《文明交往礼为先》教学设计.docx

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《文明交往礼为先》教学设计

《文明交往礼为先》教学设计

【学情分析】

近几年来，由于受社会道德整体滑坡的影响，如今的中学生在文明礼貌方面的欠缺是不争的事实。

加之多数家长又更多地关注孩子成绩的高低，忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，使一些孩子缺礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。

在社会、学校、家庭的共同影响下，许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养培养与提升，致使学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。

由于我处处在两个市区的接壤带，经济较发达，外来人口多，社会不良诱惑多，给学生带来的不良影响大，我校不少学生的文明礼貌现状急于改观。

【教学目标】

情感、态度与价值观：

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系，在交往中做个受欢迎的人。

能力：

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

知识：

知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪三原则，掌握基本的交往礼仪。

【教学重难点】

教学重点：

知识——礼貌是文明交往的前提；行动——如何将礼貌落到实处，即在现实生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是习惯养成，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

教学难点：

理解交往礼仪三原则。

【设计意图】

“注重活动，关注认知，强化体验”是本课设计的主要思想。

本课知识如果操作不当，很可能又演变成一种说教，使教学回到传统教学的老路上去。

因此，在教学中我根据学生需要对教材大胆地进行再创造，充分利用活动资源，引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。

同时，对有关问题进行分析、说理、论辩，尽可能地在活动情境中让学生结合自己的生活经历去体验，从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理，引导学生将教学内容内化为自己的行为。

同时，在教学过程中，力求尊重学生的人格，与学生平等真诚地对话，使学生在思想上有所触动和提高，自觉做一个讲文明、懂礼貌的现代人。

【教学设计】

师：

今天在进我们教室前，我重新又整理了一下自己仪表，以表示对同学们的尊重与礼貌。

“文明交往礼为先”，就是我们今天要探讨的主题。

师：

大家知道在2008年我们青岛成功举办了什么盛会？

生：

奥帆赛

师：

那大家知道在奥帆赛期间，出色地展示了我们青岛人文明礼仪风采的团队是哪个吗？

生：

志愿者

师：

奥帆志愿者们用自己良好的风貌感动着世界各国的运动员和来访人士。

我们虽然没能有幸成为一名奥帆志愿者，但是我们可以有机会成为传播文明的小使者，用我们的言行带动更多的人加入到文明的行列中来。

师：

今天我们就来进行一个文明小使者的现场大演练。

这个活动将通过选拔、培训和实战三个环节，以小组竞争的方式来进行。

首先进入选拔环节。

这个环节重点考察同学一些礼貌方面的基本知识。

过渡：

在与人交往过程中，语言是我们传递信息、表情达意的重要工具，是人际交往的桥梁。

有礼貌的话可以给人带来无限温暖，粗鲁无礼的话则会伤害他人的情感和自尊。

所以我们第一关要过的是语言关。

第一关：

语言

（出示多媒体）过关要求：

第一大组同学根据要求整理我们的日常礼貌用语（准备时间1分钟，在30秒钟内每说出一条即可得到1分，意思重复不算） 

1小组：

见面语 2小组：

告别语  3小组：

致歉语  4小组：

感谢语

（小组展示略）

师总结：

这些礼貌用语不仅仅是简单的词语，更重要的是通过这些词语所展现出来的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质和道德修养。

礼貌用语是友好交往的敲门砖，是展示一个人品格的“橱窗”，所以我们在日常生活中，尤其是在社交场合，语言文明十分重要。

板书：

语言文明

过渡：

下面请欣赏老师的变脸表演。

（老师分别用微笑的态度和拒人与千里之外的态度说礼貌用语：

你好！

）

你们喜欢那一个？

为什么？

（学生回答略，过渡到第二关）

第二关：

态度

（出示多媒体）过关要求：

第二大组中每小组派一名同学向第二大组同学做自我介绍，得到的认可即可得到5分（准备时间1分钟，介绍时间1分钟）

（各小组展示）

师总结：

待人真诚，和气，就会给对方亲切感、受尊重感，态度亲和，能给我们的交往增添魅力。

板书：

态度亲和

过渡：

跟大家分享心理学家的一个有趣的公式：

一个信息的表达=7%的语言+38%的声音+55%的人体动作。

可见，人体动作也就是行为举止在人际交往中的作用不可忽视。

日常生活中的站、坐、走等姿态，一举手一投足都可以称之为举止。

正确而有礼的举止，可以使人显得有教养。

第三关：

举止

（出示多媒体）

过关要求：

第三大组同学现场表演规范坐姿，得到同学们的认可每小组即可得到5分。

（各小组展示）

（在展示的过程中老师轻声提醒规范的坐姿，学生会马上对自己的动作进行纠正、调整。

）

师总结：

刚才我们只做了最基本的坐姿展示，但已经看到了我们内心的自信，蓬勃的朝气，振奋的精神，给人以美的享受。

希望同学们把这种坐姿保持下去。

并且今后在一举一动上都严格要求自己，真正做到温文尔雅，举止端庄。

板书：

举止端庄

环节总结：

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一句鼓励的话语，一个得体的举止，我们并没有因此失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受，这就是礼貌的魅力。

我们第一环节的选拔就到这里，在这个环节中，同学们真正做到了礼貌待人，也正体现了礼貌是文明交往的前提。

所以我宣布：

全班同学晋级成为文明小使者！

祝贺大家！

同学们，要想成为一名合格的文明小使者，可不是那么简单的，还需要努力哦，大家加油！

（小组合作竞争及培养了学生的合作探究能力，也有利于培养竞争意识，并让学生在亲自体验过程中学会了知识，突破了重点。

）

过渡：

作为传播文明的小使者，在日常交往中，还需要注意哪些问题呢？

我们通过培训来提高自己。

（出示多媒体）

奥运志愿者手记之一：

2008年7月20日  天气：

暴热     

今天，南开大学教授艾跃进应邀对北京的奥运会志愿者进行礼仪培训。

艾教授说，做好奥运礼仪首先要平等待人。

奥运会是世界的，要用平等的眼光看待来自各国的奥运健儿及外国友人，体现中国人的高素质以及良好的内在气质。

艾教授在培训中强调了交往礼仪中的首要原则是什么？

为什么要强调这个原则？

（学生回答略）

师总结：

我们每一个人，都是希望得到别人平等对待的，所以我们要把每个人看成是和自己同等的人，像求助别人一样帮助别人，要求他人友好的对待自己，自己首先就要善待他人，真正做到：

“己所不欲，勿施于人。

”

平等待人，这是我赠给大家的打开人际交往大门的第一把金钥匙。

板书：

平等待人

（出示多媒体）

奥运志愿者手记之二：

2008年9月8日  天气：

晴    

今天，在残奥会击剑馆，看到一个轮椅运动员很吃力地走了过来，我急忙上前伸手推起轮椅。

不料，这位运动员很不高兴地说：

“我的轮椅从不用别人推。

”我非常尴尬地松开手，轮椅上的运动员也觉不妥，便不好意思地笑着解释：

“我在这里看到了最先进的无障碍设施，如果让别人帮我推轮椅，就失去了这么好环境的意义，如果能在帮助人之前开口问一下，你们一定能做得更好。

”

这位志愿者的遭遇说明了我们在交往中还要遵循什么原则？

为什么？

（学生回答略）

师总结：

尊重他人才能赢得他人的尊重。

尊重就在身边，上课认真听讲就是对老师的尊重，出家门时告知父母是尊重，与人相见时穿戴整齐是尊重，与人有约时按时到达是尊重。

要想做到尊重他人，核心是做事多从别人的角度出发，多为别人考虑。

尊重他人，这是我赠给大家的第二把金钥匙。

板书：

尊重别人

  （出示多媒体）

奥运志愿者之三：

2008年8月20日  天气：

多云  

今天，在入场安检的时候，*国运动员故意把徽章扔在地上，挑衅的眼神看着我，在场的人都愣住了，我也觉得很气愤和委屈。

但是想到志愿者是北京的名片，还是弯腰捡起徽章递给这位运动员：

“先生，你的东西掉了。

”现场的人都欣慰的笑了。

在这位志愿者身上体现了交往礼仪中的什么重要原则？

你怎样将这个原则应用在实际交往中？

（学生回答略）

师总结：

宽容是美德,宽容不仅表现在对非原则问题不斤斤计较，而且表现在别人亏待自己的时候能“以德报怨”。

当然，宽容不是不分是非，容忍错误，是有原则的。

宽容也不是软弱，恰恰相反，不抱以牙还牙，狭隘片面的报复心理，本身就是力量和勇气的表现。

宽容，这是我赠给大家的第三把金钥匙。

板书：

宽容

师：

这三把金钥匙也就是我们通常所说的交往礼仪的三原则。

  （出示多媒体）

（精彩的故事引起了学生学习兴趣，引发了学生思考，激发了学生的求知欲，典型案例的选取，使课本知识生活化，课本道理浅显化，解决了难点问题。

）

  （10秒钟时间记忆交往礼仪三原则）

过渡：

现在真正考验我们的时候到了，我们要手握这三把金钥匙去开启人际交往的大门。

进入实战：

  （出示多媒体）我是主角（情景剧表演）

情景一：

今天同学到你家做客，你怎样接待？

情景二：

上课你同桌小声唱歌，老师却误认为是你唱的并严厉批评你

情景三：

晚上你做完功课，刚把新买的《儿童文学》拿出来看，妈妈进来了

（各大组抽签表演）

（对同学们的表演及内容进行评价）

（从身边、从课堂上寻找可利用教育资源，提高了学生的兴趣，增强了课堂教学的针对性。

整个课堂不仅达到了高潮，而且师生都如经历一次精神的洗礼，并且让学生在快乐中巩固了所学知识，多角度的使学生的三维目标得到了较好的落实。

）

师：

同学们，我们国家是文明古国，礼仪之邦，中华民族的礼仪文化博大精深，远不止我们今天所学内容，想知道更多内容可以通过如下方式：

（出示多媒体）

小结：

今天的学习，老师和你们一起接受了一场文明的洗礼，心灵的激荡。

希望我们每一位文明小使者都能够发挥最大的能量，把文明辐射到班级、校园乃至社会的每个角落。

今天我们播下文明的种子，明天定能收获美丽的心灵。

文明从心做起！

（课后延伸，自我完善：

根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止、衣着等方面反思自己在与人交往中的言行举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。

）

【反思】

 本节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了发挥。

学生积极参与，课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟思想品德课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。

1、学生的主体作用得到充分体现，并促进了教学相长。

本节课体验式、探究式、互动式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。

2、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增加了课堂教学的艺术气息。

利用多媒体信息技术辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源。

3、教学实际生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。

4、教学语言激励化，使学生感受到成功的喜悦，进一步增强了学生的学习热情。

5、教学环节系统化，奥运志愿者的事例贯穿始终，首尾呼应，环环相扣。

当然，也存在着一些问题：

1、如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习？

2、 如何把教材进一步挖掘拓展？

3、 如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情，是我应进一步探索的课题？