华中师范大学心理学基础课后习题.docx

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华中师范大学心理学基础课后习题

第三章课后习题

一、单项选择题：

（）1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。

A.情绪B.动机C.思维D.需要

（）2、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。

A．动机与需要B.动机与生理

C.动机与目标D.动机与行为效果

（）3、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。

结果发现，驱力最强烈。

A、母性B、渴C、饥饿D、性

（）4、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。

A、控制感B、自我效能感C、习得性无助感D、社会支持感

（）5、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。

A．正比B．反比C．正U型曲线D．倒U型曲线

（）6、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。

A.情绪B.动机C.需要D.思维

（）7、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：

________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。

（）8、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。

A.10%B.20%C.50%D.100%

（）9、按动机的性质可分为生理性动机和。

A.原发性动机B.继发性动机C.社会性动机D.外源性动机

（）10、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。

A.生理性动机B.继发性动机C.社会性动机D.外源性动机

（）11、成就动机是一种___________。

A.社会动机B.生理动机

C.社会赞许动机D.交往动机

（）12、交往动机是一种___________。

A.社会性动机B.生理性动机

C.物质性动机D.原发性动机

（）13、中国谚语中的"破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。

A．习得性无助B．社会懈怠C．泛化D．条件反射

（）14、下列能代表高成就需要者的描述是：

。

A.喜欢对问题承担自己的责任B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家

C.倾向于选择风险较小的工作D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳

（）15、动机和兴趣产生的基础是：

。

Ａ.归因Ｂ.期望Ｃ.需要Ｄ.教育

（）16、叶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度：

。

A、较强　　B、中等　　C、较弱　D、无规律可循

（）17、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是：

。

A、努力B、能力C、难度D、运气

（）18、有机体缺乏*种东西所引起的内在促动力量是。

A动机B驱力C需要D渴望

（）19、叶克斯-多德森定律告诉我们___________。

A、从事简单的工作，动机强度中等时成绩较好

B、从事困难的工作，动机强度较低时成绩较好

C、从事难度适中的工作，动机强度较高时成绩较好

D、无论何种难度的工作，动机越强成绩越好

（）20、用心理学解读"艺高人胆大”，则"艺高”是指，"胆大”是指。

A、自信，勇气B、自信，动机C、自我效能感，动机

D、自我效能感，勇气

（）21、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是。

A、努力B、能力C、难度D、运气

（）22、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为：

Ａ.生长需要Ｂ.缺失需要Ｃ.心理需要D.基本需要

（）23、动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯—多德森定律，也就是说：

。

A.动机与工作效率之间的关系呈现一个U型曲线关系

B.中等强度的动机具有最高的工作效率

C.动机越强，工作效率也越高

D.不同的任务具有相同的最佳动机水平

（）24、"仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有

A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性

（）25、在韦纳的归因理论中，努力是：

。

A．正确的B．不稳定的C．外在的D．不可控的

（）26、下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是：

。

A．内在性B．普遍性C．可控性D．稳定性

（）27、那些获得更少奖励的从事枯燥实验任务被试对任务的评价更积极可以通过什么理论加以解释：

。

A、归因论B、认识失调理论C、平衡理论D、自我效能感理论

（）28、"有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧*而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点：

。

A、本能论B、驱力论C、认知论D、自我实现论

（）29、高成就动机的个体一般不会表现出以下哪种行为：

。

A、总是完成任务B、喜欢高效地工作C、喜欢达成目标D、花时间在计划上

（）30、两组不同的被试参加同样单调乏味的实验，其中一组的报酬为1美元，另外一组的报酬为20美元，结果1美元组的被试认为实验相对来说更有趣。

该实验现象可以用哪一种理论来解释：

。

A、归因理论B、认知失调理论C、本能论D、需要层次论

（）31、生活满意度调查标明：

在贫穷国家里，经济满意度更加强烈地预示着主观幸福感；在富有的国家里，家庭生活的满意度显得更加重要。

这和理论一致。

A.需要层次理论B.本能论C.认知失调理论D.归因理论

（）32、使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是。

A．将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

B．将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

C．将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

D．将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明

（）33、以下选项所列举的内容中，不属于动机功能的是__________。

A、始动功能B、导引功能C、维持和调节功能D、预测功能

（）34、根据，吸烟者通过说吸烟提神，提高效率来使自己的吸烟行为合理化。

A.认知失调理论

B.强化理论

C.成就动机理论

D.归因理论

（）35、"音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。

”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有。

A、归属与爱的需要B、尊重的需要C、自我实现的需要D、安全的需要

（）36、下面哪种理论认为动机来自人们寻求心理平衡的倾向？

A本能论B认知失调论C归因论D社会学习论

（）37、艺高人胆大，这句话可以更好地说明下面哪种动机理论？

A本能论B认知失调论C归因论D社会学习论

（）38、按照奥特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？

A高B低C中间程度D难以确定

二、多项选择题：

（）1、产生习得性无助感后的表现有。

A.兴奋B.动机降低C.认知障碍D.情绪失调

（）2、动机对于个体活动而言具有功能。

A、始动B.、导引C.、维持D、调节

（）3、一般而言，动机具有以下功能。

A.维持B.导引C.始动D.调节

（）4、影响自我效能感形成的主要因素有___________。

A.个体的年龄特征B.个体成败的直接经验

C.个体成败的替代性经验D.个体的归因方式

（）5、自我效能的来源包括。

A.直接经验B．间接经验

C．书本知识D.体能训练

（）6、阿特金森提出在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用是。

A、希望成功B、学习目标C、害怕失败D、表现目标

（）7、下列属于马斯洛需要层次理论的基本需要的是：

。

A.自我实现B.尊重C.审美D.归属与爱

（）8、在马斯洛提出的需要层次中，属于缺乏性需要的是。

A.生理需要和安全需要B.归属和爱的需要

C.尊重需要D.自我实现需要

（）9、班杜拉指出，诱因来自_________

A、直接诱因B、替代诱因C、自我生成诱因D、间接诱因

（）10、心理学研究发现交往动机的强度与____________有关

A、母亲的抚养方式B、个人所处的情境

C、出生顺序D、幼年期形成的依赖倾向

（）11、下列动机中属于社会性动机的是：

。

A、交往动机B、母性动机C、成就动机D、饥饿动机

（）12、社会性动机主要有。

A.成就动机B.交往动机C.认知动机D.权利动机

（）13、追求成功的倾向受到的影响。

A．追求成功的动机B．成功的可能性C．失败的可能性D．成功的诱因值

（）14、按照动机的来源。

动机可以分为：

。

A．内源性动机B．原发性动机C．继发性动机D．外源性动机

（）15、认知心理学家认为存在这两种不同的目标取向：

。

A、学习目标B、表现目标C、成就目标D、回避失败目标

（）16、韦纳的归因理论中的三个维度是指：

。

A、可控性B、外内/内在C、稳定性D、连续性

（）17、按照需要产生的根源可把需要分为。

A．自然需要　B．社会性需要　C．物质需要　D．精神需要

（）18、下列关于动机的说法正确的是：

。

A.动机使个体活动朝向*一目标B.动机是在需要的基础上产生的

C.动机可以根据行为反应加以推测D.动机和行为之间存在一一对应关系

（）19、下面属于成就动机的是：

。

A．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅

B．*人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位

C．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评

D．希望归属于*个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏

（）20、耶克斯–多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为_______。

A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高

B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高

D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关

三、填空题：

1、推动个体从事*种活动的内在原因，我们将它定义为__________。

2、动机按照性质可划分为生理性动机和__________。

3、人的行为的一切动力均源于_______________，它是行为动力的源泉。

4、凡是能引起个体动机的外部刺激，称为__________。

5、个人对*种事务有过一些成败经验后，对自己相应的能力所形成的一种评估，可将此称为__________。

6、当个体发现无论他干什么，无何努力都会失败时，就会丧失斗志，产生绝望，这称为__________。

7、__________是指在个人行为的归因上，人们倾向于高估个人或内因的作用，低估情境的作用。

8、成就动机的形成过程中，有两种彼此相对的心理力量，一是希望成功，二是__________

9、美国心理学家马斯洛提出人有五种基本需要：

生理需要、__________、归属和爱的需要、_________、和自我实现的需要。

10、动机对于个体的活动而言具有三种功能：

始动功能，_____功能，以及维持和调节功能。

11、动机强度与行为效率之间的关系不是一种简单的线性关系，而是__________。

12、个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机是__________。

13、当个体对同一事物产生两种（或多种）彼此矛盾的认知时，就会产生__________。

14、个体在从事*种重要活动时力求获得成功的内在动力是__________。

15、美国心理学家__________提出了需要层次与自我实现理论。

16、阿特金森认为追求成功的倾向受到__________、成功的可能性和成功的诱因值的影响。

17、人们常把自己的成功归因为内部因素，把别人的成功归因为外部因素；而把自己的失败归因为外部因素，把别人的失败归因为内部因素，这是一种__________。

18、在进化过程中形成、由遗传固定下来、不学而能的行为模式，是人类行为的原动力，称之为：

__________。

19、动机不足或者动机过强都会使效果下降，最佳的动机强度和任务难度有关，这一定律称为__________定律。

20、根据耶克斯-多德森定律，在完成简单的任务时，__________程度的动机水平最有利于工作效率。

四、判断改错题：

1、按照韦纳的归因理论，努力是一种稳定的、内在的、可控的因素。

2、心理学家班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。

3、成就动机的形成过程中，有两种相反方向的心理作用：

希望成功和害怕失败。

4、对于困难或复杂的任务，有中等程度的动机水平，做事的效率最高。

5、凡是能引起个体动机的外部刺激，称为诱因。

6、动机是在需要的基础上产生的，是需要的动态化和具体表现。

有时把动机和需要视为同义词。

7、根据韦纳的归因理论，能力是一种内在的、可控的、稳定的因素。

8、麦克里兰认为有两种方向彼此相对的动机，希望成功和害怕失败。

9、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度，结果发现性驱力最强烈

10、越是低层次的需要，力量越强，越力求优先得到满足，只有较低层次的需要得到完全满足之后，较高层次的需要才会出现。

11、阿特金森认为追求成功的倾向受三种变量的影响：

追求成功的动机、成功的可能性、成功的诱因值。

五、简答题：

1、简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。

2、什么是习得性无助？

如何避免产生习得性无助？

举例说明习得性无助

3、简述马斯洛需要层次理论的基本观点。

4、简述费斯廷格的认知失调理论。

5、简述叶克斯-多德森定律

6、简述成就动机的心理结构

7、运用韦纳的归因论，简述个体如何对自己的成败进行归因，以及各种归因方式的影响。

8、举例说明，动机对于个体活动有怎样的功能？

9、简述习得性无助的经典实验研究。

六、论述题：

1、试述美国人本主义心理学家马斯洛的需求层次论。

2、试述韦纳的归因理论及其在实际应用中的价值。

3、论述阿特金森的成就动机理论

4、结合归因理论，谈谈自己的归因模式对于成就动机的影响。

第三章参考答案

一、单项选择题：

1-5.DDADD

6-10.CACCB

11-15.AAAAC

16-20.CBBBC

21-25.BAACB

26-30.BBBAB

31-35.ABDAC

36-38.BDA

二、多项选择题：

1.BCD2.ABCD3.ABCD4.BCD5.ABCD6.AC7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABCD11.AC12.ABCD13.ABD14.AD15.AB16.ABC17.AB18.ABC19.AC20.ABC

三、填空题：

1、动机2、社会性动机3、需要4、诱因5、自我效能6、习得性无助7、基本归因错误

8、害怕失败9、安全需要尊重需要10、导引11、倒∪型曲线关系12、交往动机

13、认知失调14、成就动机15、马斯洛16、追求成功的动机17、自利性归因偏差

18、本能19、耶克斯-多德森定律20、高

四、判断改错题：

1、错。

稳定的改为不稳定的2、对3、对

4、错。

在比较容易的任务中，较高的动机强度会导致较好的成绩；在难度较大的任务中，较低的动机强度有利于任务的完成

5、对

6、错，并非所有需要都来自于缺乏，比如同情他人、分享等需要。

7、错，不可控

8、错，阿特金森认为有两种方向彼此相对的动机，希望成功和害怕失败。

9、错，母性驱力

10、错，一定程度的满足

11、错，表现趋向目标

五、简答题：

1、

（1）自我效能感：

指人对自己能否成功地进行*一成就行为的主观判断。

（2）个体成败的经验、个体的归因方式。

2、

（1）定义：

因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。

（2）如何避免：

如乐观的解释方式、外部归因等等

3、人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：

（1）生理的需要指对阳光、水、空气、食物、排泄、求偶、栖息和避免被伤害等需要。

（2）安全的需要指对生活在无威胁、能预测、有秩序的环境中的需要。

（3）归属与爱的需要指对友伴、家庭的需要。

对受到组织、团体认同的需要，它表明人渴望亲密的感情关系，不甘被孤立或疏离。

（4）尊重的需要包括"人尊”和"自尊”两方面，前者指希望获得别人的重视、赞许等，后者指自信、自强、好胜、求成等。

（5）自我实现的需要指充分发挥个人才能和潜力的需要。

4、

（1）当个体对同一事物产生两种（或多种）彼此矛盾的认知时，就会产生认知失调。

（2）个体有一种寻求平衡的倾向，即认知失调会导致紧*和不适，这种力量驱使个体去恢复平衡。

5、叶克斯－多德森定律表明动机强度、任务难度、成效三者之间关系：

（1）在比较容易的任务中，较高的动机强度会导致较好的成绩；

（2）在难度适中的任务中，中等强度的动机会导致最好的成绩；

（3）在难度较大的任务中，较低的动机强度有利于任务的完成。

6、追求成功的倾向、回避失败的倾向

7、

（1）韦纳提出，一个人对自己行为成败进行归因时，通常从以下六个方面着手，能力、努力、难度、运气、身心状况和他人。

从三个维度进行归因，外在与内在、能自控与不能自控、稳定与不稳定。

（2）将个体的成功倾向于归因于内在的、稳定的和可控的因素，具有较高的成就动机，而倾向于归因于外在的、不稳定的和不可控的因素的个体，则成就动机较低。

8、始动功能

引导功能

维持和调节功能

举例

9、"习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

六、论述题：

1、

（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.

（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性;他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.

2、

（1）归因理论：

美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：

内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。

同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

（2）在实际应用中的价值主要有三：

了解心理与行为的因果关系。

根据行为者当前的归因倾向预测其以后的动机。

归因训练有助于提高自我认识

3、阿认为成就动机由两种方向彼此相对的心理因素构成，即，追求成功的动机和避免失败的动机。

当追求成功的倾向在力量上大于避免失败的倾向时，个体就去追求目标；当避免失败的力量占优势时，个体就会退缩不前；当二者力量相等时，就会造成心理冲突，使人焦虑和痛苦。

成就动机的强度（Ta）等于追求成功的动机（Ts）与避免失败的动机（Tf）的强度之差，即：

Ta=Ts–Tf。

动机强度＝F（动机水平×期望×诱因）；Ts=Ms×Ps×Is；Tf=Mf×Pf×If。

Ta=（Ms-Mf）[Ps（1-Ps）]。

当Ms>Mf，Ps=0.5，Ta最大。

对于追求成功的力量高于避免失败的力量的人而言，面临中等难度的任务时，成就动机的力量最强，任务的吸引力也最大。

当Ms

对于避免失败的力量高于追求成功的力量的人而言，面临中等难度的任务时，逃避的力量最强，而非常难或非常容易的任务对他的吸引力最大。

当Ms=Mf，Ps=？

，Ta=0.对于追求成功与避免失败两种力量相等的人而言，任务难度不会改变其犹豫不决的焦虑状态。

4、

（1）归因理论的内容：

归因理论认为个体对自己的成败进行归因时，倾向于从6各方面着手，分别是指自身能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和他人影响，而这六个因素可以根据三个维度进行划分：

内在和外在、稳定性和可控性。

（2）将个体的成功倾向于归因于内在的、稳定的和可控的因素，具有较高的成就动机，而倾向于归因于外在的、不稳定的和不可控的因素的个体，则成就动机较低。

（3）联系实际进行简单说明。

第四章课后习题

一、单项选择题：

（）1、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是__________。

A条件反应是否受到直接强化B新的S-R联结是否形成

C强化物是否出现在新的反应前D以上都是

（）2、基于观众的条件性情绪反应设计的广告是对__________的应用。

A．经典条件作用B．操作条件作用

C．正强化D．负强化

（）3、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为__________。

A、接受学习和发现学习B、意义学习和机械学习

C、发现学习和机械学习D、意义学习和接受学习

（）4、老鼠学会用爪按压杠杆就能获得食物，这是________。

A、经典性条件反射B、操作性条件反射

C、初级条件反射D、高级条件反射

（）5、*次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了__________。

A正强化B负强化C消退D惩罚

（）6、儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是_________。

A、发现学习B、顿悟学习C、接受学习D、观察学习

（）7、美国心理学家托尔曼认为，在白鼠走迷津的实验中，己经发生却没有从行为中展示出来的学习，称为__________。

A、潜在学习B、顿悟学习C、试误学习D、观察学习

（）8、提出顿悟学习的心理学家是__________。

A．班杜拉B．苛勒C．华生D．弗洛伊德

（）9、"观察学习、替代强化”是___________的核心概念。

A.条件反射理论B.人格特质理论

C.人格因素理论D.社会学习理论

二、多项选择题：

（）1、下列选项中，属于学习现象的有_______