外研社三起点四年级英语上册第二模块导学案.docx

1、外研社三起点四年级英语上册第二模块导学案Module 2第一课时Unit 1 Shes reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。4. 全体学生能初步运用Shes reading a book. Hes taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。文化意识通过学习现在进行时，了解英国普

2、通家庭的日常生活。教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。教学难点现在分词的构成形式及读音。教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show th

3、e students Linglings pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。教师对学生的读音进行指正。(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。三、课文学习1. Divide the whole class into four groups. 2. Show the pictur

4、es.Sam今天也带来了一些照片，让我们一起来看看照片中都有谁吧？3.Watch the video with the question “Who are in the pictures?” Teach the word “picture”.教师将PPT4中出示的问题及选项读一遍，让学生了解本文。4.Choose the right answer. 回答正确的小组加一分。5.Read the text and underline the answers to the question: What are they doing? 边出声读课文边画出正确答案。6. Talk about the a

5、nswers in groups and report.划出正确答案后，先在组内进行交流讨论，然后汇报。7. The students report the answers. The teacher writes down and teaches the sentences on the blackboard. Explain the phrase “take pictures”.8. Sum up the structure of the Present Continuous Tense. 板书之后，看黑板和PPT第5页让学生总结现在进行时的结构。然后教师进行总结，出示PPT第6页的文本。最

6、后利用书中活动3的两幅图片，带领学生反复操练加深印象。9. Read the text.(1) Listen and repeat. Teach “these”. 注意模仿录音中的语音语调。(2) Read the text by themselves. 学生自己练习读课文，教师融入到学生中进行指导。(3) Read it one by one. 检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。10. Retell the text.通过展示图片来带领学生一起复述课文。首先老师进行示范，然后找一个学生试着复述（该生所在小组加一分），学生自己练习，再找23个学生复述（小组加分），全班一起

7、复述（每组各加一分）。四、训练巩固Finish Activity 4. Talk about them in groups and report. 教师对第一幅图片进行示范性描述，然后其他几幅图让学生在组内交流汇报。PPT出示文本答案，学生跟读。五、任务完成1.教师先展示自己假期的照片，并进行描述。2. 找一个较好的学生讲述一下他的照片。（该生所在小组加一分）3. 向小组内其他成员讲述自己假期的照片。4.找23人在全班展示他们的假期照片。六、小结与布置作业1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson. （先让学生说，最后教师进行总结

8、。）2. Homework(1) Listen and read the text 3 times.（全体同学听读课文3遍）(2) Copy the new words 5 times.（全体同学抄写单词5遍。）(3) Some of you describe your pictures to your friends.（部分同学向你的朋友讲述自己照片中发生的事情。）3. Which group is the winner?（评选出本课胜出小组）板书设计Module 2 Unit 1 Shes reading a book. Shes reading a book. Hes taking pi

9、ctures. Shes watching TV. Hes playing with a toy train. 教学反思第二课时Unit 1 Shes reading a book.检测题一、 我会选。（根据汉语选出正确的单词。）（ ）1、这些 A、these B、this ( ) 2、说话、交谈 A、tall B、talk( ) 3、读 A、read B、head ( ) 4、孩子们 A、child B、children二、写出下列单词的现在分词。1.talk 2. play 3. swim 4.take 5. run 6.watch 7.go 8.turn 9.listen 三、读一读，选

10、一选。（根据图片选择正确的单词或短语。） ( ）1 A.playing basketball ( )2 B.swimming( )3. C.reading a book ( )4. D.watching TV ( )5. E.playing football四、我会选。（根据汉语提示挑选正确的单词或短语完成句子）1. Xiaoyong is _( 照相 ).2. _ ( 看 ) these books .3. Tom is _ ( 玩 ) a toy car .4. She _( 喜欢 ) watching TV.5. I am reading a _ ( 书 )。五、我会排。（把单词排列成正

11、确的句子，只写序号。）1. like I swimming _2. brother This my is little_3. like We running _4 . a She book reading in_5. is my playing This friend toy train with He in a_教学反思第三课时 Unit 2 What are you doing?教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第二模块第二单元的内容。本单元的教学内容是讲述正在发生的事情。本单元的课文情境是询问现场发生的而自己看不到的动作或事情。课文中Mr Smart和Ms Smart正在

12、厨房洗碗，看不到孩子们在做什么，于是就询问Sam，Amy和Tom在做什么，他们分别给出回答。现在进行时这一语境在生活中十分常见。看不到对方在做什么时，通常都会询问：What are you doing?本单元的学习让学生初步运用现在进行时，从而为以后的学习打下坚实的基础。学情分析本课的教学对象是四年级学生，在上一节课学习实义动词的现在进行时结构的基础上，本节课要进行询问并讲述正在发生的事情。对于学生来说仍有一定的难度，不要求学生完全掌握，允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。同时教师要抓住学生的好奇心，利用低年级学生喜好表现特点，创设一些有趣的情境帮助学生进一步理解并运

13、用这一时态。教学目标1. 全体学生能理解词汇：children, listen, listen to, talk, talk to, China2. 全体学生能初步运用词汇：listening to, talking to3. 继续感知现在分词的读音和结构。4. 全体学生能初步运用What are you doing? Im listening to music.来询问并讲述正在发生的事情。学习策略尝试归纳所学内容，运用所学知识进行简单对话并给予回答。文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。教学重点用所学语句What are you doing?询问正在发生的动作和事情。教学难

14、点进一步感知现在分词的读音和结构。教学准备PPT, 互动教学系统，点读笔，头饰教学过程一、导入1.Greetings.2.微课预习效果检测检测现在进行时结构学习的微课预习效果。检测学生“学习任务单”（提前发给学生用于微课预习） 以师生问答、学生提问、上台汇报等方式展开。老师准备有关现在进行时各个部分变化或者补充的PPT。练完几遍后，换成同桌或者同学之间的练习。（设计意图：检验学生课前预习，微课观看效果，让学生通过学习能够自主输出重点句型。）讨论、交流（小组讨论）：微课观看后学会了什么，还有什么问题？老师归纳总结首先，be动词时根据主语的变化而变化的，be动词后面加动词的ing形式。3. Rev

15、ision.Teacher does some actions, and the students describe “Whats the teacher doing?” Eg: reading a book, taking pictures, watching TV, etc.4. Lead-in(1) Show the four pictures of Act1 and let the students try to describe them. 假期结束了，Amy也拍了许多照片。瞧！她正在展示呢，我们一起去看看吧！(2) Listen and repeat. 注意模仿录音中的语音语调。教

16、师对学生的读音进行指正。(3) Chant together.二、任务呈现本节课我们要展示自己假期生活的照片和图画，进一步加深对彼此的了解，互相询问对方的假期生活，并在他人询问自己时给予回答。三、课文学习1. Divide the whole class into four groups. 2. Watch the video with the question “What are the children doing?” Teach the word “children”.整体感知课文，初步了解对话大意。3. Match the right answers.将每个小朋友与他们所做的活动相连，

17、并领读句子。（找3名同学完成，并给该组加分）4. Teach the phrases “talk to” and “listen to”. Practise the key sentences.利用图片讲解短语“talk to” and “listen to”，并根据图片进行问答，两人一组反复操练。与此同时，教师进行板书。5. The teacher writes down the sentences on the blackboard.6. Read the text.(1) Listen and repeat. Teach “China”. 提醒学生注意模仿录音中的语音语调。(2) Rea

18、d the text by themselves. 学生自己练习读课文，教师融入到学生中进行指导。(3) Read it one by one. 检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。(4) Read in roles.（四人一组，分别扮演Ms Smart，Mr Smart，Amy and Sam）(5) Act it out.（找两组同学进行表演）7. Fill in the blanks. 在读的基础上，将对话补充完整，最后全班四组进行分角色朗读。（每组加一分）四、训练巩固1. Listen and match. (Act3) Talk about them in gro

19、ups and report. 教师带领学生一起明确题目中都有谁以及有哪些活动，然后播放2遍录音。答完之后，先在小组内讨论，然后找学生汇报答案（该生所在小组加一分），最后全班一起说。2. Mime, ask and answer. (Act5)此项活动需要小组成员配合完成，先找两名同学与老师一起进行示范表演，然后小组练习，最后找2组同学展示（该组加一分）。同学们，考验你们合作能力的时候到了，Come on！3.Relaxing time. Sing a song “Are you doing it too?”(Act4) 做了这么多活动，收获了许多知识，下面让我们一起放松一下吧！五、任务完成M

20、ake a survey. (Act6)1. 教师根据PPT第11页的表格，出示自己的照片，找一名学生进行示范。2. 让学生拿出自己事先准备的假期生活照片，与小组成员进行问答，完成调查表。找两组同学做调查报告。（每组加一分）六、小结与布置作业1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson. （先让学生说，最后教师进行总结。）2. Homework(1) Listen and read the text 3 times.（全体同学听读课文3遍。）(2) Copy the new words 5 times.（全体同学抄写单词5遍。）(3

21、) Some of you sing the new song to your family.（向家人唱今天所学歌曲。）3. Which group is the winner?（评出胜出小组）板书设计Module 2 Unit 2 What are you doing? He is listening to music. She is talking to her friend. He is reading a book about China.教学反思第四课时Unit 2 What are you doing?检测题一英汉互译。 1.阅读_ 2.听_ 3.照片_ 4.这些_ 5.中国_ 6

22、.孩子们_ 7.和.交谈_ 8.照相_ 二写出下列单词的-ing形式（现在分词）。 take _ watch _ swim _ listen _ read _ talk _ run _ ride _ 三单项选择。 （ ）1.What_you doing? A.are B.is C.do ( ) 2.What_ Sam doing? A.dose B.is C.are ( ) 3. My litter sister is_her doll. A.plays with B.play with C.playing with ( ) 4.My friends are _in a lake. A.swi

23、m B.swiming C.swimming ( ) 5.Look_this picture. A.to B.at C.up ( ) 6.My mother is _my grandma now. A.talking to B.talk to C.talks to ( ) 7.This _my friend Amy. A.is B.are C.am ( ) 8. I_reading a book. A.do B.am C.is ( ) 9. Mr Li is_. A.takes picture B.taking pictures C.take pictures( ) 10. Look! The

24、 boys are_in the snow. A.walking B.walk C.walks四连词成句。 1. Panpan is What doing (?)_2. dinner He having is (.)_3. sister is My a letter writing (.)_4. students are The books reading (.)_5. good is my friend This (.)_五、用动词正确形式填空：be( are, am, is)1. I_(be) doing homework now. 2. Mike and John _(be) drawi

25、ng pictures. 3.Amy _ （be）reading a book. 4. You are _(write) a letter. 5. Zhang Peng is _ (listen) to music.六、阅读对话，判断正误。 Dick: Hello，Jack. Look at this picture. Jack: Wow! Who are they? Dick: They are my new friends in China. The little girl is Nancy. She is riding a bike. Jack: What is that boy doi

26、ng? Dick: Oh! He is playing with yo-yo. Jack: What is yo-yo? Dick: Its a kind of ball. Jack: Who is the man over there? Dick: He is my math teacher.He is talking to his friends. （ ）1.Jack is Dicks new friend in china. （ ）2.Nancy is riding a bike. （ ）3.The boy is playing with a kind of ball. （ ）4.Dicks Chinese teacher is talking to his friends.教学反思