图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，C正确。
图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，D错误。
【考点定位】生长素的生理作用
【名师点睛】学生对于植物产生向光性的原因理解不清
分析植物产生向光性的原因
7．植物激素的应用给人们的生产生活带来了很大影响，下列相关叙述正确的是
A．赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长，高浓度处理都会导致“恶苗病”
B．脱毒苗的培育过程不需要添加外源的植物激素
C．乙烯利处理青色的香蕉可加速其转变为黄香蕉
D．用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头，会导致其染色体联会紊乱，出现无子果实
【答案】C
【解析】
试题分析：
赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长，高浓度赤霉素处理会导致“恶苗病”，生长素处理则不会，A错误；脱毒苗的培育过程利用了植物组织培养技术，需要添加外源的生长素和细胞分裂素，B错误；乙烯能催熟，所以其类似物乙烯利处理青色的香蕉可加速其转变为黄香蕉，C正确；用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头，会促进子房发育成果实，由于没有受精作用所以得到的是无子果实，D错误。
考点：
本题考查植物激素及其类似物的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
8．图中A代表不同浓度的NAA溶液中插条生根数目变化曲线，B代表浸入清水中的插条生根数目的变化曲线。
下列叙述不正确的是
A.a～b浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根
B.b～d浓度的NAA溶液抑制扦插枝条生根
C.c浓度的NAA溶液对插条生根无影响
D.实验说明NAA的生理作用具有两重性
【答案】B
【解析】
试题分析：
a～b浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清水中扦插枝条的生根数，则a～b浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根，A正确；b～d浓度的NAA溶液，其中b～c浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量大于清水中的扦插枝条的生根数，起促进作用，c～d浓度的NAA溶液中扦插枝条生根数量小于清水中的扦插枝条的生根数，起抑制作用，B错误；c浓度的NAA溶液中插条生根数等于清水中扦插枝条的生根数，说明无影响，C正确；实验说明NAA既能促进生根，也能抑制生根，生理作用具有两重性，D正确。
考点：
本题以生长素促进扦插枝条生根的实验为载体，考查生长素的生理作用的相关知识。
9．如图所示右图两曲线分别代表根或茎的生长速度跟生长素浓度的关系，请问左图中的ABCD四点分别代表右图中的哪些点？
A．N、M、P、QB．M、N、P、Q
C．P、Q、N、MD．P、Q、M、N
【答案】A
【解析】植物横放时，由于重力的作用，A、B两点生长素浓度较低，C、D点生长素浓度较高，但根对生长素较为敏感，在此浓度下，促进A点生长，抑制C点生长；茎对生长素表现为不太敏感，在此浓度下，对B、D均具有促进作用，且对D点的促进效果更强，故A、B、C、D分别对应右图中的N、M、P、Q点，A项正确，B、C、D项错误。
【考点定位】植物生长素的发现和作用
10．瓶插鲜花的水分平衡值为吸水量与失水量的差值，它与衰老相关，为负值时鲜花开始衰败。
如图表示不同处理方式下，水分平衡值降为0的时间和瓶插鲜花寿命的关系。
下列叙述错误的是
A．细胞分裂素和蔗糖都可延长插花保鲜的时间
B．细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显
C．蔗糖可为水分的吸收提供能量从而延缓衰败
D．脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组
【答案】C
【解析】依题意并结合图示分析可知，组别①和②、组别①和③对比可知，细胞分裂素和蔗糖分别具有延长插花保鲜时间的作用，据组别④可得细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间，A正确；蔗糖为二糖，在插花的水溶液中，未进入细胞且不能为水分的吸收提供能量从而延缓衰败，且水分的吸收为自由扩散，不需要能量，C错误；组别②③对比，细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显，B正确；组脱落酸是植物生长抑制剂，它能够促进叶和果实的衰老和脱落．分析图可知，①水分平衡值降为0所用的时间最短，因此脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组，D正确。
【考点定位】植物的激素调节
【名师点睛】脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
11．下图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况，图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况（其中浓度为0的是对照组），下列说法错误的是（）
A．图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区
B．图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀
C．图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性
D．图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根
【答案】D
【解析】极性运输：
从形态学上端到形态学下端，图1中的幼苗根尖从分生区到伸长区属于极性运输方向，A正确；图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀，B正确；图2所示实验的对照组扦插枝条也能生根，那是它自身内源激素的作用，不能说明不受植物激素的作用时也能生根，D错误；图2所示实验生长素浓度为16/ppm的生根量小于对照组，说明该浓度抑制根的生长，生长素浓度为4～12/ppm范围内促进生根，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素作用的两重性，C正确．
【考点定位】生长素的产生、分布和运输
【名师点睛】1、生长素的产生、分布和运输．
（1）、生长素的产生部位：
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
（2）、生长素的运输方向：
横向运输：
向光侧→背光侧；极性运输：
形态学上端→形态学下端．（运输方式为主动运输）
（3）、生长素的分布部位：
各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实．
2、胚芽鞘生长情况的方法：
一看有无生长素，没有不长；
二看能否向下运输，不能不长；
三看是否均匀向下运输，均匀：
直立生长；不均匀：
弯曲生长（弯向生长素少的一侧）．
12．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。
下列叙述正确的是
A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起
B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一
C．植物茎伸长与光照时间无关
D．该植物是赤霉素缺失突变体
【答案】B
【解析】
试题分析：
据题图，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，A错误；对比1组和2组的茎长，说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，B正确；对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光照时间长短有关，C错误；对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，D错误；答案是B。
考点：
本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
13．植物根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，图示为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。
结合所学的知识，分析下列相关叙述错误的是
A．单侧光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输的越多
B．该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性
C．单侧光照强度越强，向光侧的生长素促进作用越强
D．根背光弯曲生长是基因程序性选择性表达的结果
【答案】C
【解析】
试题分析：
曲线图显示，随着光照强度的增加，植物根弯曲的角度逐渐增大，说明随光照强度的增加根部生长素向背光一侧的运输增多，A项正确；在单侧光的照射下，背光一侧生长素的浓度高，抑制生长，向光一侧生长素的浓度低，促进生长，因此该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性，B项正确；单侧光照强度越强，向光一侧的生长素浓度越低，低于最适浓度后，生长素的促进作用随生长素浓度的降低而降低，C项错误；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，所以，根背光弯曲生长是基因程序性选择性表达的结果，D项正确。
考点：
本题考查生长素的生理作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
14．为了验证胚芽鞘的尖端确实产生了促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行探究实验时，其对照实验的设计思路是
A．将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和放置过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．胚芽鞘尖端和未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块和放置过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
【答案】D
【解析】验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行试验．注意试验的单因子变量为：
有无胚芽鞘．故应用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧，故D正确。
【考点定位】植物生长素的发现和作用
【名师点睛】对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组。
15．下列有关植物激素的叙述，错误的是
A．单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端的极性运输，导致向光生长
B．乙烯在植物体的各个部位都可以产生，主要作用是促进果实成熟
C．萌发种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降
D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果
【答案】A
【解析】生长素在胚芽鞘尖端的极性运输不受单侧光影响，但单侧光会引起生长素在尖端分布不均匀，导致向光生长，A错误；乙烯在植物体的各个部位都可以产生，主要作用是促进果实成熟，B正确；萌发种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降，C正确；植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果，D正确。
【考点定位】植物激素
【名师点睛】判断植物“长不长、弯不弯”的方法：
【答案】ABCD
【解析】A、顶芽产生的生长素少时，运输到侧芽的生长素也少，这样会促进侧芽的生长，A正确；
B、除去顶芽就能解除顶端优势，从而促进侧芽生长，B正确；
C、顶芽产生的生长素积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，C正确；
D、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，生长素能极性运输到侧芽，抑制侧芽的生长，D正确
【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性
17．下图为燕麦幼苗向光性实验，此实验主要说明
A．尖端感受光照刺激引起幼苗向光弯曲
B．尖端向尖端下部背光一侧运输促进植物生长的物质多
C．尖端向尖端下部向光一侧运输生长素多
D．尖端产生的物质为吲哚乙酸
【答案】B
【解析】根据实验可知，胚芽鞘尖端旋转琼脂块的一侧生长素向下运输，使胚芽鞘弯曲生长，而光照也使胚芽鞘弯曲生长，说明背光侧生长素含量多，既尖端向尖端下部背光一侧运输促进植物生长的物质多，选B。
【考点定位】考查对生长素生理作用的双重性的理解。
18．植物体中，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下。
据图分析，下列叙述中不正确的是
A．外施赤霉素可使基因突变引起的矮生植株明显增高
B．赤霉素促进细胞伸长的原理可能是抑制了生长素的分解
C．生长素一般是由植物从土壤中通过主动转运的方式吸收获得的
D．通常情况下，植物的生长发育过程是多种激素共同作用的结果
【答案】C
【解析】
试题分析：
赤霉素能促进茎杆伸长，可以使矮生植株明显增高，故A正确。
赤霉素促进细胞伸长的原理除了促进前体物质合成生长素还可以通过抑制生长素的分解来促进，故B正确。
生长素是植物体内产生的，故C错误。
通常情况下，植物的生长发育过程是多种激素共同调节的结果，故D正确。
考点：
本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
19．园林工人经常修剪绿篱的目的是（）
A．抑制侧芽生长B．解除顶端优势
C．抑制细胞生长速度D．抑制植物向光生长
【答案】B
【解析】园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是剪掉顶芽，解除顶端优势，ACD错误，B正确
【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性
【名师点睛】顶端优势：
顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势，原因是顶芽产生的生长素源源不断的运输到侧芽，使得侧芽部位生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。
20．下列关于植物生长素的叙述正确的是（）
A．生长素的作用具有两重性，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，生长素化学本质是蛋白质
D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
【答案】B
【解析】顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成不受受到抑制，侧芽的生长由于生长素浓度过高而受抑制，A错误；生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照等环境因素无关，B正确；生长素化学本质是吲哚乙酸，C错误；主动运输需要消耗能量，温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块，自变量不是能量，因此该实验不能证明生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输，D错误．
【考点定位】植物激素
二、综合题
21．下图甲为植物激素调节过程，乙为动物激素调节过程（其中①为细胞，②③为激素、④为激素引起的生理变化）。
请回答下列问题：
（1）从图甲可以看出，赤霉素能通过，从而提高生长素的含量，促进植株生长。
（2）在植物体内合成生长素较旺盛的部位有。
（3）在人体内与图乙中的②相互制约的激素是，④表示的生理过程为。
（4）从图乙中可以看出，血糖调节方式有。
【答案】
（1）促进生长素的合成和抑制生长素的分解（2分，答对一项给1分）
（2）幼嫩的芽、叶和发育中的种子（1分，答出其中一项即可，有错误项不给分）
（3）胰岛素（2分）肝糖原分解（2分）
（4）神经调节和激素调节（或神经—激素调节；神经—体液调节）（2分，答对一项给1分）
【解析】
试题分析：
（1）分析题图可知：
赤霉素能通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，从而提高生长素的含量，促进植株生长。
（2）在植物体内合成生长素较旺盛的部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（3）图乙中的①为胰岛A细胞，其分泌的②为胰高血糖素，胰高血糖素具有升高血糖的作用，因此在人体内与胰高血糖素相互制约的激素是具有降血糖作用的胰岛素；③为肾上腺素，②③都能促进肝糖原分解，所以④表示的生理过程为肝糖原分解。
（4）图乙显示，血糖的调节途径有两条：
一是血糖浓度降低直接作用于胰岛A细胞，进而引起机体分泌胰高血糖素，二是血糖浓度降低引起下丘脑有关神经兴奋，进而调节肾上腺分泌相关的激素，所以血糖调节方式有神经调节和激素调节。
考点：
本题考查植物激素调节、血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
22．（14分）南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值，虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低。
为挽救这一珍稀物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠，提高发芽率这一目标，做了如下实验探索。
通过实验，得到了下表中的实验结果。
请分析回答：
处理
方式
机械破损后直接播种
0.05%赤霉素液浸泡24h
机械破损后，再用0.05%赤霉素液浸种24h
机械破损，再用40℃的0.05%的赤霉素液浸种24h
发芽率
28.2%
23.8%
80.4%
96.6%
（1）该小组实验前做出的假设是：
。
（2）概括该小组实验全过程的主要步骤：
（3）该实验可得出的两条重要结论是：
a．；b．。
（4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应作哪方面的改进？
【答案】
（1）机械破损种皮，植物激素、温度等外因能解除种子的休眠期，提高发芽率。
（意思相同给分）
（2）（将种子分为四组）→（按上表要求对各组种子进行处理）→（播种并分别记录各组发芽情况）
（3）a．机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用
b．机械破损后，再用40℃的赤毒素浸泡效果最好。
（4）设置对照组
【解析】
试题分析：
（1）从表格中实验结果可知，机械破损种皮、植物激素、温度等外因均能解除种子的休眠期，提高发芽率。
（2）根据表格处理方式可知，将种子分为四组，按照表格中要求处理各组种子，播种并分别记录各组发芽情况，计算各组种子发芽率。
（3）从实验结果可知，该实验可得出的两条重要结论是：
机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用；对比发芽率较高的两组结果可知：
机械破损后，再用40℃的赤毒素浸泡效果最好。
（4）为了使该研究结果更加科学、更具说服力，应设置对照组。
考点：
本题考查“探究提高红豆杉种子发芽率的影响因素”的实验设计方法及结果分析等知识，意在考查考生验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
23．（9分）为探究2,4—D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。
图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。
请回答下列问题：
（1）由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应，
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