修改好一年级下册语文.docx

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修改好一年级下册语文

识字1

学习目标

1.认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、”等６个字。

2.正确、流利地朗读和背诵课文，并通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

评价任务

1.书写本课5个生字，会给生字组词。

2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。

背诵韵文。

3.积累有关春天的词语。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

激趣导入

活动一

（出示燕子图）今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!

激发学生的学习兴趣。

活动二

播放《春天在哪里》歌曲，师讲述。

环节二

初读韵文

识字写字 

活动一

1、欣赏春景图，练习说话。

2、自由读韵文，要求：

读准字音，遇到生字多读几遍。

正确朗读韵文。

活动二

进行一次“识字写字大考验”

A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。

B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。

C、小组汇报读，师生评议。

 ’

D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。

（完成目标一）

正确识字写字。

（评价目标一）

环节三

理解韵文

领略春天

活动一

1、分小组合作朗读。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

4、看图引导背诵。

（完成目标二）

读出自己理解感悟。

（评价目标二）

环节四

实践活动 

活动一

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

（完成目标三）

正确流利背诵韵文。

（评价目标三）

附：

板书设计

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

1《柳树醒了》

学习目标

1.认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、”等６个字。

2.正确、流利地朗读和背诵课文，并通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

评价任务

1.书写本课6个生字，会给生字组词。

2.男女分读、分组读等形式练习朗读课文。

背诵课文。

3.发现春天里的事物，仿写句子。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初读课文

整体感知

活动一

听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

正确朗读课文。

活动二

分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

环节二

合作识字

指导写字

活动一

1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：

哪个生字最难记?

给小朋友提个醒。

并齐读两次。

正确认识8个生字。

活动二

1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说书写方法。

2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写，师生评议。

（（完成目标一）   

正确书写生字。

（评价目标一）

环节三

细读课文

指导朗读

活动一

1、小组进行朗读，师巡视、指导；

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；

3、自由朗读课文，师巡视、指导；（完成目标二）

读出自己理解感悟。

（评价目标二）

环节四

实践活动 

活动一

仿照课文续编诗句，再说一说。

如，春天跟说话了。

说着说着，。

（完成目标三）

正确流利背诵课文。

（评价目标三）

附：

板书设计

柳树醒了

春雷说话

春雨洗澡

春风梳头

春燕捉迷藏

柳树玩耍

2《春雨的色彩》

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，

3、有主动积累词语的意识。

评价任务

1、会写本课6个生字，会给生字组词。

2、在朗读中感受到春天的气息。

3、熟读成诵，仿写句子。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

音乐导入

激发兴趣

活动一

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、配乐朗读《春雨的色彩》。

正确朗读课文。

环节二

初读课文

识记生字

活动一

1、自读课文，圈出生字。

2、说记生字的方法。

3、同桌互读课文，合作识记生字。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

正确识记生字。

活动二

1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说书写方法。

2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写，师生评议。

（（完成目标一）   

正确书写生字。

（评价目标一）

环节三

细读课文

指导朗读

活动一

1、小组进行朗读，师巡视、指导；

2、各种形式朗读课文；

3、自由朗读课文，师巡视、指导；

4、分角色演一演。

（完成目标二）

读出自己理解感悟。

（评价目标二）

环节四

实践活动 

活动一

仿照课文续编诗句，再说一说。

如，春天跟说话了。

   说着说着，。

（完成目标三）

正确流利背诵课文。

（评价目标三）

附：

板书设计

春雨的色彩

（板画绿色春雨）落、淋

（板画红色春雨）洒、滴　　　　　　　　

（板画黄色春雨）落、落　

  春雨是彩色的

3《邓小平爷爷植树》

学习目标

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

。

评价任务

1、会写本课6个生字，会给生字组词。

2、在朗读中明白邓小平爷爷植树植树的态度和心愿。

3、知道绿化、环保的重要。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

激情导入

活动一

1、欣赏歌曲《春天的故事》。

2、说说自己对《春天的故事》的了解和理解。

激发学习课文的兴趣。

活动二

说说自己知道的有关邓爷爷的故事。

环节二

识记生字

初读课文

活动一

1、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、师范写生字，生学写。

3、说说自己的预想和课文中相一致的内容。

正确识记生字。

（评价目标一）

活动二

1、再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

2、反馈。

正确朗读课文。

环节三

细读课文

感悟理解

活动一

1、自由读课文，思考。

2、讨论交流：

找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。

“移”字可换“放”吗？

比较理解。

3、读读课文，分小组讨论。

（完成目标二）

读出自己理解感悟。

（评价目标二）

活动二

1、朗读全文。

2、说说自己心中的想法和自己的理想、愿望等。

、各自有感情地朗读全文。

环节四

拓展延伸 

活动一

1、各自通过各种途径或运用各种办法搜集有关邓小平爷爷植树的事迹资料。

2、和爸爸妈妈到郊外植树。

（完成目标三）

理解绿化、环保的重要。

（评价目标三）

附：

板书设计

邓小平爷爷植树

植树节　　　　兴致勃勃　　小心　　仔细

３月１２日　　　认真　　　　起劲　　一丝不苟　　　　　　　　　　挖、挑选、移、填、站在、扶正　　　　　　

柏树──小平树──美丽的风景

4《古诗两首》

学习目标

1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

评价任务

1.会写本课6个生字，会给生字组词。

2.各种形式练习朗读古诗。

背诵古诗。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初读识字

引入意境

活动一

1.听老师范读古诗，自己练读，把古诗读通顺。

2.个人读，小组读，齐读，同桌读，正确流利地朗读古诗。

正确、流利朗读古诗。

活动二

在老师指导下，正确、规范书写本课生字。

（完成目标一）

正确写出本课生字新词。

（评价目标一）

环节二

再读古诗

感悟诗意

活动一

1．介绍相关背景资料，听老师范读，闭上眼睛想象画面。

用自己的语言描述。

2．班级交流。

学生能用自己的语言简单描述诗意。

活动二

尝试说说句子的意思。

环节三

反复吟诵

体验诗情

活动一

1．齐诵、配乐诵、轮诵、表演诵。

2．汇报交流。

读出自己理解感悟。

环节四

练习背诵

拓展积累

活动一

1.背诵古诗，同桌互相背诵。

（完成目标二）

2.ppt出示作家笔下的春天，交流课外搜集的有关春景的古诗。

正确流利背诵古诗。

（评价目标二）

附：

板书设计

村居春晓

　　草长//莺飞/二月天，春眠/不觉晓，

　　拂堤/杨柳/醉春烟。

处处/闻啼鸟。

　　儿童/散学/归来早，夜来/风雨声，

    忙趁/东风/放纸鸢。

花落/知多少。

《识字2》

学习目标

1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2．初步感受语言的韵律美。

3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

评价任务

1.书写本课6个生字。

2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。

3.能说说自己是怎样尊重长辈、孝敬父母的。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初对课文

活动一

1、读准字音；读课文时你发现了什么？

如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

（完成目标二）

正确、流利朗读韵文。

（评价目标二）

环节二

读文识字

活动一

1、出示“生字列车”，指导学生认字。

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

（完成目标一、三）

正确认读本课生字。

能说说自己是怎样尊重长辈、孝敬父母的。

（评价目标一、三）

环节三

指导写字

活动一

1、出示田字格中的生字：

“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

（完成目标一）

正确书写本课生字。

（评价目标一）

环节四

练习背诵

活动一

1.背诵韵文，同桌互相背诵。

2.齐背感受语言的韵律美。

（完成目标二）

正确流利有节奏地背诵韵文。

（评价目标二）

附：

板书设计

识字2

习礼仪懂礼貌爱劳动

5、《看电视》

学习目标

1．认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初读课文

活动一

1、学生自由读课文：

要求：

读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。

2、指名读课文，注意纠错。

（完成目标二）

正确、流利朗读课文。

（评价目标二）

环节二

学习生字

活动一

1、出示生词

（1）学生自由读

（2）小老师领读，全班同学跟读。

（纠正读音）

（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。

2、出示生字。

（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？

（2）课件出示生字，学生自由读生字。

（3）指名读。

（4）、点名说认字方法

　　　　　　（完成目标一）

正确认读本课生字。

（评价目标一）

环节三

熟读感悟

活动一

1、指名接读课文，边读边指导。

2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。

（板书：

奇妙）。

3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。

出示第二节。

（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？

（2）范读

（3）谁能学老师的样子再读这一小节再指名读。

（4）爸爸喜欢看京剧吗？

（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？

4、出示课文插图。

（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？

（2）你怎么知道的？

提醒学生注意他们的动作、表情。

（3）出示第三节。

（4）范读“球员们正在场上飞跑。

‘好球，好球，快射门！

’”提醒学生注意标点符号。

5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？

学生齐读第四节

6、学生齐读第五节

每个人心里的秘密到底是什么？

　　　　　（完成目标二）

通过朗读，能体会到家庭成员之间的亲情，并能通过读，表达出自己的感情。

（评价目标二）

环节四

指导写字

活动一

1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。

（边板书边讲解）

3．学生描红并临写生字。

（书写姿势要端正）

（完成目标一）

正确书写本课生字。

（评价目标一）

环节五

朗读课文

活动一

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

（完成目标三）

读出诗歌的韵律。

（评价目标三）

附：

板书设计

看电视

奇妙　秘密

爱

6、《胖乎乎的小手》

学习目标

1．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初读课文

活动一

师范读

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

能说出原因。

活动二

1、初读课文

（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍

2、找一找、标一标有几个自然段

3、师生正音（完成目标二）

正确流利地朗读课文。

（评价目标二）

环节二

学习生字

活动一

1、合作学习生字

2、交流学习方法

3、用词语巩固识字（完成目标一）

正确认读本课生字。

（评价目标一）

环节三

交流感悟

活动一

1、师读课文，学生评议。

2、小组合作读课文，思考讨论：

兰兰是个怎样的孩子？

你是怎样知道的？

找出文中有关句子。

3、交流反馈，出示三个句子：

爸爸说：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”

妈妈说：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”

姥姥说：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”

4、小组合作，讨论填空：

　A、兰兰是个（）的孩子。

　B、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。

　C、因为（），所以（）。

（先用三个分句说，再合成一句话说。

）

5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。

仿照课文句式说话：

老师喜欢我的手是因为（）。

说出对这些句子意思的理解。

环节四

拓展思维

活动一

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

发挥想象，内容合理。

（评价目标二）

活动二

你帮家里的长辈做过那些事情？

（完成目标三）

语句通顺。

（评价目标三）

附：

板书设计

　　　　　　　　拿过拖鞋（爸爸）

　　　　　　　胖乎乎的小手　　洗过手绢（妈妈）

　　　　　　　　　　　　　　　挠过痒痒（姥姥）

7、《棉鞋里的阳光》

学习目标

1．认识“棉、照”等13个生字。

会写“妈、奶”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

自读课文

自学生字

活动一

1．读课文，画生字。

2．借助拼音读生字。

3．整体感知生字的字形。

4．想一想：

你读懂了什么?

还有什么不懂？

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

环节二

交流讨论

识字写字

活动一

1、识字。

（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

（3）老师总结提示。

正确认读生字词，书写生字。

（评价目标一）

活动二

2、写字。

（1）请各组派代表在黑板上听写。

（2）生字笔画书空。

 （3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。

（完成目标一）

环节三

自主尝试

朗读课文

活动一

1．朗读接力赛。

（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）

2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

3．读妈妈、小峰、奶奶说的话。

4．分角色朗读全文。

（完成目标二）

能正确流利地读出朗读课文，并会分角色朗读。

（评价目标二）

环节四

提问讨论

理解课文

活动一

1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。

如：

（1）小峰做了一件什么事？

他是向谁学的？

（2）奶奶感到幸福吗？

为什么？

2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法：

每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

目的：

通过提出问题、解答问题来理解课文内容。

通过朗读课文，能准确回答出老师提出的问题。

环节五

联系实际

夸家里人

活动一

1．你家都有哪些人?

他哪方面值得你夸奖？

2．你有过关心家里人的事吗？

说出来，让我们大家学习学习。

（完成目标三）

能用简短的话，完整地说出自己的做法。

（评价目标三）

附：

板书设计

棉鞋里的阳光

妈妈晒棉被

奶奶孝敬老人

晓峰晒棉鞋

8、《月亮的心愿》

学习目标

1．认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

质疑导入

活动一

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。

读了课题，你最想知道什么？

句子完整，表达清晰。

环节二

读文识字

活动一

1、提出朗读课文的要求：

读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

（完成目标一）

正确认读生字词。

（评价目标一）

环节三

创设情境

读好课文

活动一

1、展示第一幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、展示第二幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。

）

3、多种形式朗读课文。

（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

4、再次通读课文，说说你知道了什么？

读了课文，你还有那些不明白的地方？

（完成目标二）

能正确流利有感情地朗读课文

（评价目标二）

环节四

总结升华

活动一

1、有感情地朗读全文，谈谈收获。

2、学习评价文中人物：

文中的人物你喜欢谁？

（完成目标三）

句子完整，表达清晰。

（评价目标三）

环节五

指导写字

活动一

1、观察：

“女”字，借助板书中“好”的女字旁进行指导，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

2、师范写

3、学生书写

（完成目标一）

能正确美观地书写生字。

（评价目标一）

附：

板书设计

　月亮的心愿

　　月亮　　　　　　孩子们一起去交游

　　心愿

　　珍珍　　　　　　照顾妈妈

《识字三》

学习目标

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

　　2．借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　3．有搜集对子和对对子的兴趣。

评价任务

1.书写本课6个生字。

2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。

3.能说出几个对子。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

初读体会

认识生字

活动一

1.千条线，万条线，落在河里看不见。

2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

小朋友真聪明。

今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？

（大屏幕放影大自然的景色）

3.出示课题。

猜谜，引发兴趣。

活动二

1.学生自读课文（要求：

多读几遍，读准字音。

2.认读生字。

（完成目标一）

正确写出本课生字新词。

（评价目标一）

环节二

读文感悟

激发兴趣

活动一

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？

（指导发现课文是对对子形式）

小结：

小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

学生能正确朗读课文。

活动二

再读课文，激发兴趣。

1.师生交叉读。

2.生生交叉读。

3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

（边读边拍手。

）

（完成目标二）

熟练朗读。

（评价目标二）

环节三

拓展活动

活动一

1.读读课文中的对对子。

2.分组自编对对子。

3.反馈。

（完成目标三）

读出自己理解感悟。

（评价目标三）

环节四

指导书写

活动一

1.认一认。

（观察“描一描，写一写”）

2.说一说。

（我会写的字）

3.练一练。

（上台展示）

4.评一评。

（优秀作业）

能正确、规范书写生字。

（评价目标一）

附：

板书设计

识字三

晨雾　秋霜　和风　细雨　万紫　千红

　　　　　朝霞　夕阳　山清　水秀　乌语　花香

9《两只鸟蛋》

学习目标

1.认识12个生字，会写6个字。

　　2.从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。

会背诵全文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

情境导入

激发兴趣

活动一

1.播放《百鸟朝凤》的片段。

2.交流感受。

3、师小结，引入新课，板书课题。

根据情境能自由表达自己感受。

环节二

初读课文

识记生字

活动一

1.请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2.同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？

3.读全文。

4.四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。

（小组读文）（完成目标二）

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

（评