外研社三起点四年级英语上册第二模块导学案.docx
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外研社三起点四年级英语上册第二模块导学案
Module2
第一课时Unit1She’sreadingabook.
教学目标
1.全体学生能理解词汇：
read,running,these,picture,take,takepictures
2.全体学生能初步运用词汇：
reading,running,taking
3.感知现在分词的读音。
4.全体学生能初步运用She’sreadingabook.He’stakingpictures.来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略
通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识
通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点
运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点
现在分词的构成形式及读音。
教学准备
PPT，互动教学系统，点读笔
教学过程
一、热身导入
1.Greetings.
Theteachersayshellotoallthestudents.
2.Doandsay.
Teacherdoessomeactions,andthestudentssaythephrases.Eg:
playingfootball,playingbasketball,swimming,running.
3.Lead-in
（1）ShowthestudentsLingling’spictures,anddescribethem.（强调likedoing结构）
今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！
（2）Teachtheword“running”.
（3）Listenandread.注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
（4）Readtogether.
二、任务呈现
展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
三、课文学习
1.Dividethewholeclassintofourgroups.
2.Showthepictures.
Sam今天也带来了一些照片，让我们一起来看看照片中都有谁吧？
3.Watchthevideowiththequestion“Whoareinthepictures?
”Teachtheword“picture”.
教师将PPT4中出示的问题及选项读一遍，让学生了解本文。
4.Choosetherightanswer.回答正确的小组加一分。
5.Readthetextandunderlinetheanswerstothequestion:
Whataretheydoing?
边出声读课文边画出正确答案。
6.Talkabouttheanswersingroupsandreport.
划出正确答案后，先在组内进行交流讨论，然后汇报。
7.Thestudentsreporttheanswers.Theteacherwritesdownandteachesthesentencesontheblackboard.Explainthephrase“takepictures”.
8.SumupthestructureofthePresentContinuousTense.板书之后，看黑板和PPT第5页让学生总结现在进行时的结构。
然后教师进行总结，出示PPT第6页的文本。
最后利用书中活动3的两幅图片，带领学生反复操练加深印象。
9.Readthetext.
（1）Listenandrepeat.Teach“these”.注意模仿录音中的语音语调。
（2）Readthetextbythemselves.学生自己练习读课文，教师融入到学生中进行指导。
（3）Readitonebyone.检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。
10.Retellthetext.
通过展示图片来带领学生一起复述课文。
首先老师进行示范，然后找一个学生试着复述（该生所在小组加一分），学生自己练习，再找2~3个学生复述（小组加分），全班一起复述（每组各加一分）。
四、训练巩固
FinishActivity4.
Talkaboutthemingroupsandreport.教师对第一幅图片进行示范性描述，然后其他几幅图让学生在组内交流汇报。
PPT出示文本答案，学生跟读。
五、任务完成
1.教师先展示自己假期的照片，并进行描述。
2.找一个较好的学生讲述一下他的照片。
（该生所在小组加一分）
3.向小组内其他成员讲述自己假期的照片。
4.找2~3人在全班展示他们的假期照片。
六、小结与布置作业
1.Sumuptheknowledgeandtheskillsofthislesson.（先让学生说，最后教师进行总结。
）
2.Homework
（1）Listenandreadthetext3times.（全体同学听读课文3遍）
（2）Copythenewwords5times.（全体同学抄写单词5遍。
）
（3）Someofyoudescribeyourpicturestoyourfriends.（部分同学向你的朋友讲述自己照片中发生的事情。
）
3.Whichgroupisthewinner?
（评选出本课胜出小组）
板书设计
Module2Unit1She’sreadingabook.
She’sreadingabook.
He’stakingpictures.
She’swatchingTV.
He’splayingwithatoytrain.
教学反思
第二课时Unit1She’sreadingabook.检测题
一、我会选。
（根据汉语选出正确的单词。
）
（）1、这些A、theseB、this
（）2、说话、交谈A、tallB、talk
（）3、读A、readB、head
（）4、孩子们A、childB、children
二、写出下列单词的现在分词。
1.talk2.play3.swim
4.take5.run6.watch
7.go8.turn9.listen
三、读一读，选一选。
（根据图片选择正确的单词或短语。
）
（）1
A.playingbasketball
（）2
B.swimming
（）3.
C.readingabook
（）4.
D.watchingTV
（）5.
E.playingfootball
四、我会选。
（根据汉语提示挑选正确的单词或短语完成句子）
1.Xiaoyongis_______________________________（照相）.
2._______________________（看）thesebooks.
3.Tomis________________________________（玩）atoycar.
4.She_______________（喜欢）watchingTV.
5.Iamreadinga___________________（书）。
五、我会排。
（把单词排列成正确的句子，只写序号。
）
1.①like②I③swimming
__________________________________________________________
2.①brother②This③my④is⑤little
__________________________________________________________
3.①like②We③running
___________________________________________________
4.①a②She③book④reading⑤in
__________________________________________________________
5.①is②my③playing④This⑤friend⑥toy⑦train⑧with⑨He⑩in⑾a
_________________________________________________________
教学反思
第三课时Unit2Whatareyoudoing?
教材分析
本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第二模块第二单元的内容。
本单元的教学内容是讲述正在发生的事情。
本单元的课文情境是询问现场发生的而自己看不到的动作或事情。
课文中MrSmart和MsSmart正在厨房洗碗，看不到孩子们在做什么，于是就询问Sam，Amy和Tom在做什么，他们分别给出回答。
现在进行时这一语境在生活中十分常见。
看不到对方在做什么时，通常都会询问：
Whatareyoudoing?
本单元的学习让学生初步运用现在进行时，从而为以后的学习打下坚实的基础。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，在上一节课学习实义动词的现在进行时结构的基础上，本节课要进行询问并讲述正在发生的事情。
对于学生来说仍有一定的难度，不要求学生完全掌握，允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。
同时教师要抓住学生的好奇心，利用低年级学生喜好表现特点，创设一些有趣的情境帮助学生进一步理解并运用这一时态。
教学目标
1.全体学生能理解词汇：
children,listen,listento,talk,talkto,China
2.全体学生能初步运用词汇：
listeningto,talkingto
3.继续感知现在分词的读音和结构。
4.全体学生能初步运用Whatareyoudoing?
I’mlisteningtomusic.来询问并讲述正在发生的事情。
学习策略
尝试归纳所学内容，运用所学知识进行简单对话并给予回答。
文化意识
通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点
用所学语句Whatareyoudoing?
询问正在发生的动作和事情。
教学难点
进一步感知现在分词的读音和结构。
教学准备
PPT,互动教学系统，点读笔，头饰
教学过程
一、导入
1.Greetings.
2.微课预习效果检测
检测现在进行时结构学习的微课预习效果。
检测学生“学习任务单”（提前发给学生用于微课预习）
以师生问答、学生提问、上台汇报等方式展开。
老师准备有关现在进行时各个部分变化或者补充的PPT。
练完几遍后，换成同桌或者同学之间的练习。
（设计意图：
检验学生课前预习，微课观看效果，让学生通过学习能够自主输出重点句型。
）
讨论、交流（小组讨论）：
微课观看后学会了什么，还有什么问题？
老师归纳总结
首先，be动词时根据主语的变化而变化的，be动词后面加动词的ing形式。
3.Revision.
Teacherdoessomeactions,andthestudentsdescribe“What’stheteacherdoing?
”Eg:
readingabook,takingpictures,watchingTV,etc.
4.Lead-in
（1）ShowthefourpicturesofAct1andletthestudentstrytodescribethem.假期结束了，Amy也拍了许多照片。
瞧！
她正在展示呢，我们一起去看看吧！
（2）Listenandrepeat.注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
（3）Chanttogether.
二、任务呈现
本节课我们要展示自己假期生活的照片和图画，进一步加深对彼此的了解，互相询问对方的假期生活，并在他人询问自己时给予回答。
三、课文学习
1.Dividethewholeclassintofourgroups.
2.Watchthevideowiththequestion“Whatarethechildrendoing?
”Teachtheword“children”.整体感知课文，初步了解对话大意。
3.Matchtherightanswers.
将每个小朋友与他们所做的活动相连，并领读句子。
（找3名同学完成，并给该组加分）
4.Teachthephrases“talkto”and“listento”.Practisethekeysentences.利用图片讲解短语“talkto”and“listento”，并根据图片进行问答，两人一组反复操练。
与此同时，教师进行板书。
5.Theteacherwritesdownthesentencesontheblackboard.
6.Readthetext.
（1）Listenandrepeat.Teach“China”.提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
（2）Readthetextbythemselves.学生自己练习读课文，教师融入到学生中进行指导。
（3）Readitonebyone.检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。
（4）Readinroles.（四人一组，分别扮演MsSmart，MrSmart，AmyandSam）
（5）Actitout.（找两组同学进行表演）
7..Fillintheblanks.在读的基础上，将对话补充完整，最后全班四组进行分角色朗读。
（每组加一分）
四、训练巩固
1.Listenandmatch.（Act3）Talkaboutthemingroupsandreport.教师带领学生一起明确题目中都有谁以及有哪些活动，然后播放2遍录音。
答完之后，先在小组内讨论，然后找学生汇报答案（该生所在小组加一分），最后全班一起说。
2.Mime,askandanswer.（Act5）
此项活动需要小组成员配合完成，先找两名同学与老师一起进行示范表演，然后小组练习，最后找2组同学展示（该组加一分）。
同学们，考验你们合作能力的时候到了，Comeon！
3.Relaxingtime.Singasong“Areyoudoingittoo?
”
（Act4）做了这么多活动，收获了许多知识，下面让我们一起放松一下吧！
五、任务完成
Makeasurvey.（Act6）
1.教师根据PPT第11页的表格，出示自己的照片，找一名学生进行示范。
2.让学生拿出自己事先准备的假期生活照片，与小组成员进行问答，完成调查表。
找两组同学做调查报告。
（每组加一分）
六、小结与布置作业
1.Sumuptheknowledgeandtheskillsofthislesson.（先让学生说，最后教师进行总结。
）
2.Homework
（1）Listenandreadthetext3times.（全体同学听读课文3遍。
）
（2）Copythenewwords5times.（全体同学抄写单词5遍。
）
（3）Someofyousingthenewsongtoyourfamily.（向家人唱今天所学歌曲。
）
3.Whichgroupisthewinner?
（评出胜出小组）
板书设计
Module2Unit2Whatareyoudoing?
Heislisteningtomusic.
Sheistalkingtoherfriend.
HeisreadingabookaboutChina.
教学反思
第四课时Unit2Whatareyoudoing?
检测题
一．英汉互译。
1.阅读__________2.听__________
3.照片___________4.这些__________
5.中国__________6.孩子们__________
7.和...交谈__________8.照相__________
二．写出下列单词的-ing形式（现在分词）。
take__________watch__________
swim__________listen__________
read__________talk__________
run__________ride__________
三．单项选择。
（）1.What________youdoing?
A.areB.isC.do
（）2.What________Samdoing?
A.doseB.isC.are
（）3.Mylittersisteris________herdoll.
A.playswithB.playwithC.playingwith
（）4.Myfriendsare________inalake.
A.swimB.swimingC.swimming
（）5.Look________thispicture.
A.toB.atC.up
（）6.Mymotheris________mygrandmanow.
A.talkingtoB.talktoC.talksto
（）7.This________myfriendAmy.
A.isB.areC.am
（）8.I________readingabook.
A.doB.amC.is
（）9.MrLiis________.
A.takespictureB.takingpicturesC.takepictures
（）10.Look!
Theboysare________inthesnow.
A.walkingB.walkC.walks
四．连词成句。
1.PanpanisWhatdoing（?
）
__________________________________________________________
2.dinnerHehavingis（.）
__________________________________________________________
3.sisterisMyaletterwriting（.）
__________________________________________________________
4.studentsareThebooksreading（.）
__________________________________________________________
5.goodismyfriendThis（.）
__________________________________________________________
五、用动词正确形式填空：
be（are,am,is）
1.I_____（be）doinghomeworknow.
2.MikeandJohn______（be）drawingpictures.
3.Amy____（be）readingabook.
4.Youare__________（write）aletter.
5.ZhangPengis_________（listen）tomusic.
六、阅读对话，判断正误。
Dick:
Hello，Jack.Lookatthispicture.Jack:
Wow!
Whoarethey?
Dick:
TheyaremynewfriendsinChina.ThelittlegirlisNancy.Sheisridinga
bike.
Jack:
Whatisthatboydoing?
Dick:
Oh!
Heisplayingwithyo-yo.Jack:
Whatisyo-yo?
Dick:
It’sakindofball.Jack:
Whoisthemanoverthere?
Dick:
Heismymathteacher.Heistalkingtohisfriends.
（）1.JackisDick’snewfriendinchina.
（）2.Nancyisridingabike.
（）3.Theboyisplayingwithakindofball.
（）4.Dick’sChineseteacheristalkingtohisfriends.
教学反思
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