6阿长与山海经导学案.docx

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6阿长与山海经导学案

6、阿长与《山海经》导学案

备课人：

饶峰备课时间：

2013年9月21日

学习目标：

一、学习目标：

1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。

教学重点：

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

教学重点

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

第一课时

【学习过程】

一、课前预习（A\B\C）

1.生字词（借助工具书，结合课下注释，自学本课的字词。

）

（1）会写下列词语，会给加点字注音。

（C级）

惊骇（）　惧惮（）掳去（）　震悚（）　絮说（）

惶急（）　疮疤（）粗拙（）孤孀（）诘问（）　霹雳（）　辟头（）　画舫（）

（2）请你在课文中另找出5个你通过自学而掌握的比较重要的字词，并列举下来。

（A级）

2．作家作品（通过查资料，了解鲁迅及其代表作）

（1）本文选自，这是鲁迅唯一的一本______集。

作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______。

小说集有________、_________；散文诗集_________。

（C级）

（2）《山海经》是我国古代的一部著作，内容主要是我国民间传说的

知识，还保存了不少上古时代流传下来的，如刑天舞干戚，

等。

（3）结合作品，了解鲁迅作品风格。

请你推荐鲁迅的作品一篇，并写出推荐理由。

（A级）

3．整体感知（C级）

默读两遍课文，感知内容，请你理清文章思路，并分别用一句话概括各部分的内容。

第一部分（——）

第二部分（——）

第三部分（——）

4.请提出你的问题。

（B级）

课堂随堂练习

一、选择题。

1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

”对这句话的理解，正确的一项是（）

A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。

B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。

C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。

2、选出字形不正确的一项（）

A.保姆大抵面如土色B.福橘烦琐莫明其妙

C.渴慕投掷毫不相干D.哀悼和蔼深不可测

3、加点的词语解释有误的一项是（）

A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

（开头）

B.最讨厌的是常喜欢切切察察。

（拟声词，形容细碎的说话声音）

C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

（大家）

D.我惧惮她什么呢！

（害怕）

4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）

一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。

A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤

C.张开摊成挤烘D.伸开摊成压烘

第二课时

一、回顾上节课的内容

二、课堂探究

（一）预习检测

（二）精读课文，深入解读。

1、围绕长妈妈写了哪几件事？

重点写哪些事情？

你能概述一下吗？

围绕长妈妈写了：

①②

③④

⑤⑥

⑦

重点写了：

2.从哪些文字可以看出作者对她的感情有怎样的变化？

（用文中原句回答）

成果展示

教师精讲

总结一下阿长身上有哪些缺点，这些缺点是怎样形成的？

（三）品读元旦祝福部分内容

1.阿长为什么“郑重”的要求迅哥儿说“恭喜恭喜”？

从文章中看她一年中最大的心愿是什么？

她所希望得到的是多还是少？

2.福橘是给谁吃的？

这种行为是对谁的祝福？

找找迅哥儿元旦听到的第一句话是什么？

你能理解为什么元旦早晨阿长不说话只是惶急地看着，并摇迅哥儿的肩膀了吗？

3.元旦的古怪仪式这件事中，你对阿长又有了怎样的认识？

4.找出能体现阿长对元旦祝福特别重视的词语，细读品味

5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：

（1）______________________；

（2）____________________；对阿长产生敬意的原因又是：

（1）____________________；

（2）____________________；

6、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？

作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？

属于“扬”的方面的事件有哪些？

品味这种写法的好处。

课堂随堂练习

５、下列各句中没有语病的是（）

A.每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。

B.他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。

C.你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。

D.他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。

６、下列句中说话得体的一项是（）

A.老师对小明说：

“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？

”

B.谢谢您的合作，欢迎您再来。

C.昨天是我的16岁诞辰。

D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

二、填空题。

1、给加点字注音或写出汉字。

憎恶（）惧惮（　　　）　粗拙（　　　）　哀悼（　　　）震悚（　　）

chuāng（）疤孤shuāng（）jié（）问pī（）雳渴mù（）

２、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。

第三课时

三、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？

这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应（请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法）？

表现出怎样的心情？

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

”这个句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

（4）怎样理解“她确有伟大的神力”？

（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？

四、分析刻画人物的方法。

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，有肖像、语言、动作、神态和细节描写等使人物形象生动、鲜明。

请你在文中个找出一个例子，并批注出这一描写突出了了长妈妈什么特点？

例如：

“我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！

”

（点评：

语言描写写出长妈妈朴实的的对“我”的关心。

）

五、主旨探讨

“仁厚黑暗的地母呵，愿她在你怀里永安她的魂灵！

”如何理解这句话的含义？

它在全文的作用是什么？

六、拓展延伸

1、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?

2、探究名言。

下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的那些精神？

请你分别用四字词语概括。

（概括出三种精神即可）

名言一：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：

哪里有天才？

我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。

名言三：

世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：

单是说不行，要紧的是做。

名言五：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

鲁迅精神：

3、课外自主积累——鲁迅诗文。

《自题小像》《自嘲》

灵台无计逃神矢，运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

风雨如磐暗故园；破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

寄意寒星荃不察，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

我以我血荐轩辕。

。

躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。

七、课堂小结

随堂练习

３、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。

　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→　　　　　　　

４、在括号里选择最恰当的词语。

（1）这种敬意，虽然也逐渐　　　（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全　　　（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

那时就极严重地　　　　（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。

（2）这　　　（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她　　　（却、也、还）能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此　　　（基本、全部、完全）消灭了。

三、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。

指出下列各句分别运用了什么描写方法。

1．她生得黄胖而矮。

（）

2．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（）

3．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!

’’（）

课堂反馈：

学习本课后还有没有弄懂的问题：