古诗记忆方法.docx

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古诗记忆方法

背记古诗的好方法

小升初中语文是重点的考察范围，小学生多积累一些诗词，对于写作文、提升自己的文化涵养都是非常有好处的，以下是六种背记古诗的好方法。

　　1.情景想象法

　　所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

　　例如：

“采菊东篱下，悠然见南山”，记这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他身后是轮廓清晰的南山。

脑海想象出这样的一幅图画，那么这首诗在你脑海里就有不可磨灭的印象。

　　2.理解记忆法

　　一首古诗词，要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。

这些内容都有一定的逻辑性，你将诗中的意思背记下来，到用的时候，再还原成诗词的语言，这样就比较好记了。

　　例如：

“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住的。

这句诗的意思是：

在无可奈何的心情中，只有伸长颈子远望寄意。

　　3.诵读记忆法

　　在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉得很长的样子，很多人都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。

因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，尽情体味诗中的意向加深记忆。

　　4.对仗记忆法

　　很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。

在记忆时，你可以两句对比着记，这样可以克服记忆单句的困难。

　　例如：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”这两句诗对仗比较工整。

两个对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易记住。

　　5.韵脚记忆法

　　古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。

在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

　　例如：

“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?

”这句诗的韵脚是韵母“an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，加深记忆。

　　6.分析记忆法

　　分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。

如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

　　例如：

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”这是大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。

看完这首诗，不妨分析下。

诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。

因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不同。

如果稍用地理知识分析，就知道，这是自然带分布中的垂直自然带，对这句诗的记忆肯定深刻。

　　这几种方法在记背古诗上能产生非常好的效果，学生可以根据自己的情况采用这几种方法来记背古诗，是非常有好处的。

（海峡教育网编辑）

小学生背诵古诗文几种方法【选编】

  古诗文语言优美，言辞精辟，意蕴深长，意境优美，堪称我国文学艺苑中的奇葩。

作为教师，要立足小学生年龄特征，情趣爱好，记忆规律，引领、指导学生从小感悟其精华，体会其情感，更重要的是日积月累，学会诵读于口，熟记于心。

待到用时方可下笔千言，一挥而就。

           ----上善若水

  ■抓关键词语背诵

　　所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　■按写作顺序背诵

　　文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：

整舟→船中→船头→船尾→船背。

文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。

然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　■整分联背诵法

　　是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。

对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

　　■尝试回忆背诵法

　　朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。

这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

　　■限时背诵法

　　这是强制记忆法之一。

要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。

如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。

在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

适合小学生的记忆方法

小学阶段的学习，以基础知识和基本技能的学习为主，很多东西依赖于记忆.因此，记忆能力在小学生的学习中起着举足轻重的作用。

古人云：

工欲善其事，必先利其器。

而我们从国外很多著名人物身上也看到了具有良好记忆力几乎是他们的共性。

但在我们的实际教学中会发现有一部分的学生记忆不好，学过的东西记不住，或者平时记得好好的，一到考试就忘了。

许多人认为，记忆力是天生的，父母给的。

其实，记忆力是可以通过训练来开发提高的，通过教给学生的一些记忆方法，可以帮助他们在一定程度上提高记忆力。

要有的放矢，明确近期记忆目标。

人不管做什么事，都具有某种目的。

这个目的，就像是射击场上的靶子，又像是打猎场的猎物。

我们首先要让学生清醒地意识到，自己的学习总是有一定目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。

那么，如何确立记忆的目标呢?

关键在于学会安排记忆进程。

即把长远的目标划分成若干个不同的近期目标，一个个地实现，一个个地跨越。

每当达到一个近期目标，就会增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。

当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要求的长远目标就胜利在望了。

从而也有效地提高了记忆能力。

例如在教学整数、小数四则混合运算，由于数目多，运算复杂，学生时常出错。

我们不妨将整数、小数四则混合运算作为一个长远目标，将整数四则混合运算和小数四则混合运算分别作为两个近期目标，当学生能准确而迅速地进行整数和小数运算时，其实我们所定的长远目标也基本达到了。

二在理解的基础上进行记忆。

记忆有两种，一种是机械识记;另一种是理解识记。

机械识记的知识往往忘得快，但在理解的基础上进行的记忆，一般都能记得牢。

比如在公式的教学中，一般都不采用强记硬背的方法，而是首先理解其含义，借助已有的知识经验，通过分析、比较、综合，弄懂公式中的内在联系，使之纳入到已有的知识结构中，这样才能记得快，记得牢。

例如在教学梯形面积计算，可联系已学的长方形、三角形等面积计算，使学生理解和记忆。

平行四边形面积=底高梯形面积=（上底+下底）高÷2

、多通道记忆法。

要记忆外部信息，必先接受这些信息。

而接受信息的通道不止一条，有视觉、听觉、嗅觉、触觉等等，有多种感知觉参与的记忆，叫做多通道记忆。

这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。

宋代学者朱熹说读书要三到：

所谓心到、眼到、口到。

现代科学研究表明，人从视觉获得知识能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住25%。

若把视觉和听觉结合起来，能够记住65%。

多通道记忆法是动员脑的个部位协同合作，来接收和处理信息。

如我们常让学生做笔记，其实也具有多通道记忆的作用。

记笔记并不是要学生把老师说的没句话都记下来。

写字比听话慢，如果逐字逐句去记，不但记不下来，而且还会影响听讲，达不到笔记的目的。

正确的做法是：

以听懂为第一，边听边积极思维，总结出老师讲课内容的要点，记下关键的字或句子。

、利用直观形象进行记忆。

在教学中我们会很明显地看出：

小学生擅长于具体形象的记忆。

直观形象的东西，很容易给孩子留下深刻的印象。

因此，当孩子记忆一些抽象的东西时，尽可能与具体、形象的事物结合起来，以帮助学生记忆。

比如在教训相向行程问题中求两地间的路程，要用速度和乘时间，学生对于为什么用速度和乘时间这点不好理解。

我们可以做这个演示：

叫两个学生站在两地相向走给大家看，使学生理解：

这个路程不是甲或乙单独行走的，而是两人共同走的路程，所以求路程便要用甲速相遇时间+乙速相遇时间，即（甲速+乙速）相遇时间。

比较抽象的问题通过直观演示就一目了然了。

又例如在教学面积单位时，为了使学生能很好地区分出平方厘米，平方分米和平方米，我分别用四根1厘米和1分米的小棒围成两个面积为1平方厘米、1平方分米的正方形。

再叫四个同学伸长两臂，围成一个面积大约为1平方米的正方形。

然后我拿着两个1平方厘米和1平方分米的正方形到他们身边一站，指着图形告诉他们：

最小的是面积为1平方厘米，中间的是面积为1平方分米，最大的面积是1平方米。

通过这样的演示，学生肯定对平方厘米、平方分米和平方米留下深刻的印象，从而达到记忆的目的。

、精选记忆法。

小学生每天接触的信息太多了，作为小小年纪的他们，没有可能也没有必要把他们都进行记忆。

教材中详细说明的文字，同一类型的很多道习题，非重点内容等，只要求知道或理解，可以忽略不记的。

这样，可以拿出主要精力记忆那些最重要、最有价值的材料。

俗语说：

牵牛要牵牛鼻子。

记忆也要选择知识的牛鼻子。

因此，我们要帮助学生在掌握知识的基础上，精选重点内容，把它们牢牢记住。

比如数学教学中的许多公式、定义、定理都是精髓和本质所在，要理解，要牢记。

它们往往是以一当十，有着举一反三的作用。

有些学生对一些解题过程和答案强行背下来，是完全没有必要的。

总之，在教学过程中只要我们能根据学生的特点，不断探索尝试，一定能发现很多更有效的记忆方法，帮助学生提高记忆力，使他们成为学习的主人。

有了方法记忆，也要提高记忆效率才行

在日常生活中提高自己记忆力的办法其实是很多的，重要的是你要做个提高自己记忆能力的有心人，在任何场合都形成习惯。

如我们可以从以下15个要点中着手，结合自身的实际情况加以改进和完善。

1、平心静气。

在日常生活与学习中都保持一种让自己平心静气的心态。

更多的时候是让自己的大脑安静。

2、调整自己大脑的工作和休息时间，让大脑得到充分的休息，疲劳会降低大脑的工作效率。

3、树立起自己记忆优良的信心，并时时提醒自己要记住必须记住的东西，必须坚信自己一定能记住!

4、要学习和找到一套适合提高自己记忆力的方法，加之必要而又经常的训练再训练，提高再提高。

5、要保持对世界充满强烈的爱好与兴趣，兴趣是记忆的第一推动力。

对被记忆的对象要象对待自己的情人一样有足够的兴趣。

6、强烈的愿望和刺激可以促进自己的记忆。

7、要在自己的工作与生活中建立与愉快事情相联系的记忆。

8、让自己的心态永远年轻，保持年青人的刺激可以促使自己脑细胞变得敏锐和年轻。

9、学会一种或多种观察能力，敏锐的观察力能能帮助我们记忆。

10、要站在对方的立场上考虑问题，在记忆中尤其如此。

要充分理解的基础上记忆对象。

11、开发自己的右脑，把记忆对象形象化有助于记忆。

12、掌握歌诀或口诀记忆知识，把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。

13、学会特征记忆技巧，找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。

14、学会整理和分类，适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好。

15、充分运用人自身体的五官功能，调动身体各器官协#from适合小学生的记忆方法_适合学生们高效记忆的技巧来自

适合小学生英语单词的记忆方法

小学英语学习中单词教学是最重要的一个环节。

但是由于背诵单词过程较为枯燥，在单词教学中很难调动学生的积极性，也使得学习效果不甚理想。

下面总结了一些高效的小学生单词背诵方法、误区及解决办法。

1、形象记忆法

就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。

如eye从它的形状来看两个e像人的两只眼睛，而中间的y就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。

又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。

当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。

这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。

2、瞬时记忆法

瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。

按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。

在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

3编唱歌曲记忆法

美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。

利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。

如教《Doyouhaveanystaplers?

》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。

学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。

这一活动，我们把stapler分别变换ruler、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ballpen等旧单词，真是一举多得呀!

4、归类巩固法

复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。

如：

购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

适合学生们高效记忆的技巧

联想记忆法

同学们是否有过这样的经验，就是一些图画或带有故事情节的文字比较容易记住，而一些让我们还不大理解的文字特别难记。

这就是记忆的另一个原理：

有意义的材料容易记。

因此，对于一些本来就有意义的材料我们要尽量理解它，对于一些没有意义的材料要赋予意义，在记的过程中辅之以想像。

如，自然课中有一个知识点：

富士山曾是活火山，有同学提出了一个绝妙的记法，富士是一种红苹果的名称，于是由红色想到了火。

这形成了联想而成的记忆链：

富士富士苹果红火火山。

这样的记忆方法叫作联想法。

用联想法还可以记一些自然、英语知识。

如：

1卡=4.2焦耳。

焦字下面有四点，耳与2谐音,由焦耳刚好可以想到4.2。

对于原形、过去式、过去分词分别为win（赢）wonwon,bleed（流血）bledbled的英语单词，可以这样联想：

赢字内有一口，由口想到o。

血越流越少，由此联想到ee变成e.

谐音记忆法

说起谐音法，还有个典故呢。

从前有座山，山上有座庙，庙里有个喜欢喝酒的和尚。

山下有一所私塾，私塾里有一位爱喝酒的老师。

有一天，老师给学生们布置一个作业，把3.1415926535897932384626记住，等老师回来后背给老师听。

说完便照例到山上的寺庙里喝酒去了。

同学们背得头昏脑胀还是记不住。

有一位聪明的同学利用谐音把数字和情境结合起来作了一首诗，并念给大家听。

结果，当老师来检查时，奇迹发生了，居然全班同学都会背了!

这首诗是这样念的：

山颠一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

用此法可以使无意义的数字变得有意义。

例如，地球表面积5.1亿平方公里可以用地球穿巫（婆的）衣（服）来记忆。

绝对零度-273.15℃可用尔吃山颠一物来记忆。

概括记忆法

由于一下子不可能记很多东西，所以要抓住要点，再通过联想，把次要的连带记起来。

例，记〈辛丑条约〉的主要内容。

1901年，腐败的清政府同帝国主义签定了丧权辱国的〈辛丑条约〉，其主要内容可归纳为：

1.清政府赔款四亿五千万两;2.清政府保证严禁人民的反抗斗争;3.允许帝国主义国家在中国驻兵;4.修建使馆，划分租界。

再把这四点概括为钱禁宾馆四个字。

用谐音法记为前进宾馆。

分类记忆法

由于短时记忆的仓库最多只能储存七个组块左右的材料，但我们所遇到的记忆材料往往是多于七个组块的。

这时我们就要把材料进行分类，以类为组块，使之变得少于七个组块。

例如，要记住11840219493196641997这一数字串，如果把每一数字看成一个组块，就有二十个组块，显然是记不住的，但如果把它划分为1（1840）2（1949）3（1966）4（1997），并联想每一括号内所代表的年里所发生的重大事件。

那么，这一数字串马上就可以被你记住。

多种感官法

充分利用多种感官，通过看、听、读、写，并与记忆同时进行。

在今年北京大学高考状元经验报告会上，一位外语系的高考状元如是说：

老师都说我记性好，其实我很用功，我不仅记单词、句子、段落，而且也记课文。

我记英语的诀窍是，充分运用多种感官，看、记、写同时进行。

另外，我们还可以利用录音机或复读机，把一些比较难记的材料先录下来，利用吃饭、洗脸等时间播放，你再配合着听记，几遍下来就可记住。

及时复习法

根据心理学家艾宾浩斯的研究结果，人类对于自己尚未理解的材料特别容易忘记，遗忘的规律是先快后慢。

举个例，在上午第一节英语课内，你记住了十个英语单词，如果没有及时复习，那么，到了中午，你就会只记住五个，到了晚上，你就只记住三个了。

所以及时复习非常重要，这样做既省事又省时，老师天天强调当天作业当天完成，就是这个道理。

理解想象法

这个方法特别适合于背一些有意义的段落，如语文或英语课文。

比如说古文，我们都是先理解这段文字的意思，并将此想象成一个活生生的情景，再一边想象一边记，这样的记忆效率就会很高，而且也不宜忘记。

重新组合法

这个方法在复习时特别管用，通过列表、画知识图结构图，对知识进行重新组合，使自己对整个知识结构有一个整体的了解和理解，同时在对知识点的比较过程中加深记忆。

口诀法

为了加深记忆，我们常常把一些内容编成口诀来念。

如，数学中的完全平方公式、平方差公式都可以用口诀首平方，末平方，首末二倍中间放和两数和，两数差，等于、两数的平方差。

来记。

人的大脑是一个容量非常大的记忆库，他是由140个亿左右的人脑细胞构成的，可储存1000万亿个信息单位，相当于5亿本书的知识总量。

在人的一生中，最多只用了10%左右的人脑细胞，其余的均在沉睡中。

从这个意义上讲，只要我们了解记忆的原理，掌握记忆的技巧，合理开发，记忆的潜力是无限的。

（注：

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