高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿.docx
《高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿
第四章句子单句复句
【教学要点】：
1、分清单句、复句；
2、了解句子成分，寻找句子主干；
3、了解常见的复句类型
【教学重难点】：
了解句子成分、了解常见复句的种类
【教具准备】：
PPT幻灯片
【教学安排】：
课时
【教学过程】：
第一节句子和句子成分
一、句子
句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据结构又可分为单句和复句。
单句的类型有主谓句和非主谓句两大类；复句分单重复句和多重复句两类。
陈述句
按用途和语气分疑问句
句祈使句
感叹句
主谓句
单句非主谓句
子按结构分
复句单重复句
多重复句
二、句子成分
构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（=）、谓语（—）、定语（（））、状语（[]）、补语（<>）等几种成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
1、主语：
是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
常作主语的有：
名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构；动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。
如：
中国人民║志气高。
（偏正词组作主语）
去北大荒的║就是他。
（“的”字结构作主语）
提高整个中华民族的科学文化水平║是亿万群众的切身事业。
（动宾词组作主语）
辱骂和恐吓║决不是战斗。
（并列短语作主语）
2、谓语：
是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
常作谓语的有：
动词、形容词及它们组成的联合词组。
名词、数量词组、主谓词组也作谓语；名词作谓语只限于说明日期、天气等。
如：
满天乌云║顿时消散了。
（动词）
叶子║黄了。
（形容词）
明天║星期五。
（名词）
什么书║他都看。
（主谓词组）
3、宾语：
在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
能作主语的词、词组，一般都能做宾语。
如：
什么叫做信息？
（名词）
门口围着一群看热闹的。
（“的”字结构）
大会开始辩论。
（动词）
马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段。
（偏正短语）
4、定语：
是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。
除副词外，实词和词组一般都可以作宾语。
如：
那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
（三杯）美酒敬亲人。
（日益强大）的（中国）的历史有自己的特点。
他是（我的）父亲。
5、状语：
是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词、形容词经常作状语名，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语；动词中除助动词外一般动词很少作状语；介词结构常作状语；一般状语紧连在中心词前面，但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可放在主语的前面。
如：
〖在杭州〗，我们游览了西湖胜景。
咱们〖北京〗见。
歌声〖把王老师〗带入深沉的回忆。
你〖终于〗来了。
〖在他的帮助下〗，我取得了优异的成绩。
6、补语：
是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。
能作补语的有：
动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。
如：
他生<于1981年>。
（介宾结构）
广大人民干得<热火朝天>。
（形容词组）
7、句子的主干：
句子的主要成分即主语、谓语、宾语，省去定语、状语、补语等成分。
如：
懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。
主干：
我们不理解良苦用心。
第二节单句
一、单句的种类：
单句是由短语或单个的词构成的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
1、主谓句：
由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。
（有主语，也有谓语）
动词谓语句：
茶桌擦得滑溜溜的发光。
形容词谓语句：
他非常健康。
名词谓语句：
今天星期一。
主谓谓语句：
他性格温和。
2、非主谓句：
由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。
名词非主谓句：
飞机。
1987年夏末。
动词非主谓句：
站住！
有人敲门。
形容词非主谓句：
好！
叹词、拟声词非主谓句：
哦！
呜！
二、几种特殊单句：
主谓句中，动词谓语句复杂多样。
动词谓语句中，有些句式在结构和表达上有些特殊，这些特殊句式有：
把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。
1、把字句：
是主动句（即主语是施动者）的一种，用“把（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。
句型为：
主语+【把（将）+宾语】+动词+补语
如：
我们【把老虎】打死了。
郭全海【把玉石眼】追了回来。
2、被字句：
是被动句，是主语接受动作的句子。
被动句中的的主语是受事者，由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。
句型为：
主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语
如：
老虎【被我们】打死了。
有的被字句只有介词“被”，没有主动者。
如：
在罗马百花广场上，布鲁诺【被】活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构都是：
主语+状语+动词+补语，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。
3、连动句：
是用连动短语充当谓语的主谓句。
连动句的谓语就是两个动词短语连用。
（1）连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。
如：
他上街买书。
（2）动词或动词短语之间互不作成分，共同作谓语，他们之间有：
先后关系：
他拿了笔走了。
/他开门进去。
目的关系：
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
/他上街买书。
方式关系：
凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
/他坐电车回家。
因果关系：
由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
（3）两个动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。
如：
他倒水喝。
4、兼语句：
是用兼语短语充当谓语的句子。
它有下列特点：
（1）兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。
如：
母亲叫闰土坐。
（2）兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：
使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
此外，前一个谓语也可以是“有”字。
如：
你让他来一趟。
大家一致选小萍做代表。
我有个弟弟今年考大学。
（3）兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果。
即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
如：
护士叫他快去请大夫。
（目的）
连动可以套接兼语，兼语也可以套接连动。
如：
叔叔打电话叫我去。
/妈妈禁止小妹骑车乱闯。
5、是字句：
也叫判断句，是由表示判断的动词“是”和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。
主语和宾语有两种关系：
一是同一关系，二是从属关系。
（1）同一关系：
甲是乙，就是甲=乙。
如：
北京是我国的首都。
（2）从属关系：
甲是乙，就是甲属于乙。
宾语是一个概括的类（大类），主语是属于这个（大类）的一个（小类）。
如：
他是中学生。
附：
正因为如此，所以使用是字句，就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。
没有，主宾不配。
如下句就有语病：
中国的人口是世界上最多的国家。
（不同一）
共青团员是他。
6、存现句：
表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。
存现句的特点有三点：
（1）主语常是处所词或时间词。
如：
门口站着两个兵。
（2）存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。
如：
海上升起了一轮明月。
（表示出现）
到处是欢乐的人群。
（表示存在）
（3）存现句的宾语往往是动作的发出者。
因此有的存现句一般可转换为主谓句。
如：
门口站着两个兵——两个兵在门口站着。
台上坐着主席团——主席团在台上坐着。
三、单句的附属成分。
附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系，在句中的位置往往也不固定。
主要有以下几种：
1、插入语。
（1）在句中引起对方注意的。
这类插入语有：
“你看、你听、你想想、大家看看、请看”等。
如：
大家看，他多刻苦啊！
（2）表示对情况推测的。
这类插入语有：
“依我看、看样子、说不定、看起来”等。
如：
看样子，天要下雨了。
（3）表示消息的来源、说法的依据，或表示对某件事情的分析。
这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等。
如“据说，郝老师不教我们班了。
”
（4）表示强调、包括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。
这类插入语有“”尤其是……、包括……、例如……、这就是、首先、总而言之“等。
如：
所有的报纸，包括《人民日报》，都重视这个问题。
书写插入语的前后一般要有逗号。
2、呼应语。
表示招呼、答应等语气。
如：
唉唉，我们又失败了。
3、拟声语。
独立用象声词摹拟事物发出的声音。
如：
轰隆隆，轰隆隆！
我们大大炮开始还击了。
四、结构复杂的长句的分析
一个单句的各个成分都是由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分，单句就复杂了，这就是结构复杂的长句。
如：
白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。
（主语由偏正短语充当）
我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
（复句作宾语）
复杂单句要进行分析时，需找出主干。
五、句式变换：
（主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换）
（一）主动句和被动句的变换：
1、主动句变被动句：
⑴只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句；
⑵一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语，然后把主语作“被”的宾语，其它部分不变。
例：
他做完了作业。
变为被动句式：
作业被他做完了。
⑶“把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语，然后把主语变作“被”的宾语，其它部分不变。
例：
他把作业做完了。
变为被动句式：
作业被他做完了。
2、被动句变主动句：
⑴所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句；
⑵被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语，主语作句子的宾语或“把”字的宾语。
例：
柏油路给晒化了。
变为主动句：
太阳把柏油路晒化了。
/太阳晒化了柏油路。
主语+【把（将）+宾语】+动词+补语→主语+【被（叫，让，给）+宾语】+动词+补语
课堂训练：
1、柳条被风刮得好像长出了一截。
2、老师叫他发言。
3、在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。
（二）肯定句和否定句的变换
注意：
⑴双重否定表肯定，不能把意思说反了。
⑵主动句变否定句不能直接加否定词，那样意思就反了。
⑶肯定句变否定句先在谓语前加否定词，然后把谓语变成反义词。
⑷肯定句变双重否定句把谓语前的副词或能愿动词变成双重否定。
例如：
1、他赶掉了末班车，只好步行回家。
变为双重否定句：
他赶掉了末班车，不得不步行回家。
2、这个问题很容易解决。
变为否定句：
这个问题不难解决。
课堂训练：
1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长。
（变为双重否定句）
2、无论如何这总是一件好事。
（变为肯定句）
（三）陈述句和反问句的变换
陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”，再把谓语变成相反的意思，句首加“吗”并变“。
”为“？
”；反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉，再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词，改“？
”为“。
”。
例如：
1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。
变为反问句：
难道他的知识不全是靠刻苦自学得来的吗？
2、难道这里是踢球的地方吗？
变为陈述句：
这里不该是踢球的地方。
课堂训练：
1、难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说吗？
2、难道你就不想到白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
3、每一个具有共产主义风格的人，都应该像桦树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长。
4、在这里呆了这么久，你应该学到了很多知识。
（四）句式变换课外练习：
（见《变换句式》练习）
第三节复句
一、如何辨别单复句
（一）单复句的区别：
【复句】：
由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。
【单句】：
单句是由短语或单个的词构成的句子。
★★★单复句的区别可以看如下四点：
1、单句只有一套句子成分，只有一个谓语（连动、兼语式除外），复句有两个以上的单句，每句都各有谓语。
2、复句中几个单句互不作句子成分（可以共用主语或省主语）；而复杂单句中，某一成分就是一个单句或一个复句。
3、组成复句的单句之间有密切的关系，常用关联词表示，单句一般不用关联词，有时用到也只是对词语起组合或强调作用。
4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿；复句中单句间只有连续性的停顿，不能有隔离性停顿，在书面上用逗号或分号、冒号表示。
（二）课堂练习：
辨析单复句
1．这一番事前的思索，不随随便便轻信的态度，便是怀疑的精神。
2．虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
3．我们不但要努力读书，我们还要关心政治。
4．欢快的泉水，飞翔的苍鹰，和那盛长着各种青苗的田垄，组成了一幅美丽的图画。
5．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里去。
二、复句的种类
（一）复句的定义及构成方式
复句：
由两个或两个以上在意义紧密联系，在结构相互独立（互不作句子成分）的单句即分句组成的句子称为复句。
1、分句：
组成复句的的单句叫分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号来表示。
2、构成复句的主要方式：
（1）语序。
就是分句排列先后的顺序。
如：
你端起酒来说几句，我放下筷子来接几声。
吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（2）关联词语。
就是用关联词语把单句组合起来。
如：
我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
（二）复句的分类
根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件是，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。
常用的关联词语有“既A，又B”、“不是A，就是B”、“是A，不是B”、“也A，也B”、“一方面A，一方面B”、“又”、“也”、“还”、“同时”、“同样”。
例如：
单丝不成线，独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
不是要空话，而是要行动。
2、承接复句
也称顺承复句，连贯复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“A，于是B”、“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”、“首先A，然后B”。
例如：
他们手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。
常用的关联词语有“不但（不仅、不只、不光）A，而且（还、又、也）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况（更不用说）B”“别说A，就连（就是）B”，
例如：
他不仅学习好，而且工作好。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
古人尚且知道，更何况我们现代人。
4、选择关系
几个分句分别说出集中情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“预与其这样不如那样”等意思。
常用的关联词语有“或者（或）A，或者（或）B”、“A，就是B”、“是A，还是B”、“要么A，要么B”、“与其A，不如B”。
例如：
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
与其跪着生，不如站着死。
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转道相反的意思上去。
常用的关联词语有“虽然（虽、尽管）A，但是（但、可是、却、而）B”、“A，不过B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。
例如：
自然是伟大的，然而人类更伟大。
他年纪小，胆子却不小。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
常用的关联词语有“因为A，所以B”、“因为A，便B”、“由于A，因而B”、既然A，就（那么）B“。
例如：
因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。
几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
7、假设复句
由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某中情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。
常用的关联词语有“如果（假如，若、倘、要是、要）A，就（那么、那、便）B”、“即使（纵就是、就算、哪怕）A，也（还）B”、“再A，也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
例如：
假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。
如果你去，我就去。
即使你不去，我也要去。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句明在这种条件下产生的结果。
常用的关联词语有“只要A，就B”、“只有（除非）A，才B”、“无论（任凭）A，都（也）B”。
例如：
只有党风正，才能事业兴。
只有你去，我才去。
无论谁去，我都去。
9、解说复句
也称总分复句，有总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。
一般不用关联词语。
例如：
战争分为两类：
一类是正义的，一类是非正义的。
一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
10、目的复句
由两个有目的关系的分句组成，前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。
常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”“省得”。
例如：
你快让他去，以免他闹情绪。
我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
11、连锁关系
由两个或两个以上表连锁关系的分句组成，长采用“一……就……”、“越……越……”、“‘谁……谁……”、“哪里……哪里……”的格式，前后分句紧密相连，前一个分句怎么样，后一个分句就怎么样。
例如：
他越客气，老杨同志越觉得不舒服。
三、多重复句及分析（重点将二重复句）
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“∣”划出第一层，并注明关系；用“║”划出第二层，并注明关系；余此类推。
分析多重复句的步骤：
第一步，要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；
第二步，再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次。
余此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。
有分号，就在分号那划一层。
如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。
例如：
有一些人怀念他们的过去，║但是过去的东西永远不会再来了，∣因此他
（转折）（因果）
们感到将来的渺茫，║从不把希望寄托在将来。
（因果）
四、课外练习：
（见《复句》练习）
升级会员 