一年级道德与法制教案 2.docx
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一年级道德与法制教案2
一我是小学生了
班级：
一
（1）班教师：
唐秀珍
教学目标：
1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。
2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。
3．对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。
教学重难点：
1．激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。
2．学会和老师、同学交往。
教学（具）准备：
教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。
二、引入话题，唤醒生活
1．师：
亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——XX老师。
从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？
2．师：
同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？
是看课程表知道的？
还是班主任告诉的？
3．师：
同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。
老师很想知道聪明的你们叫什么名字。
下面我们来玩一个游戏好吗？
游戏的名字叫“击鼓传花”。
4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：
老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。
5．师：
同学们玩得开心吗？
刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。
6．师：
同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。
请同学们大声说：
（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。
三、合作学习，体验生活
1．师：
为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。
谁来说一说你和家人都做了哪些准备？
（指名说）
2．师：
上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。
有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。
现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！
3．师：
同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？
在路上你都遇到了谁？
在学校你看到了谁？
你是怎么和他们打招呼的？
你是怎么和家长告别的？
（指名说）
4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。
课件出示三种情景：
情境一：
上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。
情境二：
早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。
情境三：
早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。
5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。
6．邀请几组上台表演，师生共同评议。
7．师：
同学们，你们真是有礼貌的学生！
我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！
身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。
四、深化感悟，引导生活
师：
作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。
作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。
（发道德与法治教科书）
1．学生自由看教科书。
师：
同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？
除了这本，你还收到了哪些教科书？
（指名说）。
这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？
怎样往书包里放？
你们有什么好方法吗？
（指名说）
2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。
师：
书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。
但是有一名小学生他是这样做的……
3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。
书伤心地哭泣着寻求帮助。
师：
同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？
4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。
5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。
师：
同学们，你们学会怎样包书皮了吗？
回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。
下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？
（指名说）
师：
除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？
（指名说）
6．课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。
师：
同学们，看了这些，你想说些什么？
（指名说）
师：
小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。
同学们，你们有这样的烦恼吗？
如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。
7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。
师：
烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。
五、课后践行，内化感悟
师：
同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。
最后，请同学们完成以下课后践行。
1．下课后主动去和老师、同学打招呼，去认识新朋友，并和好朋友一起去看看我们的校园。
2．回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。
3．动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。
二、老师真好
班级：
一
（1）班教师：
唐秀珍
教学目标
1．认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。
2．了解老师的工作，体会老师为学生付出的辛劳，懂得尊敬老师。
3．感受到老师的亲切，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。
教学重（难）点
让学生体会到老师为他们付出的辛劳，从心里爱老师，尊敬老师。
教学准备
教师准备：
1．在校园里拍摄的老师在不同岗位忙碌工作的组图。
2．多媒体课件。
学生准备：
1．用自己喜欢的方式去认识老师。
2．制作送给老师的小礼物。
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
1．师：
同学们，你们是祖国的花朵，民族的未来。
在你们的身边有许许多多人一直关心着你们、爱护着你们，其中一部分是在学校里，他们为同学们的成长付出了辛勤的劳动，你们知道都是谁吗？
2．大家看，这是谁？
（出示老师照片）谁来说说？
今天就让我们一起来说说我们的老师。
（板书：
我们的老师）
二、合作学习，体验生活
活动一：
认识我们的老师。
1．我们的老师和我们朝夕相处，教我们知识，和我们一起游戏。
说说看，给我们上课的有哪些老师？
你喜欢谁？
为什么喜欢他（她）？
2．教师出示一张自制的“园丁谱”，问：
同学们，这份“园丁谱”上有我们学校的所有老师，你认识他们吗？
你认识了哪些老师？
你是怎么认识的？
3．还有一些老师我们不认识，你有什么好办法了解他们吗？
和小组同学一起分享你的好方法，一起认识他们好吗?
活动二：
老师的一天。
1．师：
每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗？
课前让大家了解老师一天的工作，谁来说说？
2．出示任课老师自己一天的工作情况记录。
（每天几节课，改多少作业，处理多少事等）
3．讨论：
你觉得老师的工作怎样，为什么？
引导学生展开讨论。
交流讨论结果。
4．教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。
听了老师的介绍，你有什么话想说？
（补充完善课题：
我们的老师真好）
三、深化感悟，引导生活
活动三：
我们爱老师。
1．我们的老师工作这么辛苦，这么爱我们，我们应该怎么做呢？
（不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画……），并做一做送给老师的小礼物。
（出示活动要求）
2．学生小组内做送给老师的小礼物，展示交流。
3．总结：
从这一份份小礼物中，我看到了大家对老师浓浓的爱！
活动四：
我和老师做朋友。
1．观察情境图。
学生观察课件中的三幅图：
妈妈，是我的老朋友！
小伙伴是我的好朋友！
老师，是我的大朋友。
你有没有什么悄悄话要说给老师听呢？
我很乐意和你做朋友哟。
2．小朋友，你们知道吗？
无论工作多么辛苦，老师都希望看到大家开心的笑脸，希望你们能把老师当朋友，说说你想和大朋友一起干什么？
3．小游戏：
我来当“老师”，把你的想法说出来。
同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。
4．观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。
分小组讨论“老师什么时候最美丽”然后汇报。
课下，用你的方法让老师变得更美丽吧！
在此基础上引导学生讨论：
为什么这时的老师最美丽呢？
四、课后践行
开展“我为老师争光彩”活动：
我们每个人都有自己喜欢的老师，你想怎样来表达对老师的爱呢？
三、我喜欢和同学在一起
班级：
一
（1）班教师：
唐秀珍
教学目标：
1．能和同学一起高兴地学习。
2．能与同学共同游戏，愉快地玩。
3．喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。
教学难（重）点：
引导学生和同学快乐相处。
教学（具）准备：
教师准备：
多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。
学生准备：
回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
师：
校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学？
你喜欢和同学在一起吗？
为什么？
师总结：
和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！
今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。
（板书课题：
我喜欢和同学在一起）
二、合作学习，体验生活
（一）活动一：
快乐学习屋
1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？
是怎么学会的？
2．下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。
课件出示活动要求：
读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动？
请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。
一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！
教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地点，让学生自由组合形成学习小组。
教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。
3．全班交流，教师评价鼓励。
汇报交流时围绕以下几点进行：
①和同学一起学习，你开心吗？
②你学到了什么？
是怎么学到的？
③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？
为什么？
教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。
4．其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。
课件补充照片：
和同学在不同地点，一起学习不同的内容。
5．教师总结：
俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。
大家在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。
（二）活动二：
开心游戏园
1．课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。
2．玩游戏时要注意什么？
教师让学生讲讲和同学玩游戏时发生不愉快的小故事，结合故事引导学生认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。
课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。
3．你还想和谁一起玩？
（1）教师做示范，邀请一名同学一起做拍手游戏。
（2）师：
和同学一起游戏，多快乐啊。
谁愿意和老师一样，主动邀请同学一起游戏？
指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，主动融入同学中。
（3）如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢？
教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：
小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。
4．创编游戏一起玩。
老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。
5．教师总结：
和同学一起玩，多快乐啊！
如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。
大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。
（三）活动三：
集体活动快乐多
1．教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的？
感受如何？
2．最近我们班要开展跳绳比赛活动，你打算怎么做？
教师引导学生积极参加集体活动。
（任课教师提前联系班主任老师，弄清楚最近班级要开展的活动。
）
三、深化感悟，引导生活
教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。
师：
这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。
学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。
对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。
对于朋友少的学生其要鼓励主动跟同学交往。
四、课后践行，引导生活
1．齐读教科书第39页儿歌。
2．师：
课后继续和同学一起互相学习，共同游戏，快乐活动，相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。
一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。
四、欢欢喜喜到学校
班级：
一
（1）班教师：
唐秀珍
教学目标：
1．初步了解学校的基础设施，并学习利用这些设施来解决日常学习生活中遇到的问题。
2．培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。
3．引导学生通过展示活动，进一步感受校园的美好，激发学生对校园及校园生活的热爱之情。
教学重难点：
熟悉学校环境，学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。
教（学）具准备：
拍摄的有关学校小视频，学校照片，课件，各种图案的小奖章。
教学过程：
一、课前活动，初步体验
布置任务：
要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完学校后，和小伙伴说一说到过的地方。
二、课中活动，深化体验
（一）引入话题，唤醒生活
课件出示学校大门的照片。
师：
同学们，你认识这是什么地方吗？
师：
是的，这是我们学校的大门，在我们的校园里还藏着很多秘密呢，今天就让我们一起走进来，看看我们的学校。
（板书课题“看看我们的学校”）
（二）合作学习，体验生活
活动一：
看看我们的学校。
1．和平平一起看学校。
师：
今天就让我们随着平平的脚步到校园里参观参观。
（播放事先拍摄的平平参观学校的视频）请同学们一边看，一边要说出平平到了学校的什么地方。
师：
看完视频，你觉得我们的学校怎么样？
你最喜欢的地方是哪里？
为什么？
2．校园探秘。
师：
同学们课前也参观了校园，你还看到了哪些平平在视频中没有介绍的地方及设施？
快说给大家听听吧。
3．火眼金睛猜猜看。
师：
通过刚才的交流，同学们对学校一定有了更多了解，下面就考考大家，看谁能一眼看出图片是学校的哪个地方，并简要说说这些地方有什么功能。
活动二：
我是小导游。
1．参观功能室。
师：
同学们还想更仔细地了解我们学校的情况吗？
师：
你们的愿望马上要实现了，今天老师要带大家去几个有趣的教室看看！
请同学们排好队，请小组长负责，我们要比一比哪一组的秩序最好！
师：
大家觉得我们参观的时候要注意些什么呢？
师：
同学们都说得很对，大家一定要认真参观，回到教室后我们还要请同学们当小导游，把自己看到的介绍给大家哦！
我们出发吧！
师：
我们先去一个神秘的地方。
这是哪里呢？
师：
这是我们的少先队队室，你们看看里面有些什么呢？
师：
是呀，这是我们少先队员的活动阵地，是一个神圣而光荣的地方，希望同学们能早日成为一名少先队员，像大哥哥、大姐姐一样戴上鲜艳的红领巾。
师：
下面我们要参观的教室可有意思了！
这个教室里的宝贝，大家肯定都会很喜欢。
师：
这是我们的电脑教室。
在这里，我们可以在电脑上写字画画，还可以在电脑上跟老师同学们一起交流，发邮件，可方便了。
等你们升入三年级就可以来这里上课了！
师：
下面我们去餐厅看一看，整洁的餐桌，整齐有序的板凳，这里就是同学们用餐的地方了，每天中午放学后，同学们就可以排着队进入餐厅，坐下来，静静地品尝美味可口的饭菜。
2．我是小导游。
师：
下面就让我们来当一次小导游，把你最喜欢的功能室向同学们介绍介绍，并说说你为什么最喜欢它？
师:
我们的小导游真了不起！
不但观察得很仔细，给大家介绍得也非常清楚，让我们把最热烈的掌声再次送给这些小导游们！
活动三：
看看我们的教室。
师：
下面该看看我们自己的教室了。
请同学们仔细看看我们班的教室里有什么，它们都有哪些用处呢？
师：
补充一下，这叫电子白板。
它很神奇哦，可以把电脑上的画面放得很大，让我们看得很清楚！
师：
同学们说得很好，我们就是这教室的小主人，这个教室就是我们全班同学共同的家。
想想，你能为我们的这个小家做些什么呢？
师：
同学们都是有心的好学生，想到了许多好办法来装扮我们的教室。
相信同学们在这样的教室里学习和生活，一定会非常开心！
（三）深化感悟，引导生活
活动四：
大家都来支支招。
师：
从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多。
以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事。
所以，有很多事情需要学。
遇到下列情况，你知道怎么去做吗？
师：
下课铃响后，同学们要把作业本交上来，那本子应该交到哪里呢？
师：
假如现在下课了，几位小同学想玩球，那他们应该到哪里去，找谁借球玩呢？
我们替他找一找。
师：
有个同学下课做游戏时不小心摔倒了，手擦破了，该怎么办呢？
师：
大家都是聪明的学生！
在今后的学习生活中如果遇到困难，就要像今天这样多动脑筋，想出解决的好办法哦！
活动五：
晒晒美丽的学校。
师：
同学们，你最喜欢学校的哪个地方？
为什么?
试着用自己喜欢的方式表现出来。
可以画一画，可以写一写，还可以编儿歌。
三、课后践行，内化感悟
回家向家长介绍我们的学校，也可在休息时间以小导游的身份带家长来参观学校。
五、快乐的课堂学习
班级：
一
（1）班教师：
唐秀珍
教学目标：
1．指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到不迷路。
2．引导学生做到按时作息，生活有规律。
能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。
3．对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。
教学重难点：
引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路；生活有规律，上学不迟到。
教学（具）准备：
教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。
教学过程：
一、课前体验，走进生活
学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间；观察上学途中主要标志物。
二、引入话题，唤醒生活
播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。
师：
同学们，迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，来到我们美丽的校园，走进温馨的教室，开始一天的学习，你的心情怎么样？
师：
喜悦的心情都写在了你们的脸上，老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。
老师小时候都是自己背着书包，约着小伙伴步行去上学的，你们今天是怎么从家里出发来上学的呢？
……
看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀！
可别小看这次“出发”，里面学问可大了！
今天我们就来一起交流一下这个问题。
（板书课题：
从家里出发）
三、合作学习，体验生活
活动一：
我的上学时间。
1．师：
转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀！
那你能说出你的家在哪里吗？
（1）学生交流。
（2）教师引导学生按照居住地进行现场分组，住的比较近的分为一组。
2．组内小调查：
本组同学都是几点从家里出发的？
师在听汇报时注意关注并引导：
为什么住的相近出发的时间却不一样，为什么这个时间出发，如果不是这个时间出发会怎样，如果今天要到校做值日该几点出发等。
以便让学生明白，不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等，都是影响出发时间的因素。
3．师小结，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。
活动二：
我的上学方式。
1．师：
今天早上上学，你是怎样到学校的？
（1）生组内充分交流。
（2）引导学生认识到每个人情况不一，到校的方式也不同。
2．师：
同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊！
我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊！
老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。
同学们，你们佩服他们吗？
现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗？
（1）小采访：
你是怎样自己来上学的？
（可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况）
为什么敢自己一个人上学？
家人是怎么考虑的？
（2）师小结，鼓励表扬这些孩子的独立自主能力，同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。
活动三：
我不会迷路。
1．师：
同学们，从刚才大家的交流中，老师看出，多数同学都是由家长接送上学的，这是因为我们还小，还不是很熟悉上学路途，或者路途太远。
可是，如果有一天，家人有特殊情况没时间接送你上下学，你会采用什么方式来学校呢？
可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。
（1）组内学生交流。
（2）教师鼓励学生想出多种方法（比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等），并讨论方法的可行性，引导学生注意安全。
2．师：
如果你想自己步行来上学，怎么样才不会迷路呢？
（1）先让自己步行上学的同学说说自己的经验。
（引导总结出：
要记住上学路线、记住途中关键标志物）
（2）组内交流，说说自己的上学路线及其途中主要标志物。
（3）画一画标志物。
（4）小组合作演一演：
从家里出发到学校怎么走。
四、深化感悟，引导生活
师：
看看你们多了不起呀！
知道了自己家到学校的距离，知道了怎么到校更及时更安全，还会画从家到学校的路线图了呢！
尤其让老师感动的是，有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学，以减轻家人的负担，这是多么自立自强的一种行为啊！
可是有这么一个小同学，他上学常常迟到，我们一块来帮帮他好吗？
1．课件播放奇奇的故事（图片配解说）
“叮铃铃，闹钟响了，已经是早上七点钟了，奇奇从被子里伸出头来，看看外面还只有一点点亮光。
奇奇想，躺在被子里多温暖呀，再睡一会儿吧，应该不会迟到的。
闹钟响了三遍了，奇奇才从被子里伸出头。
他慢吞吞地起了床准备穿衣服。
可是校服在哪呢？
好不容易把东一件西一件的校服穿好了，去拿书包才发现，书本和文具也还没整理呢！
等整理好书包，饭也来不及吃了。
奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。
叮铃铃，上课铃响了。
等奇奇跑到教室门口时，老师已经开始讲课了。
一声“报告”打断了老师和同学们的思绪……
2．交流讨论。
（1）奇奇为什么迟到了呀？
（2）迟到有什么坏处？
（3）奇奇这样吃早餐行吗？
（4）你打算怎样帮帮奇奇，让他以后不再迟到？
（交流第四个问题时，教师要注意方法指导，比如怎样才能按时起床？
怎样才能尽快穿好校服？
怎样整理书包？
还可以让学生现场动手操作，比一比谁最会整理书包，学以致用）
3．我不迟到。
师：
你早上都是怎么安排自己的时间的？
……
在学生充分发言的基础上，教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法，并以花瓣的形式写好贴到黑板上。
然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣，看看自己做到了哪些，还有哪些事情需要努力。
五、课后践行，内化感悟
发放“我是按时上学的好学生”自查表，学生自我检查三到四周。
“我是按时上学的好学生”自查表
时间这些我做到了吗？
（做到了的就在相应栏下画颗星星吧！
）
整理书包整理校服定好闹钟按时睡觉按时起床吃好早餐路上不玩耍及时进教室...
每过一周，教
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