聋校语文第十册第16课《亮亮》教案.docx

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聋校语文第十册第16课《亮亮》教案

16  亮亮

一、教学要求。

 1、学会本课八个生字和新词。

会用词语。

 2、理解句子意思，理解课文内容，学习把自然段的主要意思连成课文的主要内容。

 3、能有表情地朗读课文。

会背诵和默写课文第一、四自然段。

 4、能仿照课文写人的外貌。

 5、能按要求预习课文。

二、教学重点。

 1、学习本课生字词，理解词义，学会使用。

 2、理解句子意思和课文内容。

 3、朗读课文。

三、教学难点。

    仿照课文仿写人的外貌。

四、教具准备。

放大课文、挂图

五、教学时间。

5课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题。

                        16    亮亮

二、新授。

 1、让学生按要求预习课文。

（1）让学生读后面的预习要求。

1默读课文，想一想课文中讲了亮亮的哪两件事？

2查字典，联系上下文理解下面的词语

   闭   若无其事     竭力

（2）学生按要求预习。

（3）检查预习情况。

 2、出示放大课文及挂图。

 3、让学生说说不懂的词语。

外甥         镶嵌       闭嘴          若无其事

断断续续     哼着       竭力

 4、教读音。

（1）领读。

（2）分组读。

     （3）指名学生读。

 5、指导学生理解词语的意思。

外甥——就是姐姐或妹妹家的男孩。

镶嵌——就是小东西放在大东西的凹处。

闭嘴——合着嘴。

若无其事——好象没有事一样。

断断续续——一会儿中断，一会儿继续。

哼着——鼻子发出的声音。

竭力——尽力。

 6、指导学生书写词语。

三、巩固练习。

 1、读词语。

 2、用“闭  若无其事   断断续续“造句。

四、作业。

 1、预习课文，说说亮亮是什么样子的？

 2、抄写词语。

 课后记：

     本节课学习了课文《亮亮》的生字新词，重点讲了“镶嵌、若无其事、断断续续”等词语的书写和意思，教学效果较好。

第二课时

教学过程：

一、复习检查：

 1、检查预习情况。

 2、默写词语。

外甥      镶嵌       闭嘴        若无其事  

哼着      竭力                    断断续续

二、新授。

 1、让学生读课文。

 2、学习第一自然段。

（1）读第一自然段。

（2）指导学生理解句子意思。

（3）根据课文内容回答。

亮亮今年多大了，他长的什么样子？

  （亮亮今年不到三岁，他红扑扑的小脸上镶着一双大眼睛，一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。

）

（4）说说第一自然段的意思。

第一自然段讲亮亮的外貌。

 3、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）理解句子意思。

（3）读课文回答。

 吃饭前，“我“亮亮去洗手，他怎么样？

后来他洗了吗？

（4）让学生读一读。

（5）说说这段的主要意思。

第二自然段讲了饭前亮亮不愿意洗手，后来听了小姨的话，由小姨牵着手去洗手。

）

三、巩固练习。

 1、指导学生朗读课文一、二自然段。

 2、说说这几个自然段的主要意思。

四、课堂小结。

这节课我们学习了一、二自然段，主要讲了亮亮的外貌及亮亮在饭前不愿洗手，后来在小姨的劝说下才去洗手。

五、作业。

 1、朗读课文一、二自然段。

 2、预习后面的课文。

 课后记：

     本节课学习了课文《亮亮》的1、2自然段，主要分析了亮亮的外貌和亮亮不愿洗手的情节。

特别是亮亮不愿洗手的地方学生们学的很有兴趣。

                          第三课时

教学过程：

一、复习。

 1、抽学生朗读课文。

 2、说说亮亮是什么样子的？

 3、“我“让亮亮去洗手，他怎么样？

二、新授。

 1、学习第三自然段。

（1）读第三自然段。

（2）指导学生理解句子的意思。

（3）根据课文内容回答。

   亮亮发现小姨不洗手拿馒头吃，他是怎样的？

  （大喊起来：

“小姨不乖，没洗手就拿馒头吃。

”他还一本正经地拉着小姨去洗手。

）

（4）让学生读一读这个自然段。

（5）说说这个自然段的主要意思。

第三自然段讲了亮亮提醒小姨吃东西要洗手。

 2、学习第四自然段。

（1）读第三自然段。

（2）说说每句话的意思。

（3）读课文回答：

我做功课时，亮亮要干什么？

   （亮亮要我钢笔玩。

）

我不给他时，他是怎样的？

   （他又摇头又甩胳膊，“不要、不要”就哭起来。

）

当大家都不管他时，亮亮怎么样？

看到大家都不理他，也就不闹了，自己拖着小汽车玩去了。

）

（4）说说这段的主要意思。

   第四自然段讲亮亮要钢笔玩，我没有给他。

三、巩固练习。

   说说课文是通过哪两件事来写亮亮的？

四、课堂小结。

这一节课文我们学习了全文，课文通过两件事来写亮亮的，写出亮亮的活泼、可爱、聪明的特点。

五、作业。

背诵课文第四自然段。

 课后记：

   本节课重点讲解了课文《亮亮》的第4自然段，通过分析学生掌握了亮亮活泼、可爱、聪明的特点。

第四课时

教学过程：

一、默读课文，回答问题。

 1、亮亮几岁？

他的外貌是怎样的？

 2、从哪些语句可以看出亮亮是个聪明、淘气、活泼、可爱的孩子？

   （第一问题比较简单，可以从第一自然段中直接找到答案。

第二问题稍微复杂些，需综合去找。

可以让学生先找，然后补充小结。

    答案：

从“红扑扑的小脸上镶着一双明亮的大眼睛”“他一笑起来，就露出两个小酒窝”“他乐呵呵地跑进屋，两手都是泥”“他一听说要洗手，就闭着嘴，用大眼睛看着我们”“亮亮看见了，大声喊起来：

‘小姨不乖，没洗手就拿馒头吃。

’“他还一本正经地把我拉到脸盆边”“亮亮看到我手里的钢笔，硬要玩。

”“他又摇头，又甩胳膊：

不要不要！

接着就哭起来。

”“他可了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他”“他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会又移到我身上。

他把大家扫视一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车去玩了”这些语句说明亮亮是个聪明、活泼、淘气、可爱的孩子。

）

二、让学生说说课文中每个自然段的主要意思，再把它连起来。

 1、让学生说说课文中每个自然段的主要意思。

    第一自然段：

讲了亮亮的外貌。

    第二自然段：

讲了亮亮饭前不愿洗手，后来听了小姨的话去洗了。

    第三自然段：

亮亮看见小姨不洗手去拿馒头，就拉小姨起洗手。

    第四自然段：

要钢笔玩，后来见没有用，就自己玩去了。

 2、让学生把这个自然段的意思连起来说说。

 3、教师小结。

三、指导学生流畅地、有表情的地朗读课文。

背诵第一、四自然段。

四、把下面的句子补充完整。

    1、亮亮的脸。

（                                     ）

    2、妈妈对大家（                                    ）

    3、老师和我一块儿（                                ）

    1）让学生先读，看看每句缺少什么内容。

    2）让学生补充句子。

五、让学生课后背诵并默写第一、四自然段。

六、作业。

   完成课后习题。

课后记：

    本节课完成了课文《亮亮》的部分练习，这些练习主要是对课文的复习巩固。

在回答问题组织语言上学生还需要教师的帮助。

第五课时

教学过程：

一、复习。

1、揭示课题：

16亮亮

2、指名背诵课文。

二、完成课后习题。

读课文，仔细观察自己熟悉的人的外貌，把他写下来。

1、先让学生读课文第一自然段，体会课文是怎样写亮亮的外貌的。

   我的小外甥亮亮还不到三岁。

红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。

他一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。

  （课文是从亮亮的年龄，小脸、眼睛、酒窝等特点来写亮亮的外貌的。

）

2、告诉学生写人的外貌还可以从人体态、衣着打扮、面部神态等，要根据实际情况，不能生搬硬套。

3、让学生仔细观察自己要写的人的外貌，并把观察到的情况有顺序地写下来。

4、教师检查并指导。

5、让学生读一读写好的稿子。

6、让学生把写好的稿子写在作业本上。

三、作业。

   仔细观察自己熟悉的人的外貌，把他写下来。

附板书设计：

16         亮亮

外貌

从不愿洗手到去洗手

提醒小姨去洗手        （可爱、聪明）

要钢笔玩

教学后记：

    这一课是写人的课文，课文中选举的事例比较容易理解，教学时可让学生结合实际理解句意，同时要加强学生的作文训练，让学生能仔细观察自己熟悉的人的外貌，并把它写下来。