口号标语之课改小组组名和口号.docx

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口号标语之课改小组组名和口号

口号标语之课改小组组名和口号

课改小组组名和口号

【篇一：

小组口号】

小组名称及口号

快乐无限组：

课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

奋起上进组：

在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

希望腾飞组：

探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。

勇于争先组：

预习是展示之本，展示是学习之魂。

开拓进取组：

自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。

脚踏实地组：

沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

超越自我组：

每节展示一分钟，必定改变你一生。

青春无悔组：

自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。

奇思妙想组：

精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。

恒心无愧组：

你争我辩，争辩课堂精彩。

你说我论，论说课堂真谛。

快乐号：

快乐参与，快乐成长！

智慧号：

插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂

团结号：

团结就是力量，奋斗才能成功

奋进号：

奋发向上，享受成功！

火焰号：

众人拾柴火焰高！

梦想号：

有梦想就有希望！

争先号：

试试就能行争争就能赢

出奇号：

出乎意料，其思妙想

梦想小组：

彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

星梦小组：

点燃星星之火，扬起梦想风帆。

飞翔小组：

智勇双全，我心飞翔。

缤纷小组：

学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。

奋进小组：

奋发向上，享受成功。

快乐小组：

快乐参与，快乐成长。

希望小组：

满怀希望出发，载着成功回来。

超越小组：

超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒！

给力组：

激情飞扬，超越自我。

奋斗组：

插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

超人组：

我自信，我出色，我努力，我成功。

尔雅组:

年轻没有失败，青春炫出色彩。

超越组：

奋发向上，享受成功！

黑马组：

我问我受益，我讲我升华。

阳光组：

试试就能行，争争就能赢。

战神组：

不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。

活力四射组：

奋发图强，坚信自我。

魅力无限组：

积极人生，全力以赴

牵手六重唱：

严实活新，勤奋进取

（2）定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让组长感受到教师的关怀和温暖。

2.小组成员培训

（1）做好各小组成员的思想工作，使学生适应学习方式的转变，做好课改的宣传工作。

（传输给学生这种课改的必要性和重要性的思想意识）

（2）大力开展集体主义教育和团队精神教育。

（多举一些，团结合作的案例，同时为了达到这个目的，我经常创造一些机会，比如教师节的联欢和元旦联欢，以及常开展一些竞赛活动，都以小组为单位，并且我也从中发现了一些问题。

）

（3）对所有学生的自学、互动、展示、质疑、评价提出具体的要求。

（如：

在自学时，要求每个成员按学法指导必须独立完成，不得借助他人力量，及时整理自学笔记，对不明白、不确定、有问题的知识点进行标注，准备下一步的合作学习。

在合作学习（对学、群学）时，选取交流的问题要价值，有代表性，交流时一定要求学生要充分表达自己的见解，避免流于形式的交流。

交流时尊重对方观点，声音大小合理，最终达到求同存异，对最终不确定的问题进行标注，以便班内交流和请教老师。

展示环节中：

对展示学生从声音、站位、肢体语言、条理性、逻辑性、准确性等几个角度进行要求。

对听展学生也要提出要求：

如纪律、注意力、记笔记、观展时的站位等几个角度。

学生的

质疑要针对性，典型性，要有价值，有探究性等，避免无效质疑。

学生评价要求：

学生评价要客观公正，切忌流于形式的、表面的、肤浅的评价，如：

他展示的很好，声音很大?

?

对于学生提出实质性的问题时，给予表扬和鼓励，无形当中，也给其他同学明确了方向。

四、对小组成员活动的评价

1.对合作学习过程中小组长和小组成员的表现，组长和副组长要根据事先班内的训练要求给予及时的反馈和评价。

评价主题要多元化，可以有纪律评价、卫生评价、学习（发言、展示、作业等方面）评价。

评价的手段要多样化，可以有表扬、有鼓励、有建议。

为了是小组内奖罚分明，老师们为各设置了日评价表、周评价表、月评价表。

各小组这些评价固定下来成为小组内部的常规工作后就自然演变成了小组的文化。

2.合理利用班内墙报（书香栏）对合作学习的成果进行展示学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许、小组的认同，这种等待可以在评价中实现，还可以在成果展示中展现。

因此，小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。

成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。

五、备课方面我校开展了“导学案”教学模式，它的优势明显：

使学习目标一目了然，重点难点一清二楚；提高了师生的课堂利用率。

在导学

案中，教师事先把写作背景、作者简介等知识链接和一些练习题都印好，省去了课中的板书和制作简易课件的时间；“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料；使用导学案，容易进行教学反馈；促使教师改变教学策略，提高三个能力（备课中的“选材”能力，课堂上的“亲和”能力、方法中的“导演”能力）；可以将“集体备课”落到实处，个人备课与集体备课达到有机统一。

小组自主互助合作学习模式加“导学案”备课模式，打破传统的教学模式，提高了学生学习的积极性，受到了各位教师和学生的欢迎，在其中，学生的主体地位得到了明显的提升，学生的综合素质和组织能力得到了锻炼，课堂成了他们培植兴趣提升能力的平台，成了他们展示智慧和才华的舞台。

小组合作学习在摸索、探究的道路上还有很多不足之处，我们会时时改进、处处更新，争取让小组合作学习成为张庙小学的模式！

【篇三：

发挥班级学习小组在课改中的作用的具体做法】

发挥班级学习小组在课改中的作用的具体做法

初二物理吕鹏华为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。

一、学习小组建设

划分小组的原则：

同组异质，异组同质。

即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。

根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。

明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。

班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。

班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。

班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。

为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。

所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。

1．小组建设

①组名口号

规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。

把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。

②小组宣言

要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。

③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。

努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；

合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

2、组员分工

实行分工管理。

开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。

班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

同时，注意职责轮换：

各种职务可以轮换。

职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。

二、学习小组评价策略

班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。

一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。

三、学习小组考核机制

1．完成承包的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；

因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。

2．在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校

一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。

3．每次月考，期中、期末考试考核：

①三总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；

②语数英各科第一名、二、三名和四、五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；

③三总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。

4．平时学习中有下列情况均须扣相关同学考核分1—2分：

①作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；

②因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；

③因课堂上违纪，被老师批评的。

四、评优方法

1．平时考核：

每周评选出团队之星5个，优秀学生10名，进行表彰；

2．学期考核：

每半学期，全班评选优秀学习1～2组，良好学习小组2~3组：

学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。

还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：

（1）团队之星：

带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；

（2）学习之星：

自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；

（3）进步之星：

在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；

（4）文明之星：

积极维护本组形象，文明举止得体的同学；

被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。