一年级语文项链教案.docx

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一年级语文项链教案

一年级语文项链教案

《项链》教学设计

【教学目标】

1、能说出小说的三要素，通过阅读课文能复述故事情节。

（知识目标）

2、能理解小说中曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题，培养创新能力。

（能力目标）

3、能对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

（能力目标）

4、学生能结合现实生活从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。

（情感目标）

【教学重点】

1、把握小说情节结构，感受小说情节构设艺术特色。

2、能理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题。

【教学难点】

1、能把握小说情节特点、人物形象，领悟巧妙构思对深化主题的作用。

2、结合现实生活，学生能从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。

【学情分析】

中职一年级会计专业学生。

该专业培养具有会计从业人员资格证和具备税务代理工作基本理论、技能的复合型专门人才。

全班40名女生，通过观察部分学生能主动学习、思维敏捷、接受能力较好；情感丰富，细腻，爱美，喜欢在合作交流中学习；口语表达能力一般。

【教材分析】采用高教版的中等职业教育国家规划新教材《语文基础模块上册》。

根据单元阅读与欣赏的学习重点，是在读文章的语言甲乙细心揣摩、辨析、领会其内涵和表达效果。

本文重点在于通过独具匠心的构思，细腻的心理描写塑造了一个个性鲜明的人物形象。

在教材的处理上，既要利用教材的优势，又要补充相关的视频帮助学生进行理解。

【与工具设计】

学生课前准备：

1、预习：

网上查询莫泊桑的生平及作品；阅读课文两遍。

2、准备每人一张小卡纸。

3、5人学习小组。

教师课前准备：

1、课前组织学生观看视频《项链》2、多媒体投影。

【教学方法】1、通过导读、提问引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。

2、通过讨论、探究，培养学生的多向思维。

【课时安排】第1课时

【教学过程】

一、悬念设疑，导入新课（2分钟）

她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未来。

但不幸的是她生活在19世纪80年代的法国，那是个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。

作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。

她是谁？

她就是“世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作《项链》中的女主人公玛蒂尔德。

今天这节课就让我们一起走进《项链》，一起走近玛蒂尔德吧！

「设计意图：

通过悬念设疑，导入新课，造成学生渴望、追求新知的心理状态，激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的良好效果」

二、检查预习（3分钟）

1、教师投影：

（1）请读准下面的红色字的字音

（2）解释下列词语

学生采用抢答的方式，要求读准音、说出义。

2、作者简介：

莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。

莫泊桑的文

学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。

代表作品有短篇小说《羊脂球》、长篇小说《一生》《漂亮朋友》。

学生在小卡片上写出莫泊桑的其他作品，越多越好，并进行交换信息。

「设计意图：

检查预习效果，读准字音，扫除阅读障碍；通过小卡片填写、互相传递，使关注更多的优秀名作，为正在举办的校园书香节增添生气」

三、研读课文，仔细品味（23分钟）

1、学生整体把握课文

教师提问：

文章最后的结局是怎样的？

从结局往前看，连续发生了哪些事情？

要求学生速读三分钟从文章的结局往前推，导出文章的结构：

收请柬──借项链──丢项链──还项链──发现真相，在此基础上归纳出小说的情节曲线。

（也可以是学生复述故事情节）

「设计意图：

从结局往前推，既可以提高学生的兴趣，又可以集中学生的注意力，为接下来的环节做好铺垫」

2、阅读及精读课文：

分析小说精巧的构思

（1）让学生找出文中描写最精彩的语段朗读，教师用多媒体配乐。

（2）教师提问：

在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大？

学生分组讨论：

丢项链——人物命运的转折点。

识项链——人物再次受到命运的捉弄和打击。

（3）教师提问：

从文章的内容看，大家不难理解小说的结尾出人意料，可以说它是合乎情理的。

有什么根据吗？

_一年级语文项链教案。

教师提示：

作者三次做了巧妙的暗示，后明真相。

学生相互探讨，并归纳情节中的三处伏笔。

小结：

小说以项链为线索，按借、丢、赔的过程展开，最后点出是假项链。

结尾既在意料之外又在情理之中，构思精巧，令人回味无穷。

「设计意图：

配乐朗读既可以提高学生的兴趣，又可以陶冶学生的情操；结合课文构思巧妙，教师处处设问，引导学生积极思考，提高阅读能力」

四、拓展延伸，深化主题（10分钟）

教师提问：

“爱美”与“爱虚荣”、“追求幸福”与“贪图享乐”有哪些本质不同？

学生联系实际，分组进行讨论，各自发表自己的看法。

教师点评：

一是看目的，是为了展示自己的风采，还是为了炫耀自己；二是看有无相应的经济能力；三是手段，是通过正当途径拥有，还是不择手段占有。

区别“追求幸福”与“贪图享乐”主要看其手段是否正当，前者是通过诚实的劳动或其他合法途径去实现，后者往往是通过不合理、甚至不合法的手段去获得。

「设计意图：

上述内容与结构分析的基础上讨论，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。

让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观」

五、总结（1分钟）

教师总结：

回应开篇，本文的第一句话说：

“玛蒂尔德也是一个美丽动人的姑娘”，一个“也”字揭示了悲剧产生的两个原因，既有社会因素，那个奢靡的社会浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社会生活、爱慕虚荣败坏了她。

今天，我们一同学习了《项链》，故事悲剧性的结局，不就是在提醒我们大家：

人生切莫像玛蒂尔德一样，让项链变成锁链！

最后希望我们都可以脚踏实地地用诚实与勤劳去实现自己的梦想乃至理想吧！

六、课后作业（1分钟）

联系现实社会生活，谈谈你对路瓦栽夫人这一形象的认识。

（写300左右体会，为下节课做准备）梦想乃至理想吧！

【教学反思】小说由于有一定情节，学生比较感兴趣，加上老师精心点拨，学生学得津津有味，基本上能掌握课文的内容，把握曲折的故事情节和人物，明白并深化主题。

11.项链

11项链

教案设计

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！

真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。

通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。

同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：

可__选择识字方法，可__选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受?

?

一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

课前准备

1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。

（教师）

2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。

（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：

孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？

能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

（教师播放海浪及笑声的录音）师：

听，这是什么声音？

（海浪声）听，这是什么声音？

（笑声）今天让我们下海好吗？

脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：

本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。

然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美

1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：

大海好玩吗？

小娃娃快乐吗？

同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？

自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：

描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。

利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。

三、集中识字

1．出示本课生词卡片。

师：

词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2．师：

选择你喜欢的生字记一记。

3．师：

把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4．师：

把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：

蓝、笑、和、活、金

数笔画：

又、向

加一加：

蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：

又（叉）、白（的）

形近字：

娃——挂、贝——见

换一换：

着（看）

反义词：

笑——哭

同音字：

向——象、又——右、和——合

师随机引导：

挂：

做动作“挂”。

5．指导书写：

（1）白（第一次书写）：

先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

（2）和：

认识新偏旁“”。

（3）学生练写“的”“又”。

6．去掉拼音读一读。

7．师：

都学会了吗？

接受挑战吧！

（开火车检验词语卡片）_一年级语文项链教案。

（开火车检验生字卡片）

设计意图：

识字、写字是一年级语文教学的重点。

教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。

学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业，课后延伸

找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

设计意图：

作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。

这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入_一年级语文项链教案。

1．教师引导：

认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：

同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

设计意图：

认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。

二、体会快乐——品味美

（一）品味第1自然段——美景

1．指名读，问：

这个自然段有几句话？

2．自由读，问：

你有什么感受？

3．汇报：

感受到大海很美。

（板书）

4．师：

第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些词语呢？

和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：

蓝蓝的黄黄的小小的

②师：

什么蓝蓝的？

什么黄黄的？

什么小小的？

请你试着说出这样的短语：

（）的（）。

③什么又宽又远？

什么又长又软？

你能说出这样的短语吗？

又

（）又（）。

xx年秋改版最新审定

最新人教版一年级上册语文教案

教案说明：

本教案是xx年秋季改版最新版教案，教案严格按照高效课堂模式编写，环节齐全内容详细，可以a4纸直接打印，教案内容相对简单，望大家谨慎下载。

、

学科：

；任课班级：

；任课教师：

；

xx年月日

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

?

现行的语文教材，一年级的目录顺序是：

入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：

我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

?

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是?

天地人?

，其中重点提到了?

天、地、人；你、我、他?

这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的?

人、口、手?

开始？

?

天、地、人?

亦被称为?

三才之道?

，这个学说很早就深入

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。

钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。

并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。

课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。

每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

本文：

内容仅供参考