离心现象及其应用doc.docx

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离心现象及其应用

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？

提供的向心力由什么决定？

什么情况下，水滴将被甩出？

（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？

　　（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？

等等

探究活动观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？

教学目标知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因．　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．

能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

情感目标　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．

教学建议

教材分析　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．

教法建议

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第一：

做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．

　　第二：

可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．

　　第三：

离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．

--方案离心现象及其应用

教学重点：

离心运动产生的条件教学主要设计：

一、离心运动　　

（一）讨论：

在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？

若拉绳的力变小了，小球如何运动？

若拉绳的力变大了，小球如何运动？

（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料　　讨论：

“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？

为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？

　　（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：

如：

（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要