《新文化运动》教案.docx

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《新文化运动》教案

《新文化运动》教案

一、课标内容

知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

二、学情分析

新文化运动的背景、内容对于八年级的学生来说不难理解。

但是其意义是比较难理解的，因此，本节课教学活动中，充分利用多媒体等多种手段调动学生的积极性，根据学生已有的知识和理解能力，充分利用图片、文字等资料，引导学生对知识的理解。

三、教学目标

1.核心素养：

历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：

通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：

阅读教材，结合材料，分析概括出新文化运动兴起的背景；阅读教材及观看视频，列举出新文化运动兴起的时间、地点、标志、主要阵地、代表人物。

培养获取历史信息，归纳总结的能力，及培养“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

（重点）

目标3：

阅读教材，结合材料，深刻理解记住新文化运动的主要内容；小组合作探讨出新文化运动的意义，认识其进步性与局限性；认识新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

（重点、难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师：

展示背北京大学图片。

20世纪初期，在北京大学的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。

为什么会有这样奇怪的现象出现呢？

下面我们通过学习第12课《新文化运动》，来了解当时的社会状况。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课两个子目：

新文化运动的兴起、新文化运动的内容与意义。

（2）自主学习

出示任务：

任务一：

【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：

学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《新文化运动》自主学习任务单，任务一，《新文化运动》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

教师：

我们先来了解下什么是新文化，对应的旧文化又指什么？

新文化：

西方的自然科学和社会科学，又叫“新学”或“西学”。

旧文化：

主要指中国的封建文化。

（3）合作探究

Ø新文化运动的兴起——讲授法

出示任务：

任务二：

【小组探究】阅读课本“新文化运动的兴起”正文部分及观看教学视频：

新文化运动。

回答下列问题。

多媒体出示问题：

问题1.结合第3单元所学知识及下列材料，分析概括出新文化运动兴起的背景（政治、思想）？

问题2.列举出新文化运动兴起的时间、地点、标志、主要阵地、代表人物。

问题1.

结合第3单元所学知识及下列材料，分析概括出新文化运动兴起的背景（政治、思想）？

材料一：

帝国主义加紧侵略中国：

1915年1月，日本向中国政府提出的，企图把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本的控制之下的二十一条无理要求。

袁世凯怕得罪日本，皇帝做不成，便以中国无力抵御外侮为理由，于5月9日递交复文表示除第五项各条容日后协商外，全部接受日本的要求。

材料二：

民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联。

……旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊生，对联遂改为“民国万税，天下太贫”。

……

材料三：

袁世凯为复辟帝制掀起了尊孔复古的逆流：

本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守环球各国，各有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。

中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。

1913年，袁世凯发布“尊崇孔圣令”1914年，袁世凯颁布“恢复祭天祀孔礼令”。

学生活动：

阅读材料后进行思考，回答。

教师讲解总结。

教师：

政治上

●辛亥革命后，中华民国虽然成立，但民主共和制度井没有真正实现，中国社会仍是一片黑暗。

●袁世凯依靠武力和政治欺骗，窃取中华民国临时大总统职位，后来还一度恢复帝制；

●国内军阀割据和混战愈演愈烈。

思想上

一方面，辛亥革命使民主共和观念深人人心，民主、自由、平等、博爱等思想在此后得到进一步传播；

另一方面，袁世凯却又掀起一股尊孔复古逆流，旧思想、旧道德卷土重来。

设计意图：

材料的使用，一方面可以加深学生对该知识的理解，另一方面培养学生论从史出的思维方法。

教师：

所以，中国具有进步思想的资产阶级知识分子在这样的社会环境中会有怎样的反应呢。

多媒体出示材料、问题：

阅读下列材料，你可以得到什么信息？

“我们中国多数国民口里虽然是不反对共和，脑子里实在装满了帝制时代的旧思想。

”“这篇旧思想布满国中，所以我们要诚心巩国共和国体，将这班反对共和的伦理文学等等旧思想，完全洗刷得干干净净不可。

否则不但共和政治不能进行，就是这块共和招牌，也是挂不住的。

”

——陈独秀《旧思想与国体问题》

学生活动：

读材料，思考，回答。

教师讲解。

以陈独秀为代表的先进的中国知识分子认为共和制度之所以不能真正实现，是因为中国缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的批判。

教师过渡：

一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：

仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。

新文化运动就此兴起。

多媒体出示问题：

问题2.

观看教学视频：

新文化运动，列举出新文化运动兴起的时间、地点、标志、主要阵地、代表人物。

学生活动：

阅读课本，每个知识点由一个学生回答。

教师总结讲解。

时间：

1915年

地点：

上海

标志：

陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文

主要阵地：

《新青年》和北京大学

教师展示《青年杂志》、《新青年》杂志封面。

补充：

1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，从1916年出版的第二卷第一号起改名为《新青年》。

1917年初，陈独秀到北京大学任文科学长，《新青年》编辑部随之从上海迁到北京，但仍在上海印行。

这段时间每期发行量约1000份。

采用白话文后每期杂志的发行量激增到一万五六千份，影响迅速扩大。

下面我们看下北京大学为何成为新文化运动的主要阵地。

出示问题：

默读教材人物扫描：

说说北京大学为何成为新文化运动的主要阵地

学生活动：

默读教材人物扫描后，学生回答。

教师总结。

蔡元培先生主张“思想自由”，实质是让新思想能在北京大学得以传播；主张“兼容并包”，鼓励新思想的倡导者占领封建文化的阵地，正是由于蔡元培先生的这种进步思想，使北京大学汇聚了许多精英人才，北京大学成为中国思想活跃、学术兴盛的最高学府，也成为新文化运动的主要活动基地。

代表人物：

陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适

教师补充：

陈独秀（1879-1942），字仲甫，安徽怀宁人。

早年留学日本，曾加入孙中山领导的同盟会，参加了辛亥革命及反对袁世凯复辟帝制的斗争。

1915年。

陈独秀创办《青年杂志》，发表抨击尊孔复古的文章。

李大钊早年留学日本，1916年李大钊回国后、积极参与正在兴起的新文化运动。

1918年任北京大学书馆主任，发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。

鲁迅早年留学日本，1918年初参加《新青年》的编辑工作，毛泽东称赞他为伟大的革命家、思想家和文学家。

胡适从美国留学回国后任北大教授，后任文学院院长。

他积极参加新文化运动和文学革命运动。

是文学革命和初期新文化运动中重要的代表人物。

教师过渡：

新文化运动又是通过何种方式何种内容来冲破封建思想的束缚，启迪国民的呢？

Ø新文化运动的内容与意义（讲授法）

出示任务：

任务三：

【小组探究】阅读课本“新文化运动的内容与意义”正文部分。

回答下列问题。

问题1.列举出新文化运动的内容是什么？

问题2.探讨新文化运动对近代中国思想解放产生的影响。

问题1

学生总结，列举出。

教师出示答案并结合材料讲解。

●抨击旧道德和旧文化

教师：

我们看两段材料了解下什么是旧道德及旧道德旧文化的危害。

材料一“儒者三纲之说，为一切道德政治之大原。

君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣┅┅

材料二民国初年，北京《中华新报》曾刊登一则新闻：

有一女子唐氏19岁，许配张家，还未嫁过门，未婚夫就死了。

为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最后服用砒霜结束了年轻的生命。

（1）什么是旧道德？

（2）材料二反映了什么现象？

学生回答。

生1：

旧道德是指儒家的“三纲五常”学说。

生2：

封建道德思想严重残害了人们。

教师：

对旧礼教、旧道德攻击最猛烈的代表人物是谁？

生1：

鲁迅

教师：

我们看一段鲁迅《狂人日记》中的一段话，感受下鲁迅对旧礼教的愤恨。

我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。

我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人！

”。

——鲁迅《狂人日记》

教师：

鲁迅的白话小说《狂人日记》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质，号召人民起来推翻“黑漆漆”的吃人社会。

所以就有很多人抨击以孔子为代表的儒家传统道德与文化。

我们看一段材料，思考两个问题。

材料三“余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制之灵魂也。

”

（1）为什么有人会提出“打倒孔家店”的口号？

（2）你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？

学生思考回答，教师总结。

（1）孔子是历代君主塑造的精神偶像，他所代表的儒家学说则成为专制统治的灵魂。

（2）中国传统文化的内核是儒学，它由于适应了中国封建社会政治经济结构的需要，受到历代封建统治者的重视，成为维护封建统治的工具，它承载了很多封建思想。

因此，在新文化运动中，批判儒学是必需的。

但是，儒学毕竟是中国传统文化的主流思想，其中有很多我们民族几千年的优秀文化积淀，不能全盘否定。

对待传统文化的科学态度应该是“取其精华、弃其槽柏”。

●提倡民主与科学

提问：

新文化运动的旗帜是什么？

生1：

民主与科学

教师补充：

“德先生”（Democracy）指的是民主，即资产阶级的民主制度，用以反对封建专制，“赛先生”（Since）指科学，包含自然科学和西方的社会科学理论，以及对事物看法的科学态度。

我们来看一段材料，感受下陈独秀对民主与科学的推崇。

西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。

我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗，若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》

教师：

由于当时尊孔复古的思想很严重，反对借孔孟之道恢复封建礼教和封建迷信成为新文化运动的突出问题,而反对迷信只能借助科学,同时,借资产阶级民主思想和制度来批判在当时还在中国占统治地位的封建思想，不但新鲜，而且对科学在中国的发展起了极其重要的推动作用，对中国的广大青年和知识分子追求民主、献身科学起了重要作用。

因此，“民主”和“科学”成为新文化运动前期的两大口号和主要内容，成为了新文化运动“新”的特点，从而启发国民冲破封建思想的束缚起了重大作用。

●提倡新文学，反对旧文学

教师，为什么要提倡新文学，反对旧文学。

我们看两首诗：

一首古诗，一首白话诗，回答两个问题。

蝶

李商隐

叶叶复翻翻，斜桥对侧门。

芦花惟有白，柳絮可能温。

西子寻遗殿，昭君觅故村，

年年芳物尽，来别败兰荪。

蝴蝶

胡适第一首白话诗

两个黄蝴蝶，双双飞上天。

不知为什么，一个忽飞还。

剩下那一个，孤单怪可怜。

也无心上天，天上太孤单。

读完这两段材料，哪一个读起来更顺口、更通俗易懂？

新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？

生1：

第二首诗读起来更顺口、更通俗易懂。

生2：

第二首诗的语言更容易普及推广。

教师：

所以新文化运动中进行文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。

教师：

阅读教材，说出文学革命者，两个代表人物及著作。

生1：

胡适《文学改良刍议》和陈独秀《文学革命论》

多媒体出示材料：

材料一“一曰，须言之有物。

二曰，不摹仿古人。

三曰，须讲求文法。

四曰，不作无病之呻吟。

五曰，务去滥调套语。

六曰，不用典。

七曰，不讲对仗。

八曰，不避俗字俗语。

”

——胡适《文学改良刍议》

材料二“我们认定文学革命须有先后的程序：

先要做到文学体载的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。

”

——陈独秀《文学革命论》

教师：

新文化的内容我们学完了，知识分子进行这场运动，有什么历史意义呢？

多媒体出示问题：

小组讨论：

阅读课本，结合下列材料，新文化运动的意义。

材料一新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放，中华民族终于迎来了瑰丽的精神日出。

材料二他们对于现状对于历史，所谓坏的就是绝对的坏；所谓好的就是绝对的好。

——毛泽东

材料三吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。

——陈独秀

学生活动：

读材料、读课本，小组合作探讨后回答。

教师总结。

新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用，尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性，它仍然是一次伟大的思想解放运动。

设计意图：

本子目教学过程中向学生展示大量的图片及材料，可以将学生的思维引入历史情境中，进行直观教学，深刻理解五四运动的内容及意义。

教师：

讲到这里，我们需要回顾一下，中国的进步人士为了使中国富强、摆脱列强的侵略都进行了拿些探索。

下面我们结合下面这个表格，回顾下。

设计意图：

让学生对近代进步人士的探索活动有个整体的认识。

（4）知识结构

任务四：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）课堂小结

新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件，但是新文化运动前期领导者是资产阶级中先进的知识分子，他们轻视乃至忽视人民群众，把运动只限制在少数知识分子的圈子里，所以新文化运动没有普及到人民群众中去，没有和政治运动紧密结合，这就减弱了它的实际效果。

（6）当堂达标

Ø请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。

Ø组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

五、课后作业

请将课后作业栏目——提升训练—《新文化运动》发送学生课下完成巩固练习。

六、拓展提升

推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。

拓展提升

《新青年》的创办意义

新文化运动的代表人物

早期新文化运动的主义内容