的被天风吹卷到舟中的窗里，总是留着 留着，有的被海浪打湿，沾在船头上。
叠成一只一只很小的船儿，我仍是不灰心的每天的叠着，从舟上抛下在海里。
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去
课后作业
背诵第13、16、29自然段
特色作业
1、朗读课后阅读链接《纸船——寄母亲》2、、写一首小诗表达母爱。
集体备课补充
王惠琴：
点拨：
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我，想买一本《青年近卫军》。
想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，’我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
郑瑞香：
本课必须有作者介绍才会让学生进入作者思想。
梁晓声：
男，1949年出生，山东荣城人。
当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。
1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
蒋秋芳：
让学生表演感受，体会母亲的艰辛。
学习中要点明：
与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
刘正奎：
课堂小结必不可少。
由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。
此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》。
想听听吗？
引出拓展故事。
高晓兰：
紧扣课文进行拓展：
在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。
其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。
我们时刻享受着母爱。
徐春娴：
设计冰心的作品使本课思想升华。
紧扣中心。
欣赏冰心的《纸船__寄母亲》，探讨本文所表达的思想感情
课后反思
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