幼儿园小班音乐教案《爱我你就抱抱我》及教学反思5篇.docx
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幼儿园小班音乐教案《爱我你就抱抱我》及教学反思5篇
第一篇：
幼儿园小班音乐教案《爱我你就抱抱我》及教学反思
设计意图：
《爱我你就抱抱我》是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲中透露着孩子与爸爸妈妈之间浓浓的爱意。
小班幼儿刚上幼儿园，对于爸爸妈妈比较依恋，对于幼儿园也比较陌生，设计这个活动主要是想在玩玩、乐乐的过程中，通过创编歌曲中的陪、亲、夸、抱的动作，让幼儿体会到与爸爸妈妈之间的爱，延伸到与同伴的爱，与老师的爱。
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。
2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。
活动难点：
感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。
活动准备：
1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。
2.伴奏音乐。
3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。
活动过程：
一、导入
1.播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。
2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。
（1）师：
今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?
爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?
你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?
亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?
哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。
××亲亲我。
还可以亲哪里?
（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?
小手放在肩膀上，××抱抱我。
还可以怎么抱?
除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里?
（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
（2）师：
爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?
抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:
“妈妈爱你，爸爸爱你。
”那我们对爸爸妈妈说什么呢?
（宝宝也爱你）
二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。
1.师：
有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么?
（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。
2.师：
歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?
——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。
（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。
（文章出自.快思教案网）爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）
（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?
你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）
师：
除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么?
我们再来听听。
——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。
（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思?
（夸奖）爱我你就夸夸我。
夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸?
（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?
陪你们的时候心情怎么样?
是开心还是难过啊?
爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。
（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。
3.师：
我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。
——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。
三、歌表演
1.同伴之间相互表演
师：
在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。
在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?
（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。
让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!
2.幼儿与老师互动表演
师：
在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢?
看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。
——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。
教学反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。
但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一、是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。
因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二、是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。
提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三、是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。
教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。
因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。
整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1.对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2.教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3.和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。
这样，表演起来比较混乱。
如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。
这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
第二篇：
幼儿园中班音乐活动教案《爱我你就抱抱我》及教学反思
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。
3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?
你想用什么动作来表示爱我?
（师幼互动）
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?
（爱我，你就……）
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?
（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?
（分别出示图片）
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?
（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?
（听声音猜乐器）
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。
出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?
让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
教学反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。
并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。
这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。
!
出自:
快思老.师!
在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。
并且上课时要更加的关注全体小朋友。
本文扩展阅读：
拥抱，人类行为，礼仪名词。
拼音yōngbào，搂抱，多表示亲爱。
但也并非只能出现在情侣之间。
出自清·和邦额《夜谭随录·梁生》。
第三篇：
小班优秀游戏教案《爱我你就抱抱我》及教学反思
活动目标：
1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。
2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动过程：
1、小游戏：
你问我答（大约3分钟）小朋友们好！
你们认识我吗？
（认识）我是谁呀？
（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。
现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？
怎么介绍呢？
当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：
我是谁。
好吗？
（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。
老师给你们掌声。
2、倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。
回答问题。
歌曲是谁演唱的？
（小朋友）唱给谁听的呢？
（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。
我们也一起来尝一尝吧。
（鼓励幼儿边唱边表演）
3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。
（1）老师示范将"我"与"你"互换。
小朋友们刚才唱的真好听。
这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。
实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。
你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？
（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：
爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。
如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）
（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？
（幼儿回答）教师小结：
刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。
刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。
你们跟我一起唱一下吧。
4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。
现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。
记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。
小朋友们唱的真好听。
现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
教学反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。
并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。
这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。
在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。
并且上课时要更加的关注全体小朋友。
本文扩展阅读：
拥抱指搂抱，多表示亲爱。
第四篇：
音乐活动《爱我你就抱抱我》
音乐活动《爱我你就抱抱我》（生成活动）
活动目标：
1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
2、能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
活动准备：
1、在日常生活中，了解与体验爸爸妈妈及家人对我自己的爱愿意与
同伴讨论交流。
2、熟悉“爱我你就陪陪我”音乐，能初步学会演唱歌曲。
3、“爱我你就抱抱我”音乐节选。
椅子围半圆坐摆好
活动重难点：
重点：
在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。
难点：
尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称“你”进行互换。
活动过程：
一、通过小游戏，练习我、你的转换。
（一）游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。
呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。
你要回答出售票员的问题才能上车哦。
我站到谁的面前就请谁来回答：
我是王老师，你是谁？
（引导幼儿完整回答“我是”）。
真棒，请你上车。
（二）游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。
哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。
教师示范：
你是，我是王老师。
请幼儿轮流学说。
（请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。
小朋友都太棒！
活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性）
二、熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。
（一）倾听音乐，理解歌曲的内容。
1、请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？
是唱给谁听得呢？
２、播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。
３、歌曲是谁演唱的？
（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？
（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？
（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演）
（二）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听得歌，她希望爸爸妈妈多多的爱她。
我们也一起来唱一唱吧！
鼓励小朋友边唱边表演。
（进一步熟悉音乐，在幼儿表演过程中，教师及时给予表扬）
（三）通过师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。
知识目标在这环节中得以实施。
1、小朋友刚才的歌曲唱的真好听（针对幼儿表演时的表情动作，进行表扬）。
2、这首歌是你们唱歌爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们，我也想让你们爱爱我，你们要怎样唱给我听呢？
（提醒幼儿要用刚才演唱的歌曲）
（四）预设环节
你们来听听我唱的跟你们唱的有什么不同？
请一位幼儿上来，教师对着幼儿演唱。
（爱你我就陪陪你爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你，如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱你）大家一起讨论老师唱的有什么不同，你跟我一起演唱一下好吗？
三、创编演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
你们都长大了，不仅爱爸爸妈妈，爷爷奶奶，更爱跟你们一起学习的小伙伴，现在请你找到你的小伙伴，面对着她（或他），随着音乐一起唱起来吧。
（教师鼓励幼儿运用眼神、表情、动作表达自己的情感）
四、运用小游戏，结束活动。
哇——小朋友快看，“爱之帆”的小伙车向我们开来了，你们想上火车吗？
（想）请你们迅速登上小火车，我们准备出发了，呜——火车开动，随音乐离开活动室。
第五篇：
幼儿园小班社会教案《抱抱》及教学反思
活动目标：
1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
1、妈妈抱宝宝的图片。
2、小伙伴之间抱抱的图片。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?
”
“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?
”
“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”
“你们又看到了谁?
”“哦，好朋友在干什么啊?
”
“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”
“你们看到了什么?
”
“在踢球，球进门了吗?
”“说明他们怎么样啊?
”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?
他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。
”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱?
”（边抱边说感受）
“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?
小结：
“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了?
”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?
”
幼儿回答
“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。
”
“你们看到了什么啊?
”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事?
”
“你们又看到了什么?
”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊?
”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?
”
幼儿回答
“你们说的真棒!
原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事?
”
（生日视频）“小朋友看到了什么啊?
”
“奶奶过生日，还有蛋糕。
”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?
”
“那奶奶开心吗?
”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗?
”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。
”
你们愿意送拥抱给别人吗?
那谁愿意送个拥抱给我呢?
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?
”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）
“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来
“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?
”“准备好了吗
“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
反思
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。
不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。
还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。
活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
本文扩展阅读：
抱抱多表示亲爱。
但也并非只能出现在情侣之间。
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