部编中考语文诗歌鉴赏专题练习及详细答案.docx
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部编中考语文诗歌鉴赏专题练习及详细答案
部编中考语文诗歌鉴赏专题练习及详细答案
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。
【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种，那不长系木兰船。
【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
【注】①杜荀鹤；唐代诗人。
字意之，池州石埭（今安徽石台）人。
（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。
（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。
【答案】
（1）示例一：
“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。
示例二：
“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。
（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【解析】【分析】
（1）【甲】诗“长江春水绿堪染”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以“堪染”表现江水碧绿色彩之浓重。
【乙】诗“雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，“匀”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。
在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。
故答案为：
⑴示例一：
“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。
示例二：
“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
⑵《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。
（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【点评】⑴本题考查诗歌的遣词赏析。
要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。
解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。
抓住抒情的语句或词语进行分析。
2．阅读下面两首古诗，完成小题。
春夜洛城闻笛
（唐）李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
中秋闻笛
（宋）朱淑真
谁家横笛弄轻清，唤起离人枕上情。
自是断肠听不得，非干吹出断肠声。
（1）两首诗前两句都写笛声，李诗写出笛声“________”的特点，朱诗写出笛声“________”的特点。
（2）两首诗都抒发了因笛声产生的情感，内涵却不同，请作分析。
【答案】
（1）清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切；轻柔、清脆
（2）李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情，而折柳曲本身就是与思乡相关的内容，诗人触景生情。
而第二首是则不同，是因为诗人本身就忧愁，孤独，恰逢中秋这个合家团聚的节日，听着外面热闹的笛声，更反衬出作者的哀怨。
【解析】【分析】
（1）分析诗歌内容，提取笛声的特点。
李诗：
是谁家精美的笛子暗暗地发出悠杨的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
可知笛声的清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切。
米诗：
是谁在吹着横笛，传来了阵阵轻快的乐声。
我躺在床上凝听着，触动了离情别绪，心潮难平。
可知笛声轻柔、清脆。
（2）第一首此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
第二首诗人由于思人怀旧而难以入睡，因了笛声而更加伤悲，却有意拓开，说自己的断肠与笛声无关，就使伤心的程度更为加深，蕴含着无尽的辛酸之泪。
据此作答。
故答案为：
⑴清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切；轻柔、清脆；
⑵李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情，而折柳曲本身就是与思乡相关的内容，诗人触景生情。
而第二首是则不同，是因为诗人本身就忧愁，孤独，恰逢中秋这个合家团聚的节日，听着外面热闹的笛声，更反衬出作者的哀怨。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵分析诗歌的情感需结合诗歌内容。
展开联想和想象，翻译诗歌内容，再体会诗人感情。
一般答题格式为：
诗歌描绘了一副…的画面，表达了诗人…情感。
【附参考译文】
春夜洛城闻笛
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？
随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？
中秋闻笛
是谁在吹着横笛，传来了阵阵轻快的乐声。
我躺在床上凝听着，触动了离情别绪，心潮难平。
我的愁肠早已断了，再也听不得乐曲；不是因为那笛儿吹奏出断肠的旋律，令人伤心。
3．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
（1）请用“/”画出下面这句诗的朗读节奏。
半江瑟瑟半江红。
（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?
结合诗句做具体分析。
【答案】
（1）半江/瑟瑟/半江红。
（2）“可怜”意为可爱。
诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
【解析】【分析】
（1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。
首先是篇幅固定。
全诗四句，每句七字，总共二十八字。
其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。
还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。
故划分为：
半江/瑟瑟/半江红。
或根据诗歌的意思划分，“半江瑟瑟半江红”的意思是“半江碧绿半江艳红”。
故划分为：
半江/瑟瑟/半江红。
（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如弯弓”。
首先要明确“可怜”是“可爱”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓住“可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。
故答案为：
⑴半江/瑟瑟/半江红。
⑵“可怜”意为可爱。
诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
【点评】⑴本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。
⑵本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。
解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗人的情感。
在理解时要反复朗读。
4．古诗阅读
《舟过安仁》
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
《襄邑道中》
（宋）陈与义
飞花两岸照船红，
百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，
不知云与我俱东。
《船夜援琴》
（唐）自居易
鸟栖鱼不动，月照夜江深。
身外都元事。
舟中只有琴。
七弦为益友，两耳是知音。
心静即声淡，其问无古今。
依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。
【答案】三首诗都写了船上之景，借助诗人所做之事表达闲适、欣喜之情。
《舟过安仁》作者见小渔船上孩童收篙停桨的异常行为，经过更认真地观察、思考，恍然大悟：
原来是撑伞聚风，使船前行，饱含疑窦顿解的愉悦，为小童子的聪明，为他们的童真和稚气感到欣喜；《襄邑道中》诗人乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，从路长与时短的对比中突出一路顺风，通过仰卧看云表现诗人一路闲适、喜悦心情；
《船夜援琴》诗人身处晴朗之夜，身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，独坐抚琴，当那恬淡自然的声音溶入心海，整个世界永恒而美丽，尽享悠闲自在。
【解析】【分析】结合诗歌内容分析，《舟过安仁》中“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这是诗人看到的情景。
两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
《襄邑道中》全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。
首句写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。
次句也写了颜色：
“榆堤”，是长满榆树的堤岸；“飞花两岸”，表明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。
三、四两句，通过仰卧看云表现闲适心情，妙在通过看云的感受在第二句描写的基础上进一步验证了既遇顺风、风速又大，而作者的闲适之情，也得到了进一步的表现。
《船夜援琴》描写了一副极为宁静的氛围，不动的鸟和鱼，明月倒映如江中，现在除了被拨动的琴弦，没有任何事的打扰，将心沉下，欣赏着这份淡然宜人的景色。
据此分析答题，意对即可。
故答案为：
三首诗都写了船上之景，借助诗人所做之事表达闲适、欣喜之情。
《舟过安仁》作者见小渔船上孩童收篙停桨的异常行为，经过更认真地观察、思考，恍然大悟：
原来是撑伞聚风，使船前行，饱含疑窦顿解的愉悦，为小童子的聪明，为他们的童真和稚气感到欣喜；《襄邑道中》诗人乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，从路长与时短的对比中突出一路顺风，通过仰卧看云表现诗人一路闲适、喜悦心情；
《船夜援琴》诗人身处晴朗之夜，身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，独坐抚琴，当那恬淡自然的声音溶入心海，整个世界永恒而美丽，尽享悠闲自在。
【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。
理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
5．阅读诗歌，回答问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（1）结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。
（2）这首词作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了作者怎样的生活态度？
【答案】
（1）词人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，悠闲地漫步在风雨中，把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐，一边吟咏长啸，一边思索人生。
（2）表现了词人乐观旷达的生活态度。
【解析】【分析】⑴描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。
为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；也可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
注意不能翻译诗句。
阅读文本，这句诗的意象有：
雨、竹林、竹杖、芒鞋、蓑衣等，发挥联想和想象连词成句即可。
⑵此词为醉归遇雨抒怀之作，词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
“一蓑烟雨任平生”的表层意思是：
一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
作者借此表达自己面对人生风雨，不害怕，不逃避，泰然处之，潇洒从容的态度。
“也无风雨也无晴”的字面意思是：
对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
作者借此表达自己宠辱皆忘、超然物外、顺境逆境都坦然面对从容接受的人生态度。
故答案为：
⑴词人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，悠闲地漫步在风雨中，把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐，一边吟咏长啸，一边思索人生。
⑵表现了词人乐观旷达的生活态度。
【点评】⑴本题考查描绘诗中展现的图景画面。
答题时应注意，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵本题考查体会思想感情。
答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
6．阅读下面的诗歌，回答问题。
水调歌头
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眼。
不应有恨，何事长向别时围？
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
（1）“丙辰中秋”交代了写词的________，“大醉”“兼怀子由”交代了________。
（2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？
（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？
试简要分析。
【答案】
（1）时间；写作缘由
（2）“弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
（3）人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
【解析】【分析】
（1）词前小序，交代了写此词的时间、环境、写作缘由。
据此回答。
（2）“弄”有逗弄、戏弄之意。
诗人在月光中，借着酒劲，独自舞蹈，一方面课件舞姿的美妙，同时也是诗人借此排遣内心的孤独、惆怅。
据此回答即可。
（3）人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，世间万物，没有十全十美的，因此人要有豁达的襟怀。
故答案为：
⑴时间；写作缘由
⑵“弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
⑶人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
【点评】⑴本题不难，对小序部分稍加理解那个完成。
⑵本题考查炼字，是诗歌赏析常见题型，解答此题要理解词语的意思，结合具体的语境和作者的情感进行分析。
注意平时对此类题型的基本答题模式的掌握和运用。
⑶本题考查的是对名句的赏析能力。
考生要理解句子的意思，注意其蕴含的内容。
7．阅读下面这首词，回答问题。
水调歌头
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阀，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阔，低绮户，照无眼。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（1）词中小序（小记）交代了这首词创作的________和________，词中划线的“此事”指的是________。
（请用原文语句回答）
（2）下列关于这首词的赏析有误的一项是（ ）
A. “转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。
整句话既写月，也写月下离人。
B. “明月几时有？
把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C. 词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。
下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。
全词以消极悲观的情绪作结。
D. 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。
整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。
【答案】
（1）时间；缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
（2）C
【解析】【分析】
（1）结合小序的具体语句分析，“丙辰中秋”交代时间，“兼怀子由”点明写作缘由，结合前面句子分析，可知“此事”指的是：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（2）ABD赏析正确。
C错在“全词以消极悲观的情绪作结”。
这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。
但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。
故答案为：
⑴时间；缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
⑵C
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。
答题时要在理解诗歌内容的基础上再从文中筛选出符合题意的答案即可。
⑵本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
8．阅读下面两首古诗，完成小题。
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
宿王昌龄隐居
（唐）常建
清溪深不测，隐处唯孤云。
松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。
余亦谢时去，西山鸾鹤群。
（1）《月夜忆舍弟》和《宿王昌龄隐居》通过描写景物分别营造出怎样的意境？
（2）《月夜忆舍弟》和《宿王昌龄隐居》都借助“月”表达情感，但抒发的情感却各有不同，请简要分析。
【答案】
（1）《月夜忆舍弟》通过描写景物营造出悲凉（凄切）的意境，《宿王昌龄隐居》通过描写景物营造出清幽的意境。
（2）《月夜忆舍弟》借月表达了对因战争离散的家人的思念和担忧；《宿王昌龄隐居》中“松际露微月，清光犹为君”描写“微月”的“清光”照耀友人的隐居地，表达了对友人的思念。
【解析】【分析】
（1）首先描绘了一幅边塞秋天的图景：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。
”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。
耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。
两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。
那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
闻戍鼓，听雁声，见寒露等景物营造出悲凉的意境。
《宿王昌龄隐居》夜宿茅屋是孤独的，而抬眼看见窗外屋边有花影映来，也别具情意。
到院里散步，看见王昌龄莳养的药草长得很好。
因为久无人来，路面长出青苔，所以茂盛的药草却滋养了青苔。
营造出清幽的意境。
（2）《月夜忆舍弟》月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。
诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。
在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。
“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
《宿王昌龄隐居》“松际露微月，清光犹为君”举头望见松树梢头，明月升起，清光照来，格外有情，而无心可猜。
想来明月不知今夜主人不在，换了客人，依然多情来伴，故云“犹为君”，“君”指王昌龄。
表达了对友人的思念。
故答案为：
⑴《月夜忆舍弟》通过描写景物营造出悲凉（凄切）的意境，《宿王昌龄隐居》通过描写景物营造出清幽的意境；
⑵《月夜忆舍弟》借月表达了对因战争离散的家人的思念和担忧；《宿王昌龄隐居》中“松际露微月，清光犹为君”描写“微月”的“清光”照耀友人的隐居地，表达了对友人的思念。
【点评】⑴本题考查诗句的赏析。
注意通读全文，把握句意，体会运用的写作方法或修辞手法，把握写出的内容，体会抒发的感情；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
9．阅读下列古诗，完成下列小题
酬乐天扬州处逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颈联中，诗人以“________”“________”自比。
（2）下列对本诗内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易的赠诗。
B. 诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
C. 诗人借《闻笛赋》来表达对向秀的怀念。
D. 诗人在酒乐之中忘却了被贬之悲痛。
【答案】
（1）沉舟；病树
（2）A
【解析】【分析】
（1）刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，表达出两重情绪：
一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非：
二是不失达观，意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。
（2）B.“离开巴山楚水之地已经二十三年了”，表述错误。
二十三年：
从刘禹锡被贬为连州刺史，至被应召，约22年。
因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说二十三年。
“二十三年”指诗人遭受贬谪二十三年了。
C.诗人借《闻笛赋》来表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。
D.全诗表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
并非忘记被贬之痛。
故选A。
故答案为：
⑴沉舟；病树；
⑵ A。
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。
回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
10．阅读下面两首词，然后回答小题。
【甲】水调歌头·中秋
（北宋）米芾①
砧声送风急，蟋蟀思高秋。
我来对景，不学宋玉解悲愁。
收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②，倍觉不胜幽。
自有多情处，明月挂南楼。
怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。
清时良夜，借我此地倒金瓯。
可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。
醉困不知醒，欹枕卧江流。
【乙】水调歌头
（北宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【注释】①米芾（fú）：
北宋书法家、画家、书画理论家。
②醽醁（líng lù）：
古代的一种美酒。
（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】词开篇先写秋之声的听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以“不学宋玉解悲愁”表现出词人旷逸豪宕的襟怀。
B. 与【甲】词不同，【乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“把酒问青天”，显示了词人豪放的性格和不凡的气魄。
C. 【甲】词词人“醉困不知醒，欹枕卧江流”体现的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗的襟抱。
D. 【乙】词词人“把酒”而“大醉”，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。
（2）请结合词句，赏析【甲】词中“怅”的表达效果。
（3）阅读两首词，梳理两词作者是如何度中秋的。
【答案】
（1）D
（2）【甲】词下阕中“怅襟怀”的“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”的“凄凉兴况”，又开启了下阕的赏月遣怀。
（3）【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。
【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。
【解析】【分析】
（1）ABC赏析正确。
D根据词前小序，可知这首诗是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜的美景。
（2）“怅”是下片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为出月铺垫，以“自有”二字转折，使一轮明月千呼
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