岭南版四年级下册美术教案.docx
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岭南版四年级下册美术教案
（美术）教案
年级：
四年级首备人：
修改人：
集体备课内容二次修改
周次
课题内容
课时
1
小桥、流水、森林
1
2
高山、大海、江河
1
3
从不同角度画物体
1
4
我的书包
1
5
趣味纸笔插
1
6
自己做镇纸
1
7
自行车和摩托车
1
8
变写生画为装饰画
1
9
变照片为黑白的画
1
10
模仿画家画一画
1
11
蜡和笔的乐趣
1
12
拓印的游戏
1
13
弹涂的游戏
1
14
成群的动物
1
15
家乡绿梦
1
16
编织乐园
1
17
筒形玩偶
1
18
趣味布玩偶
1
19
造型别致的日用品
1
20
期末测式
小桥、流水、森林
学习领域：
欣赏？
评述
教学目标：
1、认知：
认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。
2、智能：
比较三者的不同的美感。
3、操作：
能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
教学重点：
小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。
教学难点：
对绘画表现自然美景的感受。
教法学法：
合作、探究、体验
教学用具：
欣赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程：
一、引入新课：
播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：
你听到了什么？
从而引出课题，教师板书课题：
《小桥、流水、森林》
二、讲授新课：
1、在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课中作品进行初步的审美体验和
感受。
问：
这些画给了你什么感受？
画中哪些地方使你产生了这种感觉？
你能用适合的词汇或一段话表达你的感受吗？
谈一谈：
这些类型的美景有什么特点？
2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。
A国画齐白石——《蛙声十里出山泉》
画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？
假如你来改这幅作品，你如何修改？
B油画列维坦（俄罗斯）一一《深渊》
C油画希施金（俄罗斯）一一《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美
3、教师演示线条的情感表现特征：
三、布置作业：
各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、作业展示与评价。
自评、他评、师评
六、小结
教学反思：
通过认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。
能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
热爱大自然，培养爱护环境的良好意识。
同学们能完成作业，课堂气氛良好。
鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受
用适合的词汇表达你的
感受，如抒情、欢快、
轻松、舒缓、祥和、宁
静、流动、甜美
高山、大海、江河
教学目标
1、知识与技能：
感受、认识体现发崇高为主题的艺术作品，学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。
2、过程与方法：
a、倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的大山大水,感受大自然的壮美并创作一幅风景画；
b、在观察与比较中感受优美与壮美；
c、举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
3、情感、态度、价值观：
对欣赏大自然美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。
教学重点：
感受作品所表现的崇高感，用合适的语汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受。
教学难点：
倾听音乐作品，临摹或创作一幅有气势的风景画。
兴趣点：
举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
观察点：
中外美术作品的特色，优美与壮美作品的不同。
教法学法：
合作、探究、体验
教学过程
1、活动一；
听一听：
闭上眼睛，请学生倾听有关大自然壮美的声音（海浪声或气势磅礴的音乐）听了这声音，你有什么感觉？
看一看：
你看到了什么？
说一说：
这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
2、活动二：
想一想：
还记得上节课欣赏《蛙声十里出山泉》这幅作品吗？
比一比：
《黄河激流》、《蛙声十里出山泉》这两幅作品有什么不同？
议一议：
在画中，给你印象最深的是哪个地方？
把你的想法告诉伙伴。
（小组讨论）
做一做：
看《黄河激流》这作品后，你能做出公们的各种动作姿势吗？
2、活动三：
找一找：
《香雪》是以什么构成雄伟的画面？
议一议：
《神奈川冲浪》画面色彩统一在蓝色的调子之中，黄色的船只及近似于土黄色的天空和背景，与海浪的蓝色形成鲜明的对比，你认为作家当时为什么要这样表现呢？
想一想：
你喜欢这些作品吗？
如果你有这些作品，你会把它放在哪里？
画一画：
学学大师，合作画出一张大幅有气势的风景画。
3、活动四：
说一说：
和伙伴合作，你开心吗？
觉得今天自己表现怎样？
评一评：
哪能一组的合作画配合得最好，为什么会有这种效果？
4、活动五：
以班为单位，兴办与本单元相关的作品展示会和座谈会。
五、作业要求
1、基本要求：
华听相关的音乐作品，用合适的词汇表达欣赏美术作品的感受。
2、较高要求：
能用合适的语汇表达自己欣赏作品后的感受，并能创作出一幅有气势的风景画。
3、个性探究：
以班级为单位，举办与本单元相关的作品会与座谈会。
六、板书
高山、大海、江河
教学反思：
通过学习认识体现发崇高为主题的艺术作品，学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。
倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的大山大水，感受大自然的壮美并创作一幅风景画，在观察与比较中感受优美与壮美；对欣赏大自然美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。
从不同角度画物体
教学目标
1、知识与技能：
能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。
2、过程与方法：
通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。
3、情感、态度、价值观：
体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。
教学重点：
理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。
教学难点：
表现物体在不同角度下的形象特征的方法。
兴趣点：
以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。
观察点：
从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，
体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会仔细刻画物体细节的趣味。
教法学法：
合作、探究、体验
教学过程
1、活动一：
回忆与质疑。
讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
说一说：
为什么达芬奇的老师要他画那么多次鸡蛋？
（同一物体在不同角度下开头会发生不同的变化）
2、活动二：
发现与探秘。
想一想：
这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？
为什么？
叮当闹钟由哪些几何体组成？
（鼓励学生仔细观察，大胆发现见解）
3、活动三：
欣赏与描述。
你带来了什么文具（日常用品）？
它是由哪些几何体组合而成的？
各部分的大小比例关系怎样？
4、活动四：
比较与探究。
这位同学画的是同一个笔筒吗？
他是从哪些角度画的？
5、活动五：
创作与评价。
选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。
五、作业要求
1、基本要求：
尝试从两个不同的角度表现同一物体的外形特征。
2、较高要求：
能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。
3、个性探究：
描绘对象美观，画面构图饱满，细节特征鲜明。
六、作业展评
自评、他评、师评
教学后记：
通过学习不同角度细心观察后进行写生，使学生
出示高山、大海、江河的美术作品，让学生感受大自然的崇高美
能够线条画出物体的大体形状和特征。
具有基本的透视规律。
让学生初步接触“整体一局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
学生能完成作业，课堂气氛活跃。
让学生体验劳动者的辛
苦，让学生知道与自然
作斗争，是需要力量的
我的书包
教学目标：
1、体验与发现：
发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
2、实践与创造：
写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
3、欣赏与评论：
欣赏、对比不同类型的作品。
教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征。
教学难点：
表现书包的立体感。
设计有创意的书包。
教学用具：
画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
书包实物、书包线描定性写生范画
教法学法：
合作、探究、体验
教学过程：
一、欣赏与引导
1、学生把纸盒与书包作比较。
1相同点：
都与长方形相似。
（立体感受）不同点：
书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。
2欣赏书本上的写生作品。
二、感受与认知
1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？
”待学生回答后，教师指出：
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
这些专业术语要向学生讲解清楚，
绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
示范写生步骤。
1先画一个矩形，画得大些。
2观察书包上有什么？
还有呢？
盖子、口袋、背带……
3画线时行笔缓慢而稳重，线条果断。
2、设计书包：
（绘画设计与手工制作设计都可以）
A、示范制作纸书包的步骤
1剪出纸盒的顶部。
2剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。
3制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量量。
4粘贴。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。
学生自由想象。
三、作业展评
1、作品展示：
作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
四、板书
我的书包
教学后记：
通过学习写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
初步学习写生的方法。
欣赏、对比不同类型的作品。
掌握书包的形状、结构和外表特征。
表现书包的立体感。
设计有创意的书包。
趣味纸笔插
学习领域：
造型？
表现教学目标：
1、认知：
立体构成的常识。
2、智能：
开拓审美视野，培养创新精神。
3、操作：
有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
4、情感：
耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣教学重点：
笔筒的设计、制作方法及步骤。
教学难点：
立体构成的思维方法。
教学用具：
教师：
笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。
学生：
剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。
教法学法：
合作、探究、体验
教学过程：
（一）组织教学。
（二）导入课题，以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题：
谁能让这张纸站立起来？
（折、卷、揉……）
2、形成立体构成意识
纸——平面
经变形的纸形-----立体
3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。
4、引入课题：
这张纸卷成一个筒，它能做什么用？
今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。
（板书）
（三）调动参与，启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种？
（出示几种外形）
2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）
1、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。
2、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法：
（笔筒与图样合一）
1、如何让图样从平面的纸中跳出来？
2、教师示范：
切折法。
3、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。
④、将这种方法运用于制作笔筒中。
4、纸笔筒的第三种做法：
（插接的方法）
1、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。
2、剪出图形，剪开标示的直线处。
3、插接造型。
5、制作中的注意点：
1、选择制作方法，确定纸的大小、形状。
2、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。
3、留出粘贴处，粘贴要牢靠。
4、插接方法要注意插接处的剪切方法。
6、设色涂色问题：
笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。
设色方法有两种：
其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。
如以寿终正寝条装饰，贝U要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。
可以采用剪切图案装饰。
7、欣赏教材范例。
（四）鼓励创新，操作体验。
设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。
（五）作品展示，评议总结
作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3
个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。
教学后记：
通过学习立体构成的常识。
开拓审美视野，培养创新精神。
有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。
自己做镇纸
教学目标：
1、知识与技能：
了解镇纸的实用性和艺术性、用自己喜欢的材料和方法设计制作出独特美感的镇纸。
2、过程与方法：
在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵、在设计、制作中探究动手实践的乐趣、在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情感。
3、情感：
体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从各种角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术
的爱好。
教学重点：
欣折了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。
教学难点：
创造性地运用生活中的常见素材制作独特美感的镇纸。
教具学具：
石子、颜料……教法学法：
合作、探究、体验
教学过程：
一、欣赏导入：
《玉兔镇纸》-南宋介绍：
镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。
几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。
二、课堂发展：
1、尝试？
探索：
哪些材料可以作镇纸？
用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？
2、示范演示：
（选用一种方法演示）
a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；
b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；
c剪一些色彩鲜艳的小图形；
d贴在镇纸鱼身上。
三、独立创作，自由选择。
选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
四、展示评价。
做一件装饰性强、文化内涵丰富的镇纸。
五、板书
教学反思：
本课我主要将教学内容分为欣赏与设计制作两大部分。
为学生提供了中国古代镇纸珍品及同学们自制的造型生动、材质各异的镇纸作品、让学生们通过欣赏了解欣赏镇纸的用途几特点，同时结合教材提供的制作示意图，弓1导学生观察、体验、激发学生创作的欲望，用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。
自行车和摩托车
学习领域：
欣赏.平述
教具、学具：
1.教具准备：
投影仪、多媒体。
2.学具准备：
彩色笔、油棒、绘画工具。
教法学法：
合作、探究、体验
教学目标：
1、知识与技能：
了解自行车与摩托车的基础构造、欣赏和学习用线描方法表现自行车与摩托车的美感和特点。
2、过程与方法：
（1）在观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特征与美感。
（2）探索、比较、尝试实物写生和想象变化的方法。
（3）展示、评价、分享作品的成果。
3、情感：
体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从各种角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。
教学重点：
认识自行车和摩托车的基础结构和外形特点，学习用线条方法表现自行车或摩托车。
教学难点：
表现自行车与摩托车的各部分构造细节的特征。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
你能说一说自行车与摩托车是什么样子吗？
它的外形有什么特点？
你知道自行车与摩托车可以在什么地方使用吗？
2.培养学生的观察能力。
设问提出要求：
教师讲述过程：
（1）、自行车与摩托车由几个大的部件组合。
（2）运用粗细线条表现自行车与摩托车的造型、结构。
（3）进行细致的描写和色彩装饰。
3.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2•问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
3.思考：
①让学生把自行车与摩托车的进行观察。
并大胆发表自己的观点。
并说出各种自行车与摩托车是由哪些几何组成，研究完结构后，教师可提问？
从各个交错观察物体的形状，领会由于角度不同所的形状不同。
②教师提供自行车与摩托车绘画步骤方法，为学生应用这些基本几何体提供依据并为学生提供步骤图。
4•小组活动：
（1）喜欢哪一种自行车与摩托车，它美在哪里？
（2）你可以分析自行车与摩托车有什么相同的结构特点和不同特点？
想一想：
要用线描表现自行车与摩托车的形状、结构、特点、细节，可以怎样画？
除参考书上提示的方
法，还可以再思考别的方法？
（3）看一看：
哪些自行车与摩托车看起来画得美观，展示正误对比图。
（4）画一画：
动手画自行车与摩托车，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（三）作业布置：
以写生的方法表现自行车与摩托车基本构造和外形特征。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
（六）课后思考题：
回家把自行车与摩托车再仔细观察，发现自己画的自行车与摩托车哪些不同？
根据这些不同的地方环一幅想象画。
教学反思：
现代自行车有男装车、女装车、变速车、山地车、儿童自行车等，款式众多的外形构造使儿童觉得新奇有趣。
而摩托车更显新奇：
男装车、女装车、赛车款式众多的的自行车和摩托车车型都容易引起学生的学习兴趣。
我下是以这点为兴趣点，通过想象、创造和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力量与美、体会创造、设计的意义，培养创造力、想象力与绘画表现力。
变写生画为装饰画
加入2个见容:
学习领域：
欣赏.平述
教具、学具：
1.教具准备：
投影仪、多媒体。
2.学具准备：
彩色笔、油棒、绘画工具。
教法学法：
合作、探究、体验教学目标：
1、知识与技能：
了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写升中表现出景物的装饰化效果。
2、过程与方法：
（1）通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了
解装饰画对现实形态进行艺术加工变化的方法。
（2）通过欣赏和感受、体会装饰画色彩、构图、形态的美、创作出有趣的装饰画。
（3）展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格、感受装饰画艺术的实用性。
3、情感：
体验、在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：
与生对象的装饰化表现。
教学难点：
装饰画的基础表现方法。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师要如何发挥学生的想象力，自由应用装饰画的基础表现对象，要求学生展开丰富的想象力，创造出有趣的具有个性的装饰画。
2.培养学生的观察能力。
设问提出要求：
教师讲述过程：
（1）、是可通过提供大量的学生作品及大师作品范例，。
（2）是可通过使用合适的工具材料，强调用线装饰表现方法。
在写生的基础上添加，创造性地表现美丽的画面。
3.板书课题：
变写生画为装饰画
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2•问：
在欣赏中，这些画给了你什么感觉？
画中哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
3.思考：
①让学生欣赏各种装饰画。
并大胆发表自己的观点。
并说出欣赏后对各种装饰画色彩、构图有什么感觉？
用自己的语言进行描绘。
②教师提供装饰画绘画步骤方法，可通过对教材范例具体分析。
4.小组活动：
看一看不同的装饰画,比一比不同点，美感点，想一想装饰画特点是什么？
b、从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。
C、在实物投影仪上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或相互评价。
（1）什么是装饰画？
（2）为什么要写生画变成装饰画？
（3）装饰画给你一种什么感觉？
（4）画一画：
动手画一幅装饰画，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
（3）作业布置：
把一幅写生画变成装饰画。
（4）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（5）结果：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
教学反思：
装饰画是实用性和美观相结合的艺术设计，在我们生活中随处可见装饰画的存在。
装饰画是一种适合各种材料的绘画形式，也是我国民间绘画的一种方法，它强调概括、提炼、夸张、适合、简化、抽象等形式美的表现手法。
其他的美术试样也常使用此方法。
运用装饰画技巧表现景物能较自由地传达学生的思想感情和审美趣味，是适合本学段学生年龄特征的表现技巧。
教材以这点为兴趣点，通过想象、创造和表现，设计的引导、让学生感受爱科学的力量与美、体会创造、设计的意义，培养创造力、想象力与绘画表现力。
变照片为黑白画学习领域：
欣赏.平述
教具学具：
1.教具准备：
投影仪、多媒体。
2.学具准备：
彩色笔、油棒、照片、彩色纸。
教法学法：
合作、探究、体验教学设想：
1.本课内容分为三部分。
分别展示了木刻版画的黑白效果、人物照片变为黑白画的效果、风景照片变为黑白画的效果、并分别进行欣赏、分析、最后进行作业练习。
自从发明了照相机，相机便代替了画家的部分工作，同时，照片也成了画家们的创作素材。
将照片变成黑白具有一定的挑战性和趣味性，而黑白画则是艺术家们有黑白世界表达自己情感的一种方式。
教学目标：
1、知识与技能：
欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。
2、过程与方法：
（1）在在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法。
（2）在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美。
（3）在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。
3、情感：
体验、
（1）积极参与照片资料的收集与交流。
（2）热情追求生活美、艺术美、积极参与黑白画的徒手练习与评价。
教学重点：
学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点：
形象的夸张，黑白灰的节奏变化。
将生活照片中的想象进行夸张变形。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设轻松的课堂情境：
教师让学生观察课件和课本中的插图，并说出自己为什么喜欢，能找一找这些作品社用什么方法制作和设计得？
2.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2•问：
在欣赏中，这些黑白装饰画给了你什么感觉？
黑白装饰画哪些地方使你产生这种感觉？
你能用合适的词汇或一段话表达你的感受吗？
3.思考：
1我学会了收
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