教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5496Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5496Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。

学习是（）

单项选择题

A、奖惩的结果

B、接受讲述

C、获得事实材料

D、有机体适应环境的必要条件

2：

对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高（）

单项选择题

A、流畅性

B、独创性

C、目的性

D、结构性

3：

根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）

多项选择题

A、包容的需求

B、外露型

C、内涵型

D、伪装者

E、情感的需求

4：

桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）

单项选择题

A、刺激一反应理论

B、认知一发现理论

C、社会学习理论

D、顿悟学习理论

5：

美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）

单项选择题

A、领导能力

B、生理能力

C、学习成绩

D、人际关系

6：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”这句话指出在交往时要运用（）

单项选择题

A、称呼得体

B、说话注意礼貌

C、讲话要注意场合

D、言语艺术

7：

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

8：

头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力。

（）

判断题

对

错

9：

心理咨询与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、实验法

B、测量法

C、会谈法

D、观察法

10：

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

单项选择题

A、作出分析

B、作出判断

C、进行评估

D、作出决策

11：

加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。

（）

判断题

对

错

12：

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）

单项选择题

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

13：

根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）

单项选择题

A、最佳的动机激起水平与作业难度密切相关

B、任务越容易，最佳激起水平越低

C、任务难度中等，最佳激起水平适中

D、任务越困难，最佳激起水平越低

14：

最早提出迁移概念的心理学家是（）

单项选择题

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

15：

初中生人格发展的特点主要体现在（）

多项选择题

A、自治需求

B、意识高涨

C、价值观的确立

D、反抗心理

E、意识的发展

16：

操作技能就其结构而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

17：

教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。

（）

判断题

对

错

18：

教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

单项选择题

A、权威

B、威信

C、角色

D、社会地位

19：

以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。

单项选择题

A、发现教学

B、指导教学

C、程序教学

D、合作教学

20：

下列属于资源管理策略的是（）。

单项选择题

A、计划策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调节策略

21：

教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。

（）

判断题

对

错

22：

一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外部动机

C、内部动机

D、无意识动机

23：

知道“三角形的内角和等于180。

，属于（）。

单项选择题

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

24：

他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。

（）

判断题

对

错

25：

元认知结构不包括（）

单项选择题

A、元认知知识

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

26：

（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

27：

在心理测验中，智力测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

28：

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

29：

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

30：

测量与测验所得到的结果，只有通过___________才能判断这种客观描述的实际意义。

单项选择题

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、教学设计

31：

个体品德的核心部分是（）。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行为

32：

学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。

（）

判断题

对

错

33：

现代教育技术学研究的重要内容是（）。

单项选择题

A、模像直观

B、实物直观

C、形象直观

D、感性直观

34：

有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。

单项选择题

A、情景性

B、新奇性

C、假性

D、正常性

35：

让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

这是（）。

单项选择题

A、头脑风暴训练

B、推测与假设训练

C、自我设计训练

D、发散思维训练

36：

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

37：

布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）

多项选择题

A、动作性的阶段

B、印象性的阶段

C、思维性的阶段

D、象征性的阶段

E、前思维阶段

38：

生理发展处于__________的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。

（）

单项选择题

A、知觉阶段

B、思维阶段

C、感觉阶段

D、思维萌芽阶段

39：

心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、高尔顿

C、比奈

D、罗杰斯

40：

下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?

（）

单项选择题

A、处事热情

B、情绪稳定

C、待人亲切

D、才思敏捷

41：

班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：

未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。

这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。

判断题

对

错

42：

教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?

（）

多项选择题

A、角色认知

B、角色认同

C、角色信念的形成

D、角色模仿

E、角色内化

43：

教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。

（）

判断题

对

错

44：

新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。

这是反映二者在（）方面的差异。

单项选择题

A、课时计划

B、教学过程

C、课后评价

D、教学策略

45：

通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

46：

学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）

单项选择题

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、下位学习

47：

对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、全身松弛训练

C、肯定性训练

D、改变认知法

48：

根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?

（）

单项选择题

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

49：

统筹安排学习时间，属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、组织策略

D、资源管理策略

50：

教育心理学的研究对象是（）。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

1：

答案D

解析见“学习”定义。

2：

答案A

解析

3：

答案B,C,D

解析

4：

答案A

解析

5：

答案A

解析

6：

答案D

解析

7：

答案B

解析根据课堂管理的概念，选B。

8：

答案正确

解析（P321）

9：

答案C

解析

10：

答案D

解析教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

11：

答案错误

解析复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。

12：

答案C

解析

13：

答案B

解析

14：

答案A

解析

15：

答案B,D

解析

16：

答案C

解析

17：

答案正确

解析认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。

认知风格无好坏优劣之分。

教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。

18：

答案B

解析

19：

答案B

解析指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

在指导教学中，教师需要做到：

向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。

20：

答案C

解析资源管理策略包括：

学习时间管理：

统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。

因此，设计学习空间属于资源管理策略。

ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。

21：

答案正确

解析越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。

22：

答案C

解析一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。

23：

答案B

解析

24：

答案错误

解析替代经验也是自我效能感的影响因素之一。

25：

答案C

解析董奇（1989）认为元认知包括三个方面内容。

元认知知识、元认知体验、元认知监控。

也有人认为元认知结构只包括元认知知识和元认知控制两部分。

元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择C。

（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

26：

答案D

解析填空题猜测的可能性较低。

27：

答案A

解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。

28：

答案D

解析命题学习又叫判断学习，指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

29：

答案C

解析根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

30：

答案A

解析

31：

答案A

解析

32：

答案正确

解析略

33：

答案A

解析

34：

答案C

解析【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。

假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

35：

答案D

解析训练发散思维的方法有很多，如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。

36：

答案C

解析

37：

答案A,B,D

解析

38：

答案C

解析

39：

答案D

解析

40：

答案D

解析才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。

作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。

（本解析由张恩凯提供）

41：

答案错误

解析答：

错误。

行为主义的基本论调是：

当前行为的结果强化了未来的行为。

班杜拉认为，这一基本论调并不十分确切，因为未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。

这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。

42：

答案A,B,C

解析

43：

答案错误

解析教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

44：

答案C

解析新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。

45：

答案D

解析

46：

答案C

解析

47：

答案C

解析系统暂无解析

48：

答案B

解析言语联想是指言语的连锁行为。

言语联想需要以动作连锁为基础，特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。

49：

答案D

解析时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。

50：

答案A

解析教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。

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