老师的手作文500字.docx
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老师的手作文500字
老师的手作文500字
老师的手作文500字1
六年的时光转瞬即逝，难忘老师的眼睛和手。
张老师的眼睛是慈祥的，一副普通的眼镜将这双眼睛衬得更加深邃。
张老师胖胖的，第一眼见到她时，我想这应该是一个可爱的老师。
在我心里，张老师的手是很大的，仿佛能装下所有知识。
每次看到她的手，我对知识的渴望便油然而生。
陈老师是我们的数学老师，她的眼睛总是平和的，她经常笑，偶而也会自嘲一下。
她的手是玲珑的，走路时常常会握拳，好象为了我们小升初，她要加把劲似的。
当我不想学习时，我就会想想她，手不自觉得也会抓紧。
陈老师不就是“学到老，活到老”的典范吗？
杨老师是我所见过的英语老师中最漂亮的一个。
她的眼睛水汪汪的，有一种亲切感。
她的手也象是妈妈的手一样。
有一次杨老师从教室后门进来时，xxx本来要叫老师的，可却不小心叫成了“老妈”，惹得全班同学哄堂大笑，他也羞红了脸。
可后来想了想，xxx之所以叫杨老师“老妈”，不就是因为她在他的心里级别就象母亲一样吗？
这就足可见杨教老师在我们心中的地位了。
最跟我们打成一片的，还数李老师，我们都叫她青青老师。
她的眼睛是友善的，对待我们像对待朋友一样。
当她从你面前走过，她的秀发，是清香的，就像她的名字一样--青青。
她的手指是修长美丽的，让你怎么看也看不够。
但是她也会生气，如果你犯了错，她一定会把你“揪”出来，直到你改正了，信誓旦旦地保证再也不会犯了，她才会放过你。
不过，如果你仔细看，在她批评你时，她的眼神不是愤怒的，而是对你的担心和焦急。
我的老师很多，如果把她们比作天上的云彩，我们就是她们周围的小小水滴。
当我们学有所成时，她们就会把我们撒向社会，撒向希望。
老师的手作文500字2
在手的世界里，有许许多多的手。
有灵巧的手，有致富的手，有勤劳的手，还有懒惰的手……而她的手，是一双能干的手，是一双温暖的手。
她的手，十分能干。
每当上课时，是她的手，握着粉笔，在黑板上写出一个个工整而美丽的白色小精灵。
她们手拉着手，向我们微笑！
每当我们玩耍的时候，每当别的老师喝着茶，逛着街的时候，是她的手，拿着红笔在为我们批改作业。
每位同学的任何一点小错误都逃不过她的眼睛。
她的手，在每天夜里还坚持工作着，每当我们已经进入了甜蜜的梦乡，可是她的手，却在键盘上跳跃，写出一篇篇精彩的文章。
让我们读的津津有味，大饱眼福。
在讲课时，她的手拿着书本，声情并茂地为我们讲课，她不像别的老师一板一眼地上课，而是用她的手，在讲课时带上一些肢体语言，让我们更加明白。
她的手，不仅是一双能干的手，而且是一双温暖的手。
记得在四年级她刚接我们的班时候，一次运动会，我跑的是200米，因为是短跑，同学们没有一下围到终点。
而她却用她的温暖的手，在我冲过终点夺得第一名时，对我竖起了大拇指，给了我一个大大的拥抱。
那一刻，我深深地感觉到了那双手的温暖！
她的手，就是赵老师的手，她给我们带来了温暖，使我们感觉到了她的爱。
我们马上就要毕业了，我希望她的这双温暖的手，陪伴我继续度过初中、高中、大学。
永远伴随我的成长！
老师的手作文500字3
老师的手是勤劳的手，是为我们传播知识的手，是一双神奇的手。
课堂上，为了让学生更容易学到知识，老师的手经常会在空中比比划划，像音乐家指挥乐队一样。
老师的手，让同学们吸取知识的甘霖，努力成长。
黑板上，老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字，提炼重点，概括难点，让我们一一体会中国文字的奥秘。
有一次，中午休息的时候，我们订正默写本。
上去批改时，我们突然发现，老师的右手手腕绑着纱布，她每隔一会儿就使劲地甩两下手。
同学们知道老师的手受伤了，很心疼地看着老师。
有一位调皮的男同学作业做错了，老师让他到讲台上订正，但他因为写不出来，站在那里一动不动。
老师见他愣住的模样，就用那只受伤的手在黑板上一笔一划地写起来，并告诉他要牢牢记住！
老师的手虽然受了伤，但是写出来的字依然工整有力。
我们看着老师认真的样子，也更加认真地写字了。
晚辅导的时候，同学们都走了，我因为妈妈晚来接我，还要在教室里等一会儿。
老师批改完作业后，走到门边，突然发现地上有一些小纸屑，于是就拿起扫把，扫了起来，丝毫也看不出手受伤的样子。
我想起了老师曾经说过的话：
作为一名老师，就应该时刻为人师表，以身作则。
老师的手，真是一双神奇的手！
我哭泣时，为我擦去眼泪；我困惑时，为我指点迷津；我进步时，为我鼓掌欢呼！
老师的手，是一双充满魔力的手！
老师的手作文500字4
在手的世界里，有灵巧的手，有纤细的手，有能干的手，有粗壮的手……在这么多种手中，有一双灵巧的手，它，便属于我们的赵老师。
这一双手，便面上没什么特别，但是，它却隐藏着无穷的“魔力”。
虽然这双手不大，但可不要小看它。
我们赵老师的手可谓“琴棋书画，样样精通”。
赵老师的手在黑板上挥舞时，一个个令人赞叹不已的好字一个连一个出现在我们的眼前。
不多时，一份工工整整的板书就呈现在了我们的眼前；批作业时，这双手又要派上用场，以最快的速度批完七十七本作业，而且是咋“保质保量”的情况下，连我不小心写的错字都让赵老师“揪”了出来；当赵老师写文章的时候，通过这双手，那几千字的文章根本不在话下，洋洋洒洒的文章，一篇篇地呈现在眼前；我们精美绝伦的节目都是出自赵老师的手，一举手，一投足，整齐划一，美轮美奂的节目便呈现在台上。
老师的手不仅能干，还让我们感到温暖。
这强大的温暖感出自那一次拉手。
当时，我刚转来不久，中午放学后，赵老师拉起我的手，就像老朋友那样寒暄一样，对我嘘寒问暖，就是这一次，就是这双手，让我感到无尽的温暖。
从赵老师这双手里，我体会到了“她与它”的能干，也感受到了“她与它”特有的温暖……
老师的手作文500字5
黄老师是我们以前的数学老师，她戴着一副大眼镜，个子有1。
7米左右。
她是个非常和蔼可亲的老师，在上课时她常会举一些生活中的例子，让我们觉得非常生动，所以我们都非常喜欢听黄老师上课。
还记得有一次黄老师教我们她的“独家教材”――串珠。
老师先教了我们串手机链，需要用到钳子和铁丝。
老师先严肃地说了一段话：
“同学们，今天我们就要学串手机链了，串手机链是个技术活，也是个力气活。
因为光握环就要有足够的力气，而且也要有很好的技术。
”说完，老师便开始教我们了。
只见老师左手拿了一根细铁丝，右手拿钳子，然后往上放了一颗珠子，就轻轻地往右边那么一转，便捏成了一个环，没多大功夫，桌子上散落的珠子和许多细铁丝便在黄老师那双灵巧的手下神奇的变成了一个漂亮的手机链。
然后老师就让我们开始动手自己做了。
我先在一根铁丝上放了一颗珠子，然后开始握环，但是我握了好几个环都握不好，于是我就去向黄老师请教。
黄老师先是对我一笑，然后慢慢地说：
“你看，先用钳子嘴捏住铁丝的头，然后再这样一转不就行了吗？
看懂没？
”我好似恍然大悟地“哦”了一声。
回去一试，哎！
还真灵，我现在捏出来的环比以前好看多了。
我真是不得不佩服黄老师那双灵巧的手；不得不佩服黄老师那娴熟的技术；不得不佩服黄老师那过人的智商……
黄老师的手是一双给我们托起希望的手，是一双慈祥的手，是一双灵巧的手。
我会深深地记住我们的数学老师――黄鸿雁老师！
更会记住她那双仁慈而灵巧的手！
老师的手作文500字6
每当看到班级里五彩斑斓的墙报，每当看见教室后面精美的图画，我就想起了老师那一双白白净净的双手。
我的老师有一头瀑布似的棕色长发，长得很秀气，眼角有一丝淡淡的鱼尾纹，她的手白白的，还能看见几根青紫色的血管。
她虽然对我们很严厉，但我们很喜欢她。
最令我敬佩的是老师那一双手，这是一双灵巧的手。
开学初期，全校都要装扮教室，一下课，老师就忙得热火朝天：
剪的剪，贴的贴，她用画笔画出了一头憨憨的熊猫，用自己的双手剪出了一枝枝挺拔的修竹。
这看似普通的墙报，老师却花了三个星期才完成。
老师的手，是一双勤劳的手。
每次作业本校对答案时，她都是一个字一个字地细讲，黑板都被她写满了字，一个个字端端正正，但为了我们考试能得优异的成绩，不管自己有多么累，多么辛苦，她还是不停地写，不停地讲。
每次预习课文，她都是比我们做得还认真，那洁白的页面上，写满了自己对语句的理解。
看着书上密密麻麻的文字，我却有些惭愧。
除此之外，教室里的桌椅坏了，都是她亲手修好。
大扫除时，她比我们干得还起劲，望着这双手，我心里的敬佩之情油然而生。
老师的手，虽然平淡无奇，但我却很爱这双手。
因为这双手，给我们了一个温馨、美丽的学习环境，给予了我们更多的知识。
老师的手作文500字7
这一生中，会有许许多多鼓励帮助你的手。
而我印象最深的是钢琴老师谭老师的手。
谭老师的手非常瘦，手背上可以清楚的看到青筋，手指又细又长，既有力，又宽大，指腹接触琴键，也已经结了许多茧子，指甲也有缺口。
谭老师说，他练钢琴已经练了20多年了，所以手才那么宽大，手指才那么长。
我看了看他的茧子，又看了看他的指甲缺口，心里不楚产生了疑问。
于是我问了问谭老师，他告诉我：
他非常喜欢音乐，一次偶然的机会听到了《加勒比海盗》伴奏，他听得入了迷，下定决心要练好这首曲子，因为《加勒比海盗》伴奏不仅旋律复杂，而且节奏很快。
他用了一个月的时间来练习这曲子。
曲子里有一段刮音，他在那一段弹得有些吃力，于是他一遍遍地反复练习刮音，手指磨出了一层淡淡的茧子，指甲也磨出了缺口。
听了老师的这段经历，我非常吃惊：
我一直以为他是老师，已经学习了二十多年的钢琴，可以不用再练习，再学习了。
没想到他还在执着地练习着。
我和大家一样，都只看到了老师表面的风光，从不知这背后的艰辛与努力。
每当我在学习和生活中，遇到困难不想再坚持下去的时候，眼前总会浮现出老师的那双正在努力弹琴的手，它总能给我信心和鼓励，让我不管再难也会坚持走下去。
老师的手作文500字8
这是一双皱巴巴、可亲和温暖的手。
她一天到晚不停的干活，手一点都不嫌累。
她整天都要拿着一本厚厚的书来到课堂，而且还要不停的跟客人握手，跟他们交谈。
这双手对我来说是一双温柔和有趣的手，但有时对我是一双邪恶的手，这就是老师的手。
上课铃响了，这双手好像长了一双眼睛一样，所有人做的事情都映入了眼帘，我时不时的就打起冷战。
只要是哪个学生做了什么小动作，不管是不是好学生，这双手都会把那人拽出来，让他到后面罚站去，顿时这双手已经变成邪恶的手了。
记得有一次，我跟同桌聊天，一不小心，被老师拽了出来，命令我出去外面，我觉得自己特别的丢人，但我是老师的学生，所以不得不服从命令。
我还记得有一次我们班某某人摔骨折了，大家都特别关心他，老师也一样，时不时的就去安慰一下，让人看起来酸酸的。
我猜想：
被摸的人肯定很幸福，而有的人是心在福中不知福，那群没心没肺的人，都感受不到幸福，所以，这是一双温柔的手。
旅游时，王老师也会跟我们一起去一下，也就是偶尔，这时，老师的手开始有趣起来。
老师会带领我们玩各种各样的游戏，都是要靠手的，列：
跳绳、打羽毛球、扔沙包、打篮球……老师还会编出一些游戏来，都是我们意想不到的，所以，老师的手是有趣的。
老师的手什么都可以做，除了杀人以外。
我们要用自己的手来创建更多的奇迹！
老师的手作文500字9
老师的手，是温暖的手。
记得刚上三年级的时候，我们班来了一位新老师。
她姓姜，我们都叫她姜老师。
时至现在，姜老师的模样我几乎忘记了，但她那双温暖的手我却永远无法忘怀。
“叮铃铃”，一阵急促的铃声响起。
我知道，课外活动到了。
课外活动以前是出去玩，打扫卫生。
现在期末考试将近，课外活动改成自习了。
我下午第一节课开始就有点头痛，后来越来越厉害。
自习课上实在忍不住了，只好告诉姜老师。
姜老师知道后，立即赶到了教室，用她那轻柔的手摸了摸我的额头，说：
“可能发烧了，去办公室吧。
”姜老师将我领到办公室，从包里摸出体温表，给我量了体温，度数好高。
哎，怪不得呢，原来是感冒发烧了。
姜老师给我倒了杯开水，然后给我爸妈打电话，可怎么也打不通。
姜老师借了辆自行车，让我坐在后面，带着我去了徐家村卫生室，给我打上了点滴。
等待的时间，姜老师可能还怕我害怕，拿出她的手机，让我看《格林童话》。
姜老师把手放到我的头上，轻轻抚摸着，似乎在安慰我。
我觉得那时老师的手就像轻柔的春风，把我内心的紧张和寂寞孤独都熨平了。
妈妈终于赶来了，姜老师把作业和今天讲的内容一起放在了我的书包里，嘱咐妈妈回家后帮我辅导。
后来整个三年级时间，姜老师的手又给了我很多很多，有鼓励，有责备，有关怀，有……
老师的手，就像一把雨伞，总在阴云密布的时候为我撑起一片天空；老师的手，更像一把剪刀，总是把我的错误剪掉，让我茁壮成长；老师的手，又像……
老师的手作文500字10
老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。
音乐老师能让我们大饱耳福。
有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。
她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。
她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。
此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：
一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。
但是励老师最拿手的是拉小提琴。
她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。
她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。
一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。
他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的'画便展现在我们眼前：
东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！
当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。
朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。
有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。
下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：
“你呀，记忆力也太差了吧。
上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。
”我在旁边一个劲地点头。
老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。
老师的手真神奇啊！
老师的手作文500字11
邢老师我们班的班主任，清秀的脸庞使她显得更加动人，她的声音十分清脆，就像铜铃一般，因此我喜欢上了她。
我虽然不是老师的轻生女儿，但会我毫不客气地说：
我会最做到比亲女儿还要亲，因此，我总是在作文和日记里提到她，所以，邢老师的一举一动我都会看到眼里疼在心里，渐渐地我对她的看法从不好转移到好，我们成了无话不谈的朋友。
我最喜欢的老师那就非他莫属，同时我也发现，每逢炎炎夏日到来之时，她的手总会肿个大红包，有时，竟然会破掉。
我很想询问她：
您的手怎么了？
可是每次看到她那痛苦的样子。
可没当她讲起这件事情，她总是笑着说：
没关系的，不碍事就好。
此时，我总会用一种敬佩的眼光看待她，我真为我有这么一个好老师而感到自豪。
时间过得真快，眨眼之间我们在一起的时间就不长了，我们都要毕业，离开她了，不过对于她来说，应该算是个解放吧，在最后的日子里，希望邢老师能多休息。
这天一大早，我们都来到了学校，我惊奇的发现老师带了个白手套，我们大家议论纷纷，就在这时，老师低声说道：
大家有没有看到我的手，我们都睁大眼睛，有的同学已经傻啦，有的还在高声大喊：
肿了，老师的手肿了！
！
在这个夏日，只要是见到老师我就会想到老师的手，愿老师的手能早日康复……
老师的手作文500字12
在校园里，老师“充当”的角色很多，每一个角色都有一双不同的手。
老师是园丁，她的手是一双勤劳的手。
记得那次，上讲读课文，老师把所有的重点一字不漏的板书在黑板上。
在分析课文的过程中，为了让我们听明白消除我们模糊的概念，老师又一笔一划地用粉笔在黑板上画出一副并不美丽的画，但是我们都清清楚楚的明白了课文的内容，一节课下来2米长的黑板写满了字，但从老师的眼中看不出一丝疲倦。
老师是妈妈，她的手是一双温暖的手。
四年级开学，我总是不停地打电话给妈妈又是哭又是闹。
老师总是拉着我的手告诉我：
“要学会独立”但是这招并不灵，我依然如旧。
老师再一次找我谈话，她握着我的手，一阵温暖从心底里涌上来，感觉放佛是妈妈拉着我的手，那天晚上我没有再打电话，因为温暖伴着我进入梦乡。
老师是无私的人，她的手是一双不怕脏的手。
那次下雨老师走过走廊捡起许多带有雨水的垃圾，来到教室扔进垃圾桶。
老师开始上课了，这时柯康祥同学忽然吐了一地的赃物，同学们有的捂住鼻子，有的用书本遮住了眼睛甚至连看的都不敢看。
老师却拿着扫把把地上的赃物处理干净，拿抹布把吐在桌子上的赃物亲生把它清理掉。
老师的手是勤劳的，是温暖的，是不怕脏的，老师的手是万能的手！
老师的手作文500字13
我们班的高老师，有一双多变的手，在无时不刻的关爱我们。
当有人需要帮助时，高老师总会用她那双关心他人的手，来帮助我们，给予我们关爱，看：
两个同学打架了，其中一个，帽子被扯掉了。
高老师又用她的手一针一线的将帽子缝上，还嘱咐他：
“以后不要再打架啦！
”
当有人犯了错误时，高老师也会毫不留情面，用她那双严厉的手，把犯错的同学从位子上“揪”出来，接着就是对他一系列的批评教育。
而下课后，高老师还会用她的手抚摸着挨批同学的头，并说道：
“孩子，在课堂上我批评你，并不是讨厌你，而是你犯了错误就是要及时改正，知道吗？
”
当作业还没有批改完时，高老师的手又成了为批改作业而布满老茧的手。
每当夜幕降临的时候，老师还不辞劳苦的用她那双布满老茧的手来批改作业，来评价作文。
当胆怯的同学敢回答问题的时候，当有人回答问题精彩出色的时候，高老师的手又成了鼓励我们再接再厉的手，每当我们出色的回答完问题，她总会第一个鼓掌，而且掌声也一直是最响亮，最长久的。
我们的高老师那多变的手还有很多种，如：
宽容的手、慈爱的手、因奔波而劳累的手，等等。
可是无论是哪一种手，在我们心中，永远都是温柔、关爱、宽容我们的最可爱的手。
作文
老师的手作文500字14
老师的手，没有雕刻家的手那么灵巧，能雕出各种各样的雕像，而博得人们的赞扬；也没有音乐家的手那么柔美，能弹出美妙的乐曲，而获得阵阵掌声。
老师的手就是这么普普通通、平平常常。
在课堂上，为了让学生学到更多的知识，老师的手就有了一些比比划划，这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。
在黑板上，语文老师的手会写出一行行漂亮的粉笔字，对课文的重点、难点作一些小结，便于学生课后复习，并从中领悟一些写作技巧，体会祖国语言、文字的美妙；数学老师的手轻描淡写，就把学生带入了奥妙无穷的数学世界，让学生的逻辑思维能力散发光芒，这就是老师普通而平常的手。
在办公室里，老师的手也不会停歇，翻开学生的作业，手在动、眼神在动、心也在动。
遇着红勾连着红勾时，显得那么轻松和愉快，凝聚了无限希望和赞赏。
偶尔出现红叉时，又显得迟疑而凝重，批语中含有部分建议，不过更多的是鼓励。
这双手就成了学生成长的铺路石，这就是老师普通而平常的手。
在寂静的夜晚，万家灯火齐明，在老师的窗前，放着一堆书本，老师的手还是不会停歇。
打开备课本，不停地写着什么，似乎只有天上眨眼的星星才知道老师在写什么。
为了教育好学生，为了所热爱的教育事业，老师的手不怕劳累、不怕辛苦。
只愿做架桥的螺丝钉、铺路的石子、燃烧的蜡烛……
这就是老师普通而平常的手！
老师的手作文500字15
老师的手，不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人们的赞赏；不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲，却获得阵阵掌声；不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房，但得到众人的夸奖。
老师的手就是这么普普通通，平平常常，可老师的手又有着雕塑家、音乐家和工程师的神奇之处。
在课堂，为了学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划，像音乐家指挥音乐一样指点着学生们学习。
这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。
在黑板上，语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作的技巧，体会祖国文字的奥妙。
数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书，把学生带经那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。
这就是老师的手。
在办公室，老师的手也不会停歇，像雕塑家雕琢塑像一样教导学生。
翻开那一堆作业本，红勾连着红勾，使那双手轻松愉快，凝聚了无限赞赏、期望；偶尔也会有红叉，又使那双手迟疑凝重，批语中还含着批评，不过更多的还是鼓励。
这双手又成了学生成长的铺路石。
这就是老师的手。
在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作，像工程师绘制蓝图一样安排学生的学习。
打开备课本，不知道写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。
为了她的学生，为了它所全心热爱的教育事业，她愿做架桥的螺钉、铺路的石子……
这就是老师的手。
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