口头答辩复习参考资料.docx
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口头答辩复习参考资料
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案例1：
有位同学急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包一直放在课桌中，后发现给母亲买药的150元钱不翼而飞了……。
面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件处理程序及帮助该生的办法？
曾看到这样一句话，“对孩子不能用‘偷’这个字来描述，因为他只是拿了属于别人的而自已又喜欢的东西。
”如何把学生这种不以为怪的“拿”抑制住，而不至于发展到真正的“偷”呢，这与班主任的教育处理方式有极大的关系。
教育不仅需要火与力的交锋，而且要以爱和情，以智和德去化解。
面对此时焦急的X同学，我会这样去处理：
1．安抚第一。
首先应安慰该生，让其心情平静下来。
我会对他说：
别急，咱们一起想办法，事情一定可以解决。
（此时学生的心理和生理特点决定了遇到这种突发事件后，他们表现出着急、失望甚至绝望，老师要做的第一件事应是安抚）
2．帮助学生回忆。
等学生心情平静后，我引导学生回忆事件的整个过程。
如：
钱是否放错了地方？
是不是在什么地方用了钱的？
什么时候还看见钱仍在包里？
有哪些人知道你的钱在包里？
（有时失物是一种误会，这一环节有利于帮助学生分析丢钱的真正原因。
）
3．采取补救措施。
如果孩子确实急需这笔钱，我会自己掏钱先贴上。
这样可以平抚孩子不安的心，并使问题临时解决。
4．着手调查。
方法一：
故事引导法，利用早会或班会课进行故事引导。
讲名人诚信故事方法二：
台阶法。
就是找一个机会给偷者一个可以下的台阶。
比如，我会说：
“今天X的钱掉了，据同学们说是某个同学捡到了，X同学的钱是给妈妈买药的，妈妈和他都非常感谢这位同学。
这样吧，做好事的同学就不用把钱交到学生处了，放到X同学的包里就行。
”方法三：
良心唤醒法。
我会利用班会课开展“捐一分钱，献一份爱”的主题班会。
在班会上我会讲到X同学妈妈的病，讲到X同学的失望、担心、害怕。
讲到我们的母亲对我们人品的希望。
在浓情的氛围中，我会带头给X学生捐一点钱。
（这样给孩子一个自我教育的机会，在我们班发生这种事时，捐钱最多的就是那个拿了钱的同学。
）
5．善后教育
不管最后的结局是拿钱的同学主动交出来，还是我自己贴了150元，对学生的善后教育是必不可少的。
通过这件事，我会和生活老师及家长衔接，把教育的力量扩展到学生生活的所有空间。
一是让孩子们妥善保管好自己的钱物，二是树立别人的东西再好，也不能占为已有的观念。
案例2：
有同学向你反映，看见本班一男同学与另一女同学关系非常“亲密”，相处似乎超出一般同学友情，作为班主任请你提出对此问题的看法，如若两生确有相处甚密现象……，请你提出教育的方法及引导办法。
作为班主任，听到同学这样的反应，我首先会暗示反映的同学不必把他看见的情况到处宣扬。
我知道处于青春萌动期的孩子对异性互相倾慕的现象属于正常的心理反应。
不必大惊小怪，更不能武断、鲁莽的下结论。
然后，我会对这两位同学的表现不露声色的认真观察，如果发现两位同学确有交往甚密的现象。
我会做出如下处理方式；
首先：
我会着手分析两个孩子产生上述现象的原因。
产生上述现象的原因有多种，如：
1、家庭背景造成的。
（如生活在单亲家庭的孩子心里容易出现孤独、寂寞进而想寻求依靠；父母忙于做自己的事而对孩子疏于管理；父母管教太严致使孩子出现逆反心理等。
）2、从众心里造成（中学生在心理上不成熟、缺乏对事物的是非辨别能力，觉得这是一种时髦、新鲜，进而模仿）3、确实被对方身上的某些特点所吸引（如成绩好、人缘好、性格好等等）
然后，召开以“一枚诱人的毒苹果”为主题的关于早恋主题班会。
引导学生正确认识早恋的成因，组织学生积极讨论早恋危害，以及积极应对早恋的办法，在班上形成健康向上的舆论氛围。
第三：
分别找当事人谈话。
肯定他们在这一时期出现的这种心理的正常性，认真倾听他对对方的评价，确定他们产生交往甚密的原因。
如果是上述第三种情况最好办，只需要引导他们积极向对方学习优点，将之转化为学习的动力，向对方看齐即可。
如果是上述第一种情况，则请他们谈谈对主题班会的认识和看法。
并交给他们一些减少影响的技巧（比如：
减少两人单独相处的时间，积极参加集体活动等）。
同时，班主任则需要联合家长的力量，在不告诉家长实情的情况下提醒家长给予孩子更多的关爱、沟通。
第二种情况一般在主题班会后便能自行解决。
第四:
多在班上开展积极健康向上的各类体育竞赛、文娱活动。
在活动中充分发挥两位同学的特长，让其感受学习生活的丰富多彩，转移其对对方的注意力。
案例3：
小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。
本学期的春游，你让同学们自由组合游览小组，但没有一个小组愿意小强加入。
小强只好找你说他很想参加春游。
此时你是怎么做的？
为什么？
答辩：
因为小强表达了自己很想参加春游的愿望，所以从这小强这个愿望入手，逐步为小强创造参加春游和改变自我的机会和条件。
分8个步骤：
1．和小强谈话，使得他认识到同学们不愿意他加入的原因。
2．劝告小强通过这次春游的机会改变在同学们心中的形象和认识。
3．指导其做好春游的准备，如配合小组长做好准备工作。
4．请小强暂时离席。
在班上讲故事，讲周处除三害的故事，引导学生认识到周处是曾经有过错，但是只要勇于认错和改过，同样是能为人民争取利益，作出自己贡献的，为学生提供原谅小强的心理准备。
并引导学生讨论：
原谅周处的乡亲，他们又有哪些品质呢？
那就是宽容。
5．讲述小强渴望春游的愿望。
6．小组讨论商量是否愿意接纳小强。
让同学们互相交流想法，互相感染，选出愿意接纳小强并且理由最充分的小组。
7．请小强到教室，接受所接纳小组的邀请。
8．课下对小组进行和小强相处的方法的指导。
案例4：
有一个平时不是很出色的女学生有一天兴冲冲地跑到办公室，对班主任说：
“老师，我的数学考了97分！
”谁知班主任旁边的一个数学老师冷冷地说：
“你这次考得好，还不是瞎猫碰到死老鼠！
”那个女生当时非常难堪。
请问，如果你是那个班主任，如何处理这个问题？
答辩：
1．“我认为数学老师的话表面上是语言表达问题，深层次处则是对学生人格尊重问题。
最近颁布的《中小学生班主任工作规定》中明确指出：
班主任要关心爱护学生，尊重学生人格。
所以，问题的分析及解决都应该建立在尊重学生人格上。
2．“这位女生考了97分之所以很高兴，是因为：
其一，她经过努力，取得良好成绩；其二，这使得她的自信心有了一个很大的提高；其三，这可能会成为她下一次成功的基础；其四，因为她平时成绩一般，所以，这一时刻是她生命中最幸福的时刻。
3．“而这位数学老师则存在一些问题：
其一，他当面说了有伤女学生自尊心的话；其二，他未能用发展的眼光看待女学生的变化；其三，他的言语不符合《中小学生班主任工作规定》中有关要求：
选聘班主任，应该选择‘热爱学生、善于与学生沟通’的老师。
4．“我的处理方法是：
其一，对女学生取得的成绩表示祝贺，对她付出的努力表示肯定，真诚地分享她的喜悦与成功；其二，告诉她数学老师说的话也许是无心，不要记在心上；其三，告诉她，改变自己在别人心目中的形象需要过程，这时更需要自己努力，以出色的表现去证明自己；其四，私下与数学老师沟通，指出他不当言语可能会造成的后果；其五，让老师在适当的时候去向那位女学生真诚地道歉。
”
案例5：
一个女生家境贫寒，相貌也一般，虽然为人本份，学习刻苦，但成绩不突出，别人对她不冷不热。
她感到这个世界对她太不公平：
别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明，而我为什么却是一个灰姑娘。
于是终日闷闷不乐，留了纸条就离家出走。
［问题］假如你是这位女生的班主任，当找到她之后，你会怎样疏导她？
［点拨］这位女生主要存在的问题是自卑，也就是自己轻视自己，自己瞧不起自己。
总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，总担心做不好，怕被别人耻笑。
因此，找到她后，应当做好以下几方面工作：
1．深入了解，加强交流产生自卑心理的学生，很在意别人的评价，因此要以此为突破口，增强她的自信心。
①不去谈论她的成绩，适当鼓励她，帮她找原因，多找些她学习中的闪光点。
②撇开家境谈发展，多讲些因家境贫寒而通过自己努力取得成功的伟人故事来激励她，让她不要只看到自身家境，家境只是人生路上一个小困难，人的成功关键靠自己而不靠家境。
③纠正只注重自身长相的不良心态，告诉她可爱的性格、渊博的知识能使一个人具有内涵美，容貌易逝，唯有内在品质永存，内在美才是最重要的。
2．激发自强，培养意志
一遇挫折就心灰意冷要不得，人应有一种百折不挠的意志。
应告诉她不要在学习中一经困难就丧失信心，而应迎难而上，只要一直付出努力，相信最终会取得优良成绩，告诉她“你能行”。
3．捕捉“闪光”，借题发挥
在她身上多找些优点，即“闪光点”，增强她的自信心，克服自暴自弃的心理，从而增强自信心。
比如，可以这样跟她谈心：
“××同学，你把自己比作可怜的灰姑娘,那是因为你只看到灰姑娘相貌平平、家境贫寒、无人问津的一面。
其实，当灰姑娘穿上水晶鞋之后，她就变成了一个美丽高贵的公主，而那双漂亮的水晶鞋就是我们人生中理想、勤奋、执著的美好品质的化身。
老师相信，只要你从自卑的阴影里走出来，以学业为重，学习灰姑娘的美好品质，勤学好问，刻苦钻研，你就一定会成长为一个老师欣赏、同学羡慕、品学兼优的好学生。
”
案例6：
某班学生吴晓，自小家里百般疼爱，养成了骄横、任性、霸道的性格，从幼儿园起就表现出交往困难，做什么事都由着自己的性子，稍不如意就拳脚相加，或哭闹不止，所以同学都不跟他玩，别的家长们也嘱咐自己的孩子离他远些。
如此，他就更孤独，特别渴望跟同学一起玩。
可一旦有人跟他玩，总是不欢而散。
［问题］假如你是吴晓的班主任，你想怎样帮助他？
［点拨］吴晓表现为自我意识太强，因为家人的过分溺爱，养成骄横、任性、霸道性格，一切以自我为中心，很少理会别人的感受，喜欢凭自己的喜好行事，与人交往时，喜欢逼迫别人听从自己的意愿。
可以采取以下方法帮助他：
1．与他聊天谈心，消除心理障碍:
多关注他的心理变化，尽量深入他的内心，采取鼓励为主，惩治为辅的教育方式，尽量做到以理服人。
常与他聊天，并让他懂得他是个好学生，能力也非常突出，但不能因为自己优秀就不把别人放在眼里，逼迫别人依从自己的意愿，而应听取其他人的想法与意见。
教他要懂得团结友爱，是非分明，鼓励他积极参加学校组织的集体活动，公益劳动，让他学会感恩。
2．学会理性调节，提高自身修养:
教给他自我控制，自我调节方法，并进行必要的行为矫正。
教他学会理性地分析和思考问题。
不应总是想着自己比别人强，这样的想法是错误的，理性地帮他分析错误的原因和危害，使他正确看待他人。
发现别人比自己强时，不应怨恨，而应争取对方帮助，以便收获更多友谊，进行“角色转换”，将心比心，多想想对方，把自己放到对方的位置上思考问题，这样就可以消除心中的不快。
3．注意“冷”“热”结合，加强挫折教育:
不能对他一味表扬、鼓励，而应在当他出现错误时，适当地给他泼点冷水，只是要注意尺度。
给他设置些挫折，让他明白自己并不是万能的，要学会尊重他人，还要让他懂得自己的某些行为是行不通的，不能离开群体。
4．加强家校配合，形成教育合力:
要求他们在家里不要过于溺爱吴晓，而应给他一些挫折教育。
案例7：
王彬同学是一个典型的“周杰伦”迷，上课时想的是周杰伦，课间谈论的是周杰伦。
因为喜欢周杰伦，他理了和周杰伦一模一样的发型。
这个发型要花上百元，是他在一家有名的发廊做的。
业余时间，他最大的兴趣就是模仿偶像语言与动作。
因为把时间都花在搜集与周杰伦有关的资料，所以成绩直线下降。
［问题］假如你是王彬的班主任，你会怎样引导他？
［点拨］王彬同学是典型的追星族中的一员，对他的痴迷可以从以下方式来引导：
1．加强谈心沟通，巧妙因势利导
对名人的崇拜无可厚非，追星是每一个青少年人生中的必经之路，因为明星、偶像是我们人生路上的榜样和标杆，是我们努力的一个方向。
名人的一些高尚品德，创业意识等方面可以影响崇拜者，有时是好事，只是王彬同学已到了走火入魔的地步，应与其谈心，帮他正确面对“周杰伦”，而不至于陷入到其中不可自拔。
2．学会分辨良莠，引崇拜入深层次:
要帮王彬同学提高分辨是非的能力，不受明星低劣品质的影响。
（可以查找周杰伦的一些缺点，从而让王彬同学明白明星也不是一切都好，都可以学）告诉王彬同学对周杰伦的崇拜，仅仅停留在外形和低级形态模仿上，这不够，应去崇拜学习周杰伦的好素质，把注意力放在他成功的原因上。
他之所以成为明星，是其不懈努力、积极进取的结果，王彬最需要学习的就是这种进取精神。
3．扩大崇拜范围，形成积极导向:
引导王彬同学多看名人故事，名言，名人传记，让他思考。
告诉他既可崇拜周杰伦，更要崇拜各种伟人，英雄.
4．培养广泛兴趣，逐步克服盲目:
培养他更广泛的兴趣，使他不以追星为唯一兴趣，从而浪费大量的时间和精力。
应该以学习为重，把自己的成绩提高上去。
案例8：
班主任布置学生写《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：
“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的他乡工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
问题：
1、请分析这个学生的心理？
2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
参考答案：
1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母
1．切实了解情况，做到有的放矢：
2．做到双管齐下，引导亲子沟通:
比如，可以这样疏导她：
“你作为这个家庭里最重要的一分子，你不应是只是一味地抱怨，你应该责无旁贷地投入这个家庭，为父母相处得更融洽、为家和万事兴作出自己的努力。
毕如，你的写作能力强，文笔好，你可以投入真情写好老师布置的这篇作文《我的家庭》，然后用书信方式寄给远方的爸爸，并读给你妈妈听。
老师相信，不久，你们的家将会因你的努力和付出而变得越来越温馨，越来越和睦。
”。
3、让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
4、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。
5、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。
学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。
6、当然，只是与孩子交流还远远不够，还应与她的父母亲联系，做做她父母亲的工作。
案例9：
某班赵同学无故连续3天不交数学作业。
数学老师把小赵叫到办公室问他：
你为什么不交作业？
”他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。
数学老师大发雷霆，责令小赵：
必须当天把所缺作业补齐。
小赵不但没有把作业补上，第二天反而不进教室上课了。
［问题］假如你是小赵的班主任，你该怎样处理这件事？
［点拨］小赵同学无故连续三天没有交数学作业，一定有原因，从材料中可以看出他并不是一个经常不交作业的学生，数学老师的做法过于简单，缺乏耐心，从而造成学生的对抗，作为班主任可以这样处理：
1．了解原因，对症下药:
在了解过程中，不应以居高临下的态度训问，而应以亲切询问方式，寻找突破口。
切实讲明做作业的重要性，作业是对课堂上学习的延伸，对知识点的复习巩固，对所学知识进行操练，有着非同小可的意义。
作为学生，做作业是自己的职责，不做作业是不负责任的表现。
2．发掘优点，鼓励发扬:
以前都做了作业，也交了，这些都是好的表现，这优点应继续发扬，尽管没交作业，犯了错误，仍应肯定他的优点。
3．指出不足，敦促改正:
没有交作业犯了错误，面对数学老师询问教育不回答，更是犯了错误，不进教室上课更是逃避的做法，是错误的做法，是不对的，应该知错就改，向数学老师承认错误，并与数学老师多沟通、交流。
4．牵线搭桥，师生沟通:
与数学老师交流、探讨，指出数学老师方法的欠妥之处，让数学老师多配合教育，多与小赵同学平静沟通，打消其中的介蒂。
案例10：
小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。
最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。
问题：
1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？
2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？
参考答案：
1.
（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。
耐心就是老师找了家长后，学生可能还会犯，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会变本加厉。
热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。
（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。
因此，因为迷恋网吧而家长，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。
2.
（1）帮助学生找到爱和归属感。
班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
（2）用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
（3）与家长沟通，争取家长教育的配合。
中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。
案例11：
一天在课间，某学校高一年级学生在慢跑时突然前扑倒地，不省人事，同学发现后立即向班主任老师汇报，老师和同学立即将其送往医院进行抢救，但因抢救无效，不幸死亡，经初步诊断，该学生因突发性心脏病死亡。
问题：
1.假如你是该学生的班主任，当你知道学生发生意外后，你会怎么做？
2.你在平时的工作中是如何体现学生安全重于泰山，请谈谈你的做法。
参考答案：
1.先积极开展抢救工作，同时汇报学校领导，过后在学校的统一部署下进行工作（向家长汇报、协助事故情况调查、班级同学情绪的稳定以及善后事情的处理等）
（1）熟悉和了解校园安全的政策和法律，做到安全问题依法办事；
（2）加强安全教育，让学生了解相关安全知识；
（3）培养学生安全意识，增强自我保护能力；
（4）建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”；
（5）冷静妥善的处理所发生的安全问题。
案例12：
自从做了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：
1.请你分析产生这种问题的原因？
2.你认为他应该怎么办，作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？
并用几个词来概括。
参考答案：
1.每个学生都希望老师能理解学生，都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
2.
（1）认真研究学生，要会爱每一位学生。
善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。
（2）公正平等地对待每一位学生。
（3）积极营造和谐民主、平等的师生关系。
爱心、诚心、细心和恒心
案例13：
老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。
前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。
因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：
你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？
如果你的班上有这样的学生，你怎么办？
点评：
1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；
如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，班会：
学会尊重；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
案例14：
老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。
问题：
你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？
点评：
1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。
教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。
2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。
3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。
案例15：
在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况
内容：
老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。
但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。
问题：
如何解决这样的学生问题？
如何面对这样的家长？
点评：
1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。
凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。
这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。
那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。
尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。
然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就向家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。
案例16：
某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。
问题：
请分析此生心理并拿出指导建议？
点评：
1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
案例17：
有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办？
首先要表扬学生的大胆提问,其次要勇于承认自己也并不知道问题的答案,"等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛"，在课后一定要通过查阅资料、运用网络、请教同行等方法及时找到答案，并在第一时间给予学生解答。
案例18：
学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动.他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正。
性格孤僻,因为他心里有怨有恨有痛.对于这样的同学,需要的是耐心,所以如果是
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