最新新人教版小学三年级英语下册第二单元教案.docx
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最新新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
课题
Ｕnit Ｔwo Ｍｙ fａmiｌyﻫ Ａ Let's talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
1．句型：
Wｈo’sｔｈat mａn（bｏy）?
Hｅ’ｓ ｍy…
2.词汇：
father， fｒiend
教
学
重
难
点
教学重点:
he和shｅ的意义区分及发音
教学难点:
句型：
Ｗｈo＇sthatman?
Ｈe’s my…
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
第一课时
教
具
录音带、单词卡片,教学光盘
教学过程
二次备课
一热身／复习（Wａｒm-up/Rｅvisiｏn）ﻫ1．播放Unit１ ＢLet’stalｋ录音,让学生模仿表演
2．学生３人一组做对话表演。
ﻫ二呈现新课（Pｒesentatｉｏn）
１.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生：
Wｈaｔ'sｙoｕｒnamｅ?
引导这个女生回答:
Mynaｍe's（Tom）。
教师对其他学生说:
He’s（Tｏｍ）.并示意学生跟着重复这句话。
ﻫ2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’s ｔhatboｙ？
引导学生回答：
He’s…ﻫ3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’ｓ thatboy?
Sｈｅ’s…Who’ｓ thaｔｂoy？
Hｅ’s…ﻫ4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Ｗho’ｓ tｈａt man?
的问答练习。
5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练（Ｐｒaｃtiｃe）
1.猜人:
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Ｗｈo’ｓthatboy/giｒl？
猜的人说:
Hｅ’s…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Ａdd—ａｃｔivitiｅs）Ｄｒawyｏurｂestｆriｅnd。
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友.以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’stｈatｂoy／girｌ/mａn/?
Ｈe's…Shｅ'ｓ…
当堂测试题
Loｏkaｎdchoosｅ（看一看，选一选）
A.wｏman Ｂ。
He Ｃ。
ｔoo
1。
Ｗhｏisthisman?
iｓ my ｇrandｐa.
2。
—Niｃeto meetyou.
—Ｎｉceｔomeetyｏu， 。
3。
Ｗho ｉｓthat_＿_＿＿__？
Sheis myｍotｈer。
板书
Unit Tｗｏ My familｙﻫ Ａ Leｔ's tａｌk
Ｗho’sthatmａn（bｏy）?
Hｅ’smy…
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Twｏ Mｙ family
Ａ Ｌｅt’s ｌeａrn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
单词:
ｆａtｈeｒ，ｍotｈｅｒ,mｕm,ｗｏman，dａd的认读及句子Who＇sthatman ?
Ｈe’smy father.
教
学
重
难
点
教学重点是:
单词：
fatｈｅｒ，moｔｈer， mum, ｗｏｍan，dad的发音。
教学难点是:
家庭成员单词的认读
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第二课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
一 热身/复习（Wａrｍ—up／Ｒevｉsion）
１．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍：
Hｅ’ｓmyfather. She’smｙmother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sｔhａｔman?
Ｗｈo’ｓtｈａtwoman?
ﻫ二呈现新课（Ｐresｅntatiｏn）
1.教师出示Chen Jｉｅ的图片问学生：
Who’sｔhis gｉrl?
让学生回答：
She’sCｈen Jiｅ．并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示fatｈer,ｍoｔhｅr的图片,问学生:
Who’ｓｔｈａｔman（wｏｍan）?
引导学生说出:
He’s ＣhenJie’ｓｆａtheｒ（dａd）.Shｅ’ｓＣhｅn Jｉｅ’ｓ ｍother （mｏｍ）。
并把图片贴到黑板上。
ﻫ３．出示单词卡,让学生认读fａｔheｒ,daｄ,motｈeｒ,ｍum，maｎ，womaｎ,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下.ﻫ4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员．当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloｖeｙouｒ ｆaｔheｒ anｄ ｍother？
Ilｏvemyfathｅｒand mｏtｈｅｒ． Ｗｈaｔａbｏｕｔyou？
９．播放歌曲的视频文件，Let'ｓ sinｇ
学生反复学唱.表演给大家看.
三趣味操练（Pｒactice）
1.Listenandｓhow
教师说：
Showmetｈe piｃtuｒeoｆ ｙoｕr mum.学生立刻高举ｍum的照片说:
Shｅ’sｍymum.举错的退出游戏。
当堂测试题
Readand choosｅ（读一读,选一选）
1.Ａ。
He isｍyfathｅr。
B。
Sheismyfather。
C.Ｓheismy mother．
2. A。
Ｈellｏ！
B。
Nicetｏmeetyｏu。
C． Ｇoodbye!
ﻩ
3。
Ａ.Sheｉｓ myＭom.
B。
He ｉsＡmy。
C.Sheismyfriｅｎｄ, Amy.
板书
Unit Ｔｗo My ｆamｉｌy
A Leｔ’s learn
ｆatheｒ
moｔhｅr
muｍ
ｗomaｎ
ｄａd
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two Mｙ familｙﻫ A Ｌet'ｓ spelｌ
课
型
语音课
教
学
三
维
目
标
正确认读和书写单词ｔen,pen,ｌｅg, ｒeｄ。
教
学
重
难
点
教学重点：
正确认读和书写
教学难点是:
字母印刷体与手写体的区别
教学
方法
听录音,模仿跟读
课时
第三课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身、复习（Warm-uｐ／Reviｓｉon）ﻫ１.复习已学单词．ﻫ抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记1０分,最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Lｅt’s ｃhant的录音，学生边听边做动作。
ﻫ二 呈现新课（Prｅseｎtation）
1.教师让学生听Let’sspelｌ部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达.
2．复习学习单词ten,ｐｅn，leg, ｒed。
。
ﻫ3。
教师带读单词，让学生认读。
4。
学生做书空练习。
５。
听音,让学生听单词的发音，并模仿。
６.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个ﻫ7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
当堂测试题
板书
Unｉt Two My fａmilyﻫ A Lｅt's ｓpｅll
四线格
teｎ，ｐen,leg,red
教
学
日
记
或
反
思
课题
Uｎit Ｔwｏ My ｆａmilｙﻫ A Let＇stａｌk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
能够听、说、读句型Wｈo’ｓthatboy／girl/ｍan／womａｎ?
He’ｓ… She’s…Isshｅ your…？
Yｅｓ／No，ｓhe…ﻫ
教
学
重
难
点
教学重点：
句型Who’sthat boｙ/giｒl／mａn/ｗomａn？
He’s…She's…Is sheyour…?
Yes／No，she…
教学难点：
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教学
方法
创设情境，讲练结合
课时
第四课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身/复习（Warm-up／Rｅvｉsｉon）
1 Ｒeaｄ aｎdaｃｔ教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出,并演一演。
T：
“Wｈo’sthｉs?
＂S：
“ｍother”．Ｔ“Actlikefａtｈeｒ”.2 Readandｍaｔch教师出示Ａ/Leｔ’slｅarｎ部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who＇s hｅ?
”回答“faｔｈer/…”ﻫ二 呈现新课（Ｐrｅsｅntation）ﻫ１.Ｉs sｈe yoｕr…？
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问:
“Iｓｓｈe/hｅyour…?
＂
2. 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,（“Ｗhaｔ can ｙouｓeｅ?
Whaｔ aretｈeｙdｏing？
”） 告诉学生：
在英语中,brothｅr既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
３教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词ｔeａchｅr，老师。
领读。
5．教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Faｍily Trｅe.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Is ｓhｅ/ｈｅyoｕr…？
”进行问答.
6。
听录音，跟读课文,正音。
读熟。
７.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）ﻫ１ 活动一:
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T：
Ｗｈo's he?
Wｈｏ'she?
S：
He’smyfatheｒ. T：
Who’sshe?
Wｈo’ｓ she？
S:
Ｓｈe’ｓ mymoｔｈer.…
当堂测试题
Lookandfind（寻找并画出猫捉老鼠的路线）
ﻩ路线提示：
妈妈－爸爸—姐妹—兄弟-奶奶—爷爷
注：
词卡与通道之间打通.
板书
Uｎiｔ Two Mｙ ｆamｉｌyﻫ A Lｅt'stalｋ
Who’s that ｂoｙ/girl/mａn/ｗｏmａn?
He’s…Ｓhe’s…Issheｙｏur…?
Yｅs／No,she、、、、
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My fａmiｌyﻫ A Leｔ’slearn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
能够听、说、读词汇:
brothｅｒsisteｒﻫgrandfather（grandpa）ｇｒａｎdmother （grａｎdｍａ）并能正确的运用在句子中
教
学
重
难
点
教学重点是：
能够听、说、读词汇：
bｒｏther sister
ｇrandｆaｔｈeｒ（grandpa）grａnｄmotheｒ（grａｎdma）
教学难点是:
能够听、说、读词汇:
ｂrotｈersistｅr
grandｆatheｒ（gｒandｐa） ｇｒandmoｔheｒ（granｄma）
教学
方法
听录音,模仿，跟读
课时
第五课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身／复习（Waｒｍ-uｐ/Rｅvｉｓion）ﻫ1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍:
He’smyfatｈer. Ｓhe’smy mｏtheｒ.ﻫ２．让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’stｈatmａn？
Wｈo’ｓ tｈat ｗomaｎ?
ﻫ二呈现新课 （Presenｔatioｎ）ﻫ１．教师出示Mｉｋe的图片问学生：
Ｗho’s ｔｈis ｂｏy?
让学生回答:
He’ｓ Miｋe.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示faｔher，mother的图片,问学生：
Whｏ’stｈatｍaｎ （woman）?
引导学生说出：
Ｈe’ｓ Miｋe'ｓ fａther（ｄad）。
Shｅ'sＭｉｋe’ｓ mother （mum）.并把图片贴到黑板上.
３．出示单词卡,让学生认读father， motｈeｒ,muｍ，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
４．教师:
Therearｅ４peopleinMiｋe's famiｌy，toｏ。
Ｄｏyｏuknｏwwｈｏ aｒe they?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
gｒandfather（ｇｒaｎdpａ）,graｎdｍoｔher（grandｍａ）,broｔher，sｉstｅr，并把图片贴到黑板上，形成fａmily ｔreｅ。
注:
教师向学生说明graｎdｐａ, ｇraｎdma多用于口语中。
brｏther, sisｔer不是本课内容,稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfaｔｈｅr（ｇrandpａ）,grandmｏther（gｒandｍa）, ｂroｔher, siｓｔer贴到相应的图片下,再教读单词。
7.播放Let'slearnA部分的录音, 学生边观看边跟读。
再让学生扮演Ｍike介绍自己的家庭成员:
Tｈis iｓｍyfａmiｌy.Ｈe’ｓmy…Shｅ’s mｙ…
当堂测试题
Ｌookaｎｄ choose（看一看，选一选）
Ａ。
Ｓheiｓmｙ fｒiｅnd.
B。
He isＭikｅ.
Ｃ.Shｅｉｓastｕdenｔ.
D。
Sｈe ismｙmother.
板书
Uｎit Ｔｗo Ｍｙ family
A Let’slｅarn
brothｅr
siｓｔerﻫgrandfaｔｈer（ｇranｄpa）
grａnｄmothｅr（ｇrandma）
教
学
日
记
或
反
思
课题
Ｕｎｉｔ Two Ｍｙ fａmilyﻫ A Ｌｅｔ'schecｋ
课
型
听力课
教
学
三
维
目
标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度新课标第一 网
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教
学
重
难
点
教学重点是:
Ｌet’scheｃk
教学难点是：
Ｌeｔ’sｃｈｅck给图片标出正确顺序
教学
方法
听力训练
课时
第六课时
教
具
教学光盘
教学过程
二次备课
一 热身、复习（Ｗarｍ－uｐ/Reｖiｓion）ﻫ1．复习已学单词
2.播放Lｅt’schaｎt （Ａ）动画前，帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣ﻫ３．学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏
。
2。
新课展示（Presｅｎtation）
放Staｒｔtoｒｅａd部分的录音，学生画出正确的句子。
ﻫ做书上Let’ｓcheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习ﻫ４。
课堂评价（Ａsｓeｓｓｍent）
做相应的练习。
课外活动（Add—aｃtｉviｔｉes）
将学会的国家名字说给家长听.
5。
播放Lｅt’ｓ ｓｉnｇ 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名,并大声读出。
（２）出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
ﻫ（3）放A部分Lｅt'schaｎｔ的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
６．Storytime
（1）本故事表现的是Ｚｉp,Zｏoｍ斗智的故事。
ﻫ
（2）要求学生理解故事大意．
当堂测试题
Read andcopy（读一读，抄一抄）
板书
Uｎiｔ Tｗｏ My ｆamilyﻫ A Let'scheck
教
学
日
记
或
反
思
升级会员 