教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1.docx
《教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1.docx(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师专业能力建设培训青年助力项目个人成长案例1
“国培计划(2019)”——乡村中小学教师专业能力建设培训(青年助力)项目
——个人成长案例
孟津县城关镇第一初级中学:
**
一、个人基本情况
我叫***,毕业于洛阳农业专科学校,工作19年,我一直战斗在教育教学的第一线,从一个稚嫩单纯的新手成长为一名有经验的教师。
从教19年来,一直在思想上严于律己,热爱党的教育事业,积极参加各种业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
我的为师格言是:
不误人子弟,学高为师,身正为范。
在不计任何报酬,不算任何工作量的情况下,处处为学校的发展和学生的成长着想,坚持22年如一日,始终满怀热情义务指导学生参加省市、校级的各类比赛、论文等活动;义务组织“自然探索先锋队”学生社团活动等等。
因为深感作为教师,肩负着传承文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣职责,所以更应该率先垂范,起到表率的模范带头作用。
二、参加项目培训前业务及教育教学介绍
作为生物教师,始终觉得生物教学是手段,育人才是目的。
基于以上,我在认真钻研教材,扎扎实实推进人教版生物教学内容的同时,又根据学生的心理及生理特点,大胆对教学内容进行拓展开发,全面贯彻实施素质教育。
充分利用多媒体的优势,培养学生的学习兴趣,激发学习热情,从而发挥学生主体作用。
在课堂上,我关注每一位学生,注重信息反馈。
重视学生思维能力的培养,激发学生的情感,使其产生愉悦的心境,创造轻松的课堂氛围,从而达到良好的课堂效果。
不但重视学生知识的掌握,更重学生学习品质的培养,思维能力的提升。
重视所提问题的梯度和适宜程度,善于通过各种活动和模拟实验来达成学习目标。
通过这些活动,使学生对生命现象有更深的感受。
既巩固了学生的知识,又培养了学生的创新精神,实践能力及合作意识,促进学生的全面发展和提高。
从教19年,带班主任工作七年。
带班主任时以培养学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会生活”为目标,狠抓学生学风建设。
在班级管理中创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生,以诚相待,与他们平等相处,建立起和谐的师生关系,尊重学生的人格尊严,尊重学生个性发展,能言传身教,为人师表。
在班主任工作中能全身心投入学生管理工作,以良好的师德形象,独具特色的管理方式,充分发挥班主任示范的作用,得到了师生的一致好评。