江西科技版《信息技术》七年级信息技术教案设计上册.docx
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江西科技版《信息技术》七年级信息技术教案设计上册
七年级信息技术
（201_20_学年第__学期）
教
案
执教者：
熊恩霖
七年级上学期第一课
信息与信息技术
一、教学目标：
知识目标：
1、使学生了解信息和信息技术的含义。
2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。
3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
能力目标：
通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
情感目标：
激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。
二、教学重点：
信息和信息技术的概念；
三、教学难点：
信息的获取、处理过程及发展。
四、课时安排：
1课时
五、教学方法和手段
讲授法、任务驱动法、辅导法
六、教学过程：
教学内容及过程
（一）引入新课
人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。
现在我们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？
学生：
计算机、通讯、网络等。
是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。
那么谁能描述一下计算机？
同学们踊跃回答问题：
屏幕+机箱。
计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：
信息技术（InformationTechnology，简称IT）。
IT是干什么的呢？
它和人类社会有什么关系？
以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？
计算机是如何处理信息的？
什么又是信息呢？
这就是我们今天这节课所要解决的内容。
（二）新授：
（板书）一、信息的含义
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。
信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。
今天人们生活在信息的汪洋大海之中。
我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
比如上课铃声、红绿灯、广告、天气预报等。
战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。
在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。
古战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。
也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。
（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用信息。
）信息简单的解释就是指对人们有用的消息。
而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。
（重点）
（板书）二、什么是信息技术★（重点）
（任务：
）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：
什么是信息技术？
信息技术（InformationTechnology,IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。
那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。
（板书）三、信息技术的发展
时间
处理信息的方式
举例
远古
感官
耳、眼
科学发展
文字、纸张
书、信
19世纪末
电报、电话
20世纪到现在
无线电、计算机技术
电视、计算机等
信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。
在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。
所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。
使地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。
（板书）四、信息社会
从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。
信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。
及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。
（三）课堂小结：
这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。
学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。
（四）作业布置：
课后思考、讨论：
人们获取信息有哪些主要途径？
课后探索：
UFO存在吗？
（五）板书设计：
第一节信息与信息技术
一、信息的含义
二、什么是信息技术
信息技术（IT）是指获取信息、
处理信息、存储信息和传输信息的技术。
三、信息技术的发展
四、信息社会
（六）教学后记：
七年级上学期第二课
信息技术及其发展趋势
一、教学目标
知识目标：
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。
技能目标：
1.了解信息的发展有关知识。
2.利用网络查找有关信息知识。
3.了解信息的发展趋势·
情感目标：
通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。
培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。
二、教学重点：
了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术
三、教学难点：
知道信息技术的发展历程（五次革命）。
四、课时安排：
1课时
五、教学方法和手段：
任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。
六、教学过程：
教学内容及过程
个性发挥
（一）引入新课：
1． 学生你们上过网吗？
（同学们大部分回答上过？
接着问下面的问题。
）
2． 你们知道上网是获取了什么？
回答：
概括起来各种信息（引入课题）
今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。
（二）新授：
信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？
（学生能说出信息的交流方式、媒介、形式）
在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。
而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。
对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。
（学生活动：
分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取）
教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。
发展历程
发明与应用的信息技术
提高的信息能力
发生年代及科学家
第1次
语言的产生和使用
较远距离的传递
20万年以前
第2次
文字的创造与使用
信息的存储、传递的能力超越时空
公元前3500年
第3次
造纸术和印刷术的发明和应用
信息量大存储、及时交流、广泛传播
公元1040年
第4次
电报、电话、广播、电视的发明和普及应用
提高传递的效率，突破时空限制
电话1875年电报1933年
第5次
计算机和网络的普及应用
处理、传递速度和普及应用程度惊人变化
计算机1943年
信息技术
信息的处理过程所采用的信息技术
1、获取信息
人类是利用感觉器官获取信息的。
随信息技术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。
如：
放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。
人类还可以用先进的信息技术，来探索人类自身无法感受到的信息。
如：
利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息。
2、传递信息
最初传输信息主要是靠形体、语音等。
现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。
利用光纤来传输数字信息。
3、存储信息
存储信息的方式：
雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等
计算机存储容量的大小计量：
位（bit,读：
比特，写作：
1bit或1b）
1kb（千字节）=1024B（字节）
1MB（兆字节）=1024kB（千兆字节）=1,048,576B（字节）
1GB（吉字节）=1024MB（兆字节）=1,073,741,824B（字节）
1TB（太字节）=1024GB（吉字节）=1,099,511,627,776B（字节）
“字”（word）,一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长有8位、16位、32位、64位和128位。
字长越大，处理信息能力越强、精度越高。
4、加工信息
对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。
5、发布信息
人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信息。
6、交流信息
通过计算机网络等形式进行交流和合作。
任务2-3人为一小组，对表中所需的信息技术做讨论
填写表1-2-3信息活动。
（提示：
根据以上的信息处理过程，所采用的信息技术）发展趋势
综合化：
信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。
高速化、大容量、数字化：
利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面积更大。
多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传播更方便快捷。
认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。
用信息技术设置虚拟世界。
对社会的影响
1.对社会产生的积极影响
科学技术是第一生产力。
1）信息技术的广泛应用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力的发展。
2）推动了科学技术的进步。
3）改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。
2.对社会产生的消极影响
产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威胁等等
3.迎接信息社会的挑战
信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的能力有：
信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养。
（三）课堂小结：
从堂课实际教学来看，课堂知识涉及的时间范围宽，主要分两部分，主要的是第二部分信息技术。
（四）作业布置；
选择题：
每第19页共4道。
（五）板书设计：
信息技术及其发展趋势
1、通信技术及其发展
电话手机
2、微电子技术及其发展
3、电子计算机技术及其发展
多媒体化网络化智能化巨型化微型化
（六）教学后记：
七年级上学期第三课
电子计算机的发展与应用
一、教学目标：
知识与能力目标：
了解计算机的产生和发展，了解我国计算机的发展状况，计算机的特点与具体应用；
过程与方法目标：
培养学生分析，自主探究学习的能力。
通过操作实践，培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决实际问题能力；
情感态度价值观目标：
培养学生的协作精神，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点：
计算机具体应用的不同领域。
三、教学难点：
计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件
四、课时安排：
1课时
五、教学方法和手段：
任务驱动式、分组教学
六、教学过程：
教学内容及过程
个性发挥
（一）引入新课
提出本节课任务
向学生展示一台较为旧的286电脑主机和一台机房内的最新电脑，让学生进行比较。
通过问两台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本概念（问学生这样的两台电脑给了一个什么样的信息）。
拿出两台电脑中的芯片，让学生观看，提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题。
向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法，呈现任务。
（二）新授
一、利用资源，自主学习、协作学习，带着两个问题，通过资源进行自主学习。
资源：
1、本节课内容的教学课件；2、计算机发展各阶段的图片及说明；3、计算机的不同应用领域的图片资料。
4、通过XX搜索到的有关计算机发展和计算机应用的页面。
问题：
1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的主要电子元件。
2、计算机主要有几个方面的应用，每个方面各举一个例子。
教师对部分学生进行辅导
初步实践任务
二、操作引导，全面提高
根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。
通过问学生想知道老师的资源、信息的获取方法，向学生操作演示从网络获取信息的途径。
相关关键词：
计算机的发展、计算机的应用、中国计算机的发展历程，指导深化任务
三、完成基本任务，汇总搜索内容
根据学生基础情况，将学生分成两个组。
基础组任务：
第一个关键词搜索；提高组任务：
所有关键词，并汇总搜索内容，提交教师机。
教师对部分学生进行辅导，完成提高任务。
四、交流、信息反馈
基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的操作方法。
（教师实时表扬，提示学生，拓展学生思维）
提高组学生代表展示汇总内容，并介绍操作途径。
通过教学软件（联想传奇）下发练习题并对学生掌握情况进行汇总。
（三）课堂小结：
展示本节课教学课件，对学生练习题完成情况进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操作方法，充分肯定学生的成绩。
（四）作业布置：
1、课外任务：
了解日常生活中身边的计算机具体应用有哪些？
2、利用最后的时间，学生观看计算机的应用：
制作好的语文、数学、英语学科课件（已学内容课件，可以复习巩固学科内容）。
（五）板书设计：
电子计算机的发展与应用
一、电子计算机的产生和发展
1、电子计算机的产生
2、电子计算机的发展
二、电子计算机的特点
1、运算速度快
2、计算精度高
3、有超强的记忆能力和逻辑判断能力
4、实现自动控制
5、可靠性高
三、电子计算机的应用
1、科学计算
2、数据处理
3、过程控制
4、计算机辅助系统
5、人工智能
（六）教学后记：
七年级上学期第四课
计算机系统及其工作原理
一、教学目标：
1、基本掌握计算机系统的基本组成
2、初步了解各硬件的作用
3、了解计算机软件的作用
二、教学重点：
计算机硬件和软件的概念
三、教学难点：
认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。
四、课时安排：
1课时
五、教学方法和手段：
任务驱动式、分组教学
六、教学过程：
教学内容及过程
个性发挥
（一）引入新课：
计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？
今天我们就来学习计算机系统的基本组成。
首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。
（据初步了解每个班级中至少有30%以上的同学家中有计算机）
（二）新授：
1、硬件系统
教师提问：
下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗？
学生回答：
请2-3位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上。
教师讲解：
计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得见、摸得着的东西。
每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。
）
计算机硬件包括：
1、中央处理器（CPU）：
由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。
如PⅢ、PⅣ计算机
2、存储器：
是存储各种信息和处理结果的装置。
分为主存储器和辅助存储器
存储器的容量基本单位是字节（B），常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）
1GB=1024MB，1MB=1024KB，1KB=1024B
主存储器，也称内存。
常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快，但存储量小，断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。
内存容量常用MB表示，它是衡量计算机性能的一项重要指标，。
辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等
硬盘容量常用GB表示
3、输入设备：
将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风等
4、输出设备：
将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机等
输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
注意：
在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。
比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。
2、软件系统
教师演示：
将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中，现在安装好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢？
（在机箱中，先使用没有安装操作系统的硬盘，打开计算机的电源开关，计算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机无法正常工作。
）
教师提问：
我们看到这台计算机无法工作，是它的硬件有问题呢？
还是其它原因呢？
大家可能注意到了，刚才有同学提到了WindowsXP，它属于计算机系统的组成部分吗？
学生回答：
教师讲解：
Windows98和WindowsXP还有Windows2000等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。
操作系统也是计算机系统的组成部分。
计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。
教师小结：
（演示连接安装有操作系统的硬盘，启动计算机）计算机系统是由计算机硬件和计算机软件两大部分组成的，二者缺一不可。
教师提问：
计算机软件在计算机系统中到底起什么作用呢？
组织学生进行讨论：
教师小结：
“软件系统是计算机系统的灵魂”，是发挥计算机功能的关键，用户通过计算机软件使用计算机，而硬件是计算机系统的基础，是软件的载体。
教师提问：
刚才同学们讲到了这么多的软件，而且它们各自的功能作用也不一样的，软件系统可以分成几部分呢？
学生讨论并回答：
教师总结：
计算机软件系统由两部分组成，即系统软件和应用软件构成了计算机软件系统。
1、系统软件
我们把Windows98这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，称为系统软件。
2、应用软件
系统软件只能提供最基本的功能，而计算机中安装的大量的软件就大大增强了计算机的功能，如办公软件，帮我们完成日常文字处理、资料管理等等；学习软件，帮助我们学习英语等各科知识；还有供我们娱乐的游戏等等。
我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。
注意：
在组织学生进行讨论时，教师要多加以引导，培养学生间的互助交流能力
（三）课堂小结：
通过这节课的学习，请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢？
计算机系统：
由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统包括：
CPU（控制器＋运算器）、存储器、输入设备和输出设备。
软件系统包括：
系统软件和应用软件。
（四）作业布置：
通过这节课所掌握的计算机系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是亲人配置一台计算机。
并填写书P24页的表格，下节课我们进行评价讨论。
（五）板书设计：
一、计算机系统
1、计算机硬件
运算器控制器存储器输入设备输出设备
2、计算机软件
系统软件应用软件
3、计算机的工作原理
二、计算机的分类
巨型机大型机小型机微型机..
（六）教学后记：
本课采用组织学生之间进行交流讨论，调动了学生主动学习的积极性。
七年级上学期第五课
计算机操作系统
一、教学目标：
1、知识与技能目标
（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用
（2）了解计算机操作系统的发展；
（3）掌握Windows操作系统的发展及特点
2．过程与方法目标
（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力；
（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力；
（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
二、教学重点：
认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。
三、教学难点：
掌握Windows操作系统的特点。
四、课时安排：
1课时
五、教学方法和手段：
任务驱动法、分组协作法、自主探究法
六、教学过程：
教学内容及过程
个性发挥
（一）引入新课
师：
刚组装的计算机能直接使用吗？
生：
不能。
师：
为什么呢？
生：
没有安装软件。
师：
对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。
那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。
（二）新授：
1．计算机操作系统
最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。
师：
那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？
生：
管理计算机的软硬件资源。
师：
对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。
那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？
2．操作系统的发展
师：
同学们都用过哪些操作系统呢？
生：
Windows98、Windows2000、WindowsXP……
师：
对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？
我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。
探索活动：
Windows98中的MS—DOS方式
（1）进入MS—DOS环境
单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。
进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。
（2）在DOS操作系统向计算机发出命令
学生活动：
①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；
②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；
③输入exit后，按回车键，又执行了什么操作。
通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写48页的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。
（3）老师小结
DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。
3．Windows操作系统的特点
（1）直观、高效的图形用户界面
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