文秘专业建设规划.docx

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文秘专业建设规划

鹤壁职业技术学院

教育与文化传播系

文秘专业建设规划

2010年6月

文秘专业建设规划

为进一步加强学院人才培养工作的管理，规范学院人才培养的具体工作，根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号）等文件精神，结合我院教育教学改革、内涵建设与教学质量工程的要求，以高职高专人才培养目标的要求，即“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为平台，以能力为本位”为人才培养总目标，制订关于文秘专业2010—2015年建设规划。

一、专业建设规划的总体指导思想与基本思路

以邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要思想为基础理论，全面贯彻党的教育方针和教育部制定的有关高等职业技术教育的文件精神，落实“以服务为宗旨，以就业为导向，产学研相结合”的高职办学指导思想，遵循高职教育教学规律和人才市场的规律，建立适应经济发展和市场需求的人才培养模式，不断提高人才培养质量。

树立21世纪的创新意识，适应人才市场的需求变化，扬弃旧的教育思想、教育观念，建立符合高职教育规律的、科学先进的人才观、质量观、教育观。

培养适应社会主义市场需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的政治理论和文化素质、扎实的专业理论知识和较强的实践能力的实用型专业人才。

因此，本专业建设的目标转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。

强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。

加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化，但这并不是让课程脱离学术轨道，而是让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力。

课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。

面对知识经济的挑战，专业建设的走向表现为：

强调以人为中心的发展性课程；重视发展人的主体性；加强课程统筹；转变课程设计方式；强化课程研究。

二、专业现状分析

（一）行业背景与发展特点

随着我国经济社会的发展，高等职业教育已成为我国高等教育中的一个重要组成部分。

“以服务为宗旨，以就业为导向”已成为高等职业教育培养人才的共同目标，民族要振兴，经济要发展，人才是关键，二十一世纪的竞争实质上就是人才的竞争，我们不仅需要数以百万计的高技术专门人才，还需要数以千万计的高素质劳动大军。

随着我国社会的快速发展，实用型人才紧缺已成为制约经济发展的瓶颈，为社会培养高素质实用型人才已经历史地落在高职类院校的肩上。

就目前我国高等教育发展的时间来看，近几年来，在党和政府的大力扶持下，高职院校得到了超常规快速发展，取得了令世人瞩目的成就。

但是发展很不平衡，部分高职院校偏重于理工类和其他自然学科应用型人才的培养，忽视了人文类应用型人才的培养，许多企业事业单位人文类实用型人才严重匮乏甚至出现断层现象，加强人文类专业的建设已成为高职院校的当务之急。

（二）高技能人才需求分析

随着现代高新科技的发展及现代办公设备和技术的广泛应用，从事办公室事务的文秘人员不仅要具有传统意义上文秘应具有的基本素质，而且还要具有熟练使用现代化办公设备的能力，特别是使用现代通信手段获取信息并及时整理和传送的能力，这对现代文秘人才的知识技能结构和能力提出了新的要求，也对文秘专业的建设提出了更高的要求，即，文秘专业建设必须符合市场发展要求和经济社会发展的需求。

文秘是涉及行业领域众多、就业范围广泛且社会需求稳定的职业，近年来该专业招生数一直处于上升的趋势。

目前，国家人事部的人才预测显示高素质、高技能的现代文秘人才将越来越来受到用人单位的青睐，并将逐渐成为高起薪的“白领”职员。

从需求数量上看，大中企业和民营企业对文秘人才的需求量逐年增加，为文秘人才就业开辟了广阔的空间。

从需求层次上看，绝大多数单位选择了专科（高职）毕业生，只有极少数单位表示需要本科及本科以上的毕业生。

这显示国有大中企业及民营企业对人才的需求比较重视实际。

不少企业认为，他们急需的是文秘方面的实用人才，看重的是文秘人才的专业素养、技能和实务能力，并非仅以学历高低为条件。

从需求的秘书类型来看，60%以上的单位选择了高素质、高技能的复合型秘书，这表明当前复合人才最受欢迎，其次为应用型秘书、创新型秘书、操作型秘书及技术型秘书。

从选择的专业方向上看，行政秘书、商务秘书、财经秘书最受社会青睐。

此外，我系还开设有语文教育、主持与播音专业。

各专业之间优势互补、良性互动，形成了开设文秘专业的良好环境。

随着职业教育的发展，该专业面临着一系列的问题，如：

课程改革力度不够，专业特色不明显。

本专业在课程设置上缺乏对学生进行个性培养的课程，本专业教师应该根据职业教育发展的要求，编写出基于工作过程为导向的具有鲜明特色的课程。

同时在教育观念、办学理念、人才培养模式等方面都须进一步转变和完善。

三、专业建设与发展总体目标与思路

（一）总体目标

1.通过深化教育教学改革、强化产学研相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进、特色鲜明、宽窄并存的办学理念；设计以全面素质教育、创新能力培养为主线的人才培养方案；建设以“内强道德、外强能力”为质量标志的人才培养模式，打造精品专业，创建专业品牌。

2.强化师资队伍建设，优化课程结构体系，适度扩大招生规模。

3.力争将本专业建设成为院级文科类示范专业和河南省高职高专重点专业。

（二）具体思路

深化教学改革，以更好适应市场经济发展的需要，更好地培养语文教育工作者及文秘方面的优秀人才。

以现代语文教育及行政机关文秘人员的社会需求为目标，以实践应用能力的培养为主线设计教育教学体系，确定培养方案。

以服务为导向，以能力为本位，职业基础理论以“必需、够用”为标准，改革课程设置体系，加强专业课教学的针对性和实用性。

注重实践能力的培养，加大实践教学在课程计划中的比例。

以转变教师的教育教学观念作为根本保障，积极提高教师能力及职称学历水平，采用“走出去，请进来”的方式，尽快塑造“双师型”的师资队伍。

以社会需要而培养学生的能力为基础，改革教学方法，优化教学过程，突出专业的实践性特点。

选择高职高专的优秀教材，把优秀教案编印成讲义，逐渐构建适合本专业特点的示范性教材。

充分利用校内现代化多媒体条件，加强见习、实习基地建设。

健全见习、实习的教育体系，把实践能力的训练落到实处。

四、专业建设具体内容与目标

（4）制定课程建设评价标准和指标体系，开展优秀课程评价。

（5）继续开展青年教师优质课竞赛、说课评课、毕业设计评比、实践教学评比、现代化教学评比、优秀课件评比等旨在提高教学质量的教学活动。

（6）把课程、教材建设作为教研室的主要日常工作，加强教研室的教学研究功能和作用，定期对教研室的教学研究工作进行考核。

（7）加强对外交流，积极参加各种有益的教研活动，吸取优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。

（8）制定各项激励制度，促进课程和教材建设。

（二）实习基地建设

1.建设目标

以高职高专教育人才培养目标和规格为依据，以培养优秀的中小学语文教师为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，建设一批实践环境好、义务制教育特色明显、教学科研服务功能齐全的实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系。

对现有实习基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高实习基地整体管理水平；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。

2.建设内容

（1）全面规划实习基地建设和实践教学改革工作，建立有效的质量保障体系。

在现有实习基地的基础上，加强和市内企事业单位的沟通与联系，建立新的实习基地，使其总数达到20个左右，满足学生的实习需要。

（2）扩建、新建3-5个多功能教室，供更多课程和学生实训使用。

（3）制定切实可行的学生教育教学实习方案，做好每年学生教育教学实习过程中的各项工作。

3.保障措施

（1）在日常教学工作中，紧扣实操技能和创新能力培养的主线，突出专业特色。

（2）建立有效的实习基地管理机制和评估指标体系，实行规范化管理。

按照“以评促建、以评促改、以评促管”的方针，开展实习基地的考核评估工作，提高实习基地整体管理水平。

（3）加强指导教师队伍建设，建立一支职业道德高尚、业务素质精湛的教师队伍。

（三）师资队伍建设

1.建设目标

加大改善学历学位结构的力度，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握师范教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

2.建设内容

（1）到2015年，师生比达到1：

28；外聘教师人数占教师总数10～15%；教授、副教授的比例达到教师总数的12%以上，其中获得研究生学历或硕士以上学位的教师达到教师总数的45%以上，其中具备“双师型”的教师数不低于专业课教师总数的50%以上。

（2）到2013年所有教师应能熟练掌握并使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例应达到50%以上，所有教师都应有电子教案。

（3）加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养工作。

到2007年，院级优秀中青年骨干教师的比例达到中青年教师总数的3%以上。

通过对优秀中青年骨干教师的选拔和培养，使我系的高级职称尤其是教授的比例逐年提高。

3.保障措施

（1）对在岗教师进行培养。

根据专业发展与建设的要求，对在岗教师进行专项培训进修，使他们具备高学历和双师素质，以适应教学工作的要求。

（2）提高中青年教师的学历层次。

学院继续鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下的教师具备研究生学历或硕士及以上学位。

（3）加强“双师型”教师队伍的建设。

积极地创造条件，使中青年教师获得专业技术资格及相关技能证书。

（4）抓好青年教师的业务培训与提高。

根据专业结构调整和教学需要，每学期选派1～2名青年教师到国内著名高校进修和提高。

（5）每二年选拔一批优秀中青年骨干教师。

对被确定为专业带头人和学术带头人培养对象的人员，按现有规定进行培养。

（6）着力提高教师的实践能力。

要制定相应的政策，规定专业教师尤其是青年教师，必须到相应企事业单位进行不少于半年时间的顶岗工作。

（7）大力开展教研和科研工作。

所有教师在完成教学任务的同时，须按自己的职称高低分别完成以下的教研、科研任务：

①具有助教职称的教师，平均两年在CN刊物上至少发表1篇专业学术论文，或参加一项院校以上科研（教研）课题；

②具有讲师职称的教师，平均每年至少在CN刊物上发表1篇专业学术论文；

③具有副教授以上职称的教师，每年必须在CN刊物上至少发表专业学术论文1篇。

五年内，至少有1篇学术论文在核心期刊上发表或被国内外知名刊物全文转载或复印；或者主持完成1项以上地厅级以上部门下达的科研、教研课题。

（四）科研工作建设

1.建设目标

加强科学研究，用科研引领教学。

积极探索文秘人才培养的规律、途径、方法与内容，在本规划期限内，形成有效的人才培养模式。

努力加强各学科教师对其执教学科的研究力度，使其能够站到学科研究的前沿，真正成为专家型的高校教师。

2.建设内容

（1）加强教研、科研队伍建设。

通过开展教研、科研等工作，建设一支素质好、水平高，具有较强教研、科研能力的人才队伍，重点扶持中青年教师开展教研、科研方面的研究，建立教研、科研梯队。

（2）加强教研、科研指导工作。

教研、科研工作要坚持与教学实际相结合，为教学实际服务的原则，多出成果，出好成果。

3.保障措施

（1）建立健全教研、科研组织机构。

（2）建立教师参与教研、科研的激励机制，制定奖励制度，鼓励教师积极参与教研、科研工作，有组织、有计划地开展立项研究，争取做到每位教师都参与教研、科研工作。

（3）加强对教研、科研的管理，确保教研、科研管理经费逐年增长，为教师进行教研、科研、学术交流等提供强有力的经费支持。

五、专业规划建设的保障措施

（一）组织保障

1.完善监控机制。

教学质量决定学院的生存和发展。

我们始终把提高教学质量作为教学管理的出发点和落脚点。

严格教学计划的执行和落实，规范任课教师的管理，保持了良好的教学秩序，保证了教学质量的不断提高。

2.更新教育观念。

用现代先进的教育理念统一教师的思想认识。

每年组织教师分赴全国各地了解学前教育动态，学习兄弟院校的办学经验，研究最新的学前教育理论、方法的成果，探讨教学改革的新思路，促进教育思想和教育观念的更新。

3.坚持以人为本，和为贵，才为上的师资队伍建设原则，整合原有教师资源，并引进文秘专业高学历毕业生来充实教师队伍，建立较为完善的保障机制。

通过各种途径扩大教师队伍，提高教师的专业理论水平和实践水平，加大对教师培训进修高学历的资金投入力度，为教师提供各种提升专业素质和综合素质的培训、学习、实践锻炼机会。

4.鼓励教改研究。

结合专业特长，探索教学改革，建设精品课程，开发校本教材；结合教育教学改革的实际，确立教学改革研究项目。

（二）资金保障

所有资金由学院统筹安排，专款专用，专人专护管理，按照财务制度拨付，确保资金安全。

无论是学生多种实训方式的实施，实验室设备添置、多媒体教学设施的建设，还是师资进修培训及加强与实习基地合作、完善等，都需学院筹集资金继续加大对该专业的投入。

（三）绩效考核

完善激励机制，制定相关的管理制度和工作责任制，定职责、定任务、定人员、定时间，定期检查建设进度，全员参与，实施绩效考核，落实专业建设绩效考评制度，保证建设项目优质高效。

对成绩突出者予以奖励，对不能按时完成任务的，实行责任追究，确保专业建设质量。

根据学院相关财务制度规定，制订“语文教育专业建设资金管理办法”，对资金分配及使用进行监督考核。

建立健全相关制度，例如用人制度、考核制度、教学管理制度、实训基地管理制度等，保障专业建设有序、顺利进行。

（四）组成学科团队，加强科研攻关

充分发挥中文与文秘教研室的科研管理作用，根据各学科专业的特点和相互间的联系，组织好教师之间的科研分工和配合，实行科研资源的合理配置，“以老带新，以新促老”，组成方向不同的科研团队，积极开展与方向相宜的课题研究，充分发挥集体力量的优势，力争取得突出的科研成果。

同时，以教师的科研带动学生的科研，加强对学生课程论文和毕业论文的指导，使学生能够养成进行科研活动的良好素质。

（五）完善奖励制度，全面提高质量

进一步完善系科研奖励资助办法，合理安排系科研奖励基金，利用学校的重点学科建设经费和系自筹经费，积极资助教师在核心刊物上发表学术论文和在高级别出版社出版学术专著，鼓励教师多出成果、出好成果。

（六）加强学术交流，积极申报奖励。

有计划、有目的地聘请专家学者来我系讲学，以进一步加强学术交流，提高学术研究水平，并组织教师积极申报各级科研和教改成果奖励。