1、高考语文复习资料之四句子单句复句教案定稿第四章 句子 单句 复句 【教学要点】:1、分清单句、复句;2、了解句子成分,寻找句子主干;3、了解常见的复句类型【教学重难点】:了解句子成分、了解常见复句的种类【教具准备】: PPT幻灯片【教学安排】: 课时【教学过程】:第一节 句子和句子成分一、句 子句子是由词或短语构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;根据结构又可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类;复句分单重复句和多重复句两类。 陈述句 按用途和语气分 疑问句 句 祈使句 感叹句 主谓句 单 句 非主谓句子
2、 按结构分 复 句 单重复句 多重复句二、句子成分构成句子的词或词组间有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语(=)、谓语()、定语( )、状语( )、补语()等几种成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。1、主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。常作主语的有:名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构;动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。 如:中国人民志气高。(偏正词组作主语) 去北大荒的就是他。(“的”字结构作主语) 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万群众的切身事业。(动宾词组作主语) 辱骂和恐吓决不是战斗。(并列短语作主语)2、谓语:是陈述
3、主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。常作谓语的有:动词、形容词及它们组成的联合词组。名词、数量词组、主谓词组也作谓语;名词作谓语只限于说明日期、天气等。 如:满天乌云顿时消散了。(动词) 叶子黄了。(形容词) 明天星期五。(名词) 什么书他都看。(主谓词组)3、宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。能作主语的词、词组,一般都能做宾语。 如:什么叫做信息?(名词)门口围着一群看热闹的。(“的”字结构)大会开始辩论。(动词)马克思认为知识是进行斗争和无产阶级解放事业服务的手段。(偏正短语)4、定语:是名词前面的连带成分,用来修饰、限制名词,
4、表示人或事物的性状、数量、所属等。除副词外,实词和词组一般都可以作宾语。 如:那(沉甸甸)的稻谷,像一垄垄(金黄)的珍珠。 (三杯)美酒敬亲人。 (日益强大)的(中国)的历史有自己的特点。 他是(我的)父亲。5、状语:是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常作状语名,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语;动词中除助动词外一般动词很少作状语;介词结构常作状语;一般状语紧连在中心词前面,但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可放在主语的前面。 如:在杭州,我们游览了西湖胜景。咱们北京见。歌声把王老师带入深
5、沉的回忆。你终于来了。在他的帮助下,我取得了优异的成绩。6、补语:是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。能作补语的有:动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。 如:他生。(介宾结构) 广大人民干得。(形容词组)7、句子的主干:句子的主要成分即主语、谓语、宾语,省去定语、状语、补语等成分。如:懵懂年少的我们不理解父母的良苦用心。主干:我们不理解良苦用心。第二节 单句一、单句的种类:单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。1、主谓句:由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。(有主语,也有
6、谓语)动词谓语句:茶桌擦得滑溜溜的发光。形容词谓语句:他非常健康。名词谓语句:今天星期一。主谓谓语句:他性格温和。2、非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。 名词非主谓句:飞机。 1987年夏末。 动词非主谓句:站住! 有人敲门。 形容词非主谓句:好!叹词、拟声词非主谓句:哦! 呜!二、几种特殊单句: 主谓句中,动词谓语句复杂多样。动词谓语句中,有些句式在结构和表达上有些特殊,这些特殊句式有:把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句等。 1、把字句:是主动句(即主语是施动者)的一种,用 “把(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。句型为:主语+【把(将)+ 宾语】+
7、动词+补语 如:我们【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回来。 2、被字句:是被动句,是主语接受动作的句子。被动句中的的主语是受事者,由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。句型为:主语+【被(叫,让,给)+宾语】+动词+补语 如:老虎【被我们】打死了。 有的被字句只有介词“被”,没有主动者。 如:在罗马百花广场上,布鲁诺【被】活活烧死了。把字句和被字句的典型结构都是:主语+状语+动词+补语,口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。 3、连动句:是用连动短语充当谓语的主谓句。连动句的谓语就是两个动词短语连用。(1)连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。
8、如:他上街买书。(2)动词或动词短语之间互不作成分,共同作谓语,他们之间有: 先后关系:他拿了笔走了。/他开门进去。目的关系:他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。/他上街买书。 方式关系:凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。/他坐电车回家。因果关系:由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了。(3)两个动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。 如:他倒水喝。 4、兼语句:是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点: (1)兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的,动宾短语的宾语,兼做主谓短语的主语。 如:母亲叫闰土坐。 (2)兼语句多有使令的意思,所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令
9、动词有:使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外,前一个谓语也可以是“有”字。 如:你让他来一趟。大家一致选小萍做代表。 我有个弟弟今年考大学。 (3)兼语句中兼语的谓语是前面动作所要达到的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。 如:护士叫他快去请大夫。(目的) 连动可以套接兼语,兼语也可以套接连动。 如:叔叔打电话叫我去。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。 5、是字句:也叫判断句,是由表示判断的动词“是”和它的宾语组成的动宾短语作谓语的句子。主语和宾语有两种关系:一是同一关系,二是从属关系。 (1)同一关系:甲是乙,就是甲=乙。 如:北京是我国的首都。 (2
10、)从属关系:甲是乙,就是甲属于乙。宾语是一个概括的类(大类),主语是属于这个(大类)的一个(小类)。 如:他是中学生。 附:正因为如此,所以使用是字句,就要注意主宾之间是否具有同一关系或从属关系。没有,主宾不配。如下句就有语病: 中国的人口是世界上最多的国家。(不同一) 共青团员是他。 6、存现句:表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三点: (1)主语常是处所词或时间词。如:门口站着两个兵。 (2)存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词,即不表示动作,只表示动作产生状态的持续。如:海上升起了一轮明月。(表示出现)到处是欢乐的人群。(表示存在) (3)存现句的宾语往往是
11、动作的发出者。因此有的存现句一般可转换为主谓句。如:门口站着两个兵两个兵在门口站着。台上坐着主席团主席团在台上坐着。三、单句的附属成分。附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系,在句中的位置往往也不固定。主要有以下几种: 1、插入语。(1)在句中引起对方注意的。这类插入语有:“你看、你听、你想想、大家看看、请看”等。如:大家看,他多刻苦啊!(2)表示对情况推测的。这类插入语有:“依我看、看样子、说不定、看起来”等。如:看样子,天要下雨了。(3)表示消息的来源、说法的依据,或表示对某件事情的分析。这类插入语有“据说、相传、一般来说、特殊第说”等。如“据说,郝老师不教我们班了。”(4)表示强调、包
12、括、距离、结实或在句子前头起关联作用的。这类插入语有“”尤其是、包括、例如、这就是、首先、总而言之“等。如:所有的报纸,包括人民日报,都重视这个问题。书写插入语的前后一般要有逗号。 2、呼应语。表示招呼、答应等语气。如:唉唉,我们又失败了。 3、拟声语。独立用象声词摹拟事物发出的声音。如:轰隆隆,轰隆隆!我们大大炮开始还击了。四、结构复杂的长句的分析一个单句的各个成分都是由词来充当,这个单句就简单,如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分,单句就复杂了,这就是结构复杂的长句。如:白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。(主语由偏正短语充当) 我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道
13、路,而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。(复句作宾语)复杂单句要进行分析时,需找出主干。五、句式变换:(主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换)(一)主动句和被动句的变换:1、主动句变被动句: 只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句; 一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语,然后把主语作“被”的宾语,其它部分不变。例:他做完了作业。 变为被动句式:作业被他做完了 。 “把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语,然后把主语变作“被”的宾语,其它部分不变。例:他把作业做完了。 变为被动句式:作业被他做完了。2、
14、被动句变主动句: 所有的被动句都可以变一般主动句或“把”字句; 被动句变主动句要把“被”字的宾语作句子的主语,主语作句子的宾语或“把”字的宾语。例:柏油路给晒化了。 变为主动句:太阳把柏油路晒化了。/太阳晒化了柏油路。主语+【把(将)+ 宾语】+动词+补语 主语+【被(叫,让,给)+宾语】+动词+补语课堂训练: 1、柳条被风刮得好像长出了一截。2、老师叫他发言。3、在朝鲜的每一天,我总被一些事情感动着。(二)肯定句和否定句的变换注意: 双重否定表肯定,不能把意思说反了。主动句变否定句不能直接加否定词,那样意思就反了。肯定句变否定句先在谓语前加否定词,然后把谓语变成反义词。肯定句变双重否定句把谓
15、语前的副词或能愿动词变成双重否定。例如:1、他赶掉了末班车,只好步行回家。变为双重否定句:他赶掉了末班车,不得不步行回家。2、这个问题很容易解决。变为否定句:这个问题不难解决。课堂训练:1、老一辈革命家时时刻刻都在关心青年人的成长。(变为双重否定句)2、无论如何这总是一件好事。(变为肯定句)(三)陈述句和反问句的变换 陈述句变反问句先在句首加上表反问的词“难道”,再把谓语变成相反的意思,句首加“吗”并变“。”为“?”;反问句变陈述句先把表反问语气的词去掉,再把谓语变成相反的意思去掉句尾的疑问语气词,改“?”为“。”。例如:1、他的知识全是靠刻苦自学得来的。变为反问句:难道他的知识不全是靠刻苦自
16、学得来的吗?2、难道这里是踢球的地方吗?变为陈述句:这里不该是踢球的地方。课堂训练:1、难道能否认红楼梦是一部很好的古典小说吗? 2、难道你就不想到白杨树的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 3、每一个具有共产主义风格的人,都应该像桦树一样,不管在怎样恶劣的环境下,都能茁壮地生长。 4、在这里呆了这么久,你应该学到了很多知识。(四)句式变换课外练习:(见变换句式练习) 第三节 复句一、如何辨别单复句(一)单复句的区别:【复句】:由两个或两个以上在意义紧密联系,在结构相互独立(互不作句子成分)的单句即分句组成的句子称为复句。【单句】:单句是由短语或单个的词构成的句子。单复句的区别可以
17、看如下四点:1、单句只有一套句子成分,只有一个谓语(连动、兼语式除外),复句有两个以上的单句,每句都各有谓语。2、复句中几个单句互不作句子成分(可以共用主语或省主语);而复杂单句中,某一成分就是一个单句或一个复句。3、组成复句的单句之间有密切的关系,常用关联词表示,单句一般不用关联词,有时用到也只是对词语起组合或强调作用。4、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿;复句中单句间只有连续性的停顿,不能有隔离性停顿,在书面上用逗号或分号、冒号表示。(二)课堂练习:辨析单复句 1这一番事前的思索,不随随便便轻信的态度,便是怀疑的精神。 2虚荣的人注视着自己的名字,光荣的人注视着祖国的事业。 3我
18、们不但要努力读书,我们还要关心政治。 4欢快的泉水,飞翔的苍鹰,和那盛长着各种青苗的田垄,组成了一幅美丽的图画。 5洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里去。二、复句的种类(一)复句的定义及构成方式复句:由两个或两个以上在意义紧密联系,在结构相互独立(互不作句子成分)的单句即分句组成的句子称为复句。1、分句:组成复句的的单句叫分句,分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号来表示。2、构成复句的主要方式:(1)语序。就是分句排列先后的顺序。如:你端起酒来说几句,我放下筷子来接几声。 吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。(2)关联词语。就是用关
19、联词语把单句组合起来。如:我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。(二)复句的分类根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。1、并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成,叙述相关的几件是,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分。常用的关联词语有“既A,又B”、“不是A,就是B”、“是A,不是B”、“也A,也B”、“一方面A,一方面B”、“又”、“也”、“还”、“同时”、“同样”。例如:单丝不成线,独木不成林。不是意识决定存在,而是存在决定意识。不是要空话,而是要行动。2、承接复句也称顺承复句,连贯复句。
20、几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B”、“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”、“首先A,然后B”。例如:他们手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但(不仅、不只、不光)A,而且(还、又、也)B”、“而且”、“并且”、“尚且A,何况(更不用说)B”“别说A,就连(就是)B”,例如:他不仅学习好,而且工作好。这种桥不但形式优美,而且结构坚固。古人尚且知道,更何况我们现代人。4、选择关系几个分句分别说出集中情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”
21、、“非此即彼”、“预与其这样不如那样”等意思。常用的关联词语有“或者(或)A,或者(或)B”、“A,就是B”、“是A,还是B”、“要么A,要么B”、“与其A,不如B”。例如:不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。与其跪着生,不如站着死。5、转折复句由两个有转折关系的分句组成,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转道相反的意思上去。常用的关联词语有“虽然(虽、尽管)A,但是(但、可是、却、而)B”、“A,不过B”、“可是”、“然而”、“却”、“不过”、“倒”。例如:自然是伟大的,然而人类更伟大。他年纪小,胆子却不小。6、因果复句由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因
22、和结果的关系。常用的关联词语有“因为A,所以B”、“因为A,便B”、“由于A,因而B”、既然A,就(那么)B“。例如:因为他有坚定的信念,所以遇到困难从不气馁。几房本家大约已经搬走了,所以很寂静。7、假设复句由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某中情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果(假如,若、倘、要是、要)A,就(那么、那、便)B”、“即使(纵就是、就算、哪怕)A,也(还)B”、“再A,也B ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。例如:假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值。如果你去,我就去。即使你不去,我也要去。8、条件复句由两
23、个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要A,就B”、“只有(除非)A,才B”、“无论(任凭)A,都(也)B”。例如:只有党风正,才能事业兴。只有你去,我才去。无论谁去,我都去。9、解说复句也称总分复句,有总提和分说两部分组成,总提用一个分句,分说与总提相应,用几个分句表达。一般不用关联词语。例如:战争分为两类:一类是正义的,一类是非正义的。一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。10、目的复句由两个有目的关系的分句组成,前一个分句表示一种行为,后一个分句表示这种行为的目的。常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”
24、“省得”。例如:你快让他去,以免他闹情绪。我们在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。11、连锁关系由两个或两个以上表连锁关系的分句组成,长采用“一就”、“越越”、“谁谁”、“哪里哪里”的格式,前后分句紧密相连,前一个分句怎么样,后一个分句就怎么样。例如:他越客气,老杨同志越觉得不舒服。三、多重复句及分析(重点将二重复句)多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”用“”划出第一层,并注明关系;用“”划出第二层,并注明关系;余此类推。分析多重复句的步骤:第一步,要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句,弄清分句之间的关系; 第二步,再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句,如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系,这便是第二层次。 余此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重复句,要一看分号,二看关联词语,三看逻辑关系。有分号,就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语,那就看分句之间的逻辑关系。例如: 有一些人怀念他们的过去,但是过去的东西永远不会再来了,因此他 (转折) (因果)们感到将来的渺茫,从不把希望寄托在将来。 (因果) 四、课外练习:(见复句练习)
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