人教版高中地理必修2教案第四章问题研究煤城焦作出路何在教案1.docx

人教版高中地理必修2教案第四章问题研究煤城焦作出路何在教案1.docx

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人教版高中地理必修2教案第四章问题研究煤城焦作出路何在教案1

《煤城焦作出路何在》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

了解我国资源型城市的基本情况

了解重要的煤炭城市焦作的概况

寻找经济转型的经验，归纳资源型城市转型的途径

2.过程与方法

培养学生归纳总结、概括规律的能力

通过情景教学，培养学生分析问题的能力和创造性思维

3.情感态度与价值观

   使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力

二、教学重难点

1.煤城焦作面临的困境和潜在的优势

2.探讨对策，寻求焦作城市转型的途径

三、教学策略

通过创设问题情境，组织学生角色扮演，探讨焦作转型之路

四、教学过程

（导入）

复习导入，回顾传统工业区的教学内容，总结德国鲁尔工业区的转型措施，引出资源型城市的概念：

以本地矿产资源开采、加工为主导产业的城市。

随着矿产资源的枯竭，资源枯竭型城市路在何方？

（资料展示）

资源型城市的一般发展规律

师：

对于资源枯竭型城市，如果不及时培植替代性主导产业，地区经济的衰退则不可避免。

在主导产业衰退后，如果没有其他产业提供就业机会，整个城市结构无法吸收大量转移的劳动力，必然引起整个城市经济与社会发展的问题。

但是，现在很多资源型城市已经意识到了这个问题，未雨绸缪，以结构调整为主线，立足本地资源优势，大力培植优势产业，探索出一条适合自身发展的转型之路。

（图片展示）

中国政区图、河南省地图以及焦作市区位图

（资料展示）

焦作煤炭储量大，曾以“煤城”著称。

在上世纪一个较长的时期内曾是我国五大优质无烟煤基地之一，为国家经济建设做出了重要贡献。

与此同时，焦作市付出了沉重的代价，出现了资源枯竭、产业结构发展不合理、生态环境破坏等一系列问题。

2008年3月，经国务院批准，焦作被列为全国首批12个资源枯竭型城市之一。

焦作市转型发展面临的主要问题：

小结：

焦作市经济总量下滑，经济结构不合理，收入增长滞后，生态环境破坏严重，转型发展迫在眉睫！

师：

《河南日报》刊登文章《焦作市“十三五”规划编制工作领导下组关于公开征集河南省焦作市十三五规划重大建议的公告》。

建议的主要目的是推进焦作转型发展、科学发展和创新发展。

经费支持：

对新列入国家、省、市“十三五”规划建议和项目库的“重大建议”予以重奖，焦作市对此次“重大建议征集”工作将拿出不少于100万元的经费，对入围单位和个人予以奖励。

师：

地理：

文科or理科？

文理兼修。

地理学是一门综合性很强的学科。

有人说学好了地理最好去当一个市长，因为地理学的内容包括了自然、经济和人文等诸方面的内容，具有很大的综合性，地理学的内容对城市的决策和发展方向具有很大的指导作用，我们可以运用地理知识为煤城焦作出谋划策。

（情景教学——角色扮演）

（结合教材75页资料分析，课前分好小组，每组选择一个政府职能部门，并围绕一种思路进行阐述）

接下来我们召开《煤城焦作出路何在》专题规划研讨会，首先由我介绍一下参与本次规划的各部门负责人，农业局，田恬，徐邦洋；工业和信息化局，林一博，唐文星；科技局，王栋臻；旅游局，顾凌峰；发展与改革委员会，过凯霖。

让我们以热烈的掌声向各位的到来表示衷心的感谢！

下面请各单位负责人依次上台发言！

在座的各位同学每人发到一张《焦作市征集“十三五”规划重大建议评分表》，请大家针对表格上的五个部分评分细则进行打分，我们在会后进行统计，对于评分最高的两项建议，我们将向焦作市集中申报。

（教师对每一组的发言进行简要点评）

小结：

刚刚各个部门都集思广益，结合自己的部门工作特点提出了焦作市转型发展的思路，很多转型措施可谓是令人耳目一新，具有很强的可操作性。

我们知道，焦作市矿产资源丰富、水源充足、旅游资源丰富、农业基础好、交通便利，经济发展潜力较大，经济转型发展要充分立足本地资源和优势。

五、课堂小结

对于资源枯竭型城市，我们首先要分析每个地区经济发展的特点、条件、面临的问题，然后针对问题及区位优势，寻找解决的途径。

因此，探究资源型城市如何实现经济转型，走出困境，可以采用如下研究思路：

a.收集、阅读资料，了解焦作市概况；

b.分析焦作市发展面临的问题和潜在优势；

c.探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径。

六、教学反思

   本节课首先通过一系列材料认识焦作，了解焦作，从而发现焦作发展面临的问题及潜在优势，进而通过模拟政府部门召开规划专题会议的形式寻求焦作转型之路，调动了学生的积极性，激发了学生学习地理的兴趣，使学生认识到地理学对于科学决策的重要意义。

   本节课的不足之处有：

对于学生的课前准备（选题、课件制作等）缺乏充分的指导；课堂上对于学生建议点评的针对性有待改进；对资源型城市转型之路的归纳总结略显简单。