语文人教部编版七年级语文上册复习专项练习古诗鉴赏.docx
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语文人教部编版七年级语文上册复习专项练习古诗鉴赏
人教部编版七年级语文上册：
复习专项练习：
古诗鉴赏
（内容：
古诗鉴赏）
一、复习目标：
1、了解诗词曲方面的一般常识。
2、指导学生诗词鉴赏的方法和技巧。
3、培养学生诗词鉴赏的能力，提高诗词鉴赏的水平。
二、复习重难点：
指导学生诗词鉴赏的方法和技巧，培养学生诗词鉴赏的能力，提高诗词鉴赏的水平。
三、知识梳理：
（一）诗词曲分类梳理
按内容给诗词曲大致分为5类，即：
①描绘山川美景，赞美祖国河山；
②表达报效祖国的抱负，抒发壮志未酬的情怀；
③表达思念故乡、思念友人的情愁别绪；
④抒发伤时惆怅、表达志趣心境；
⑤揭露剥削阶级的横征暴敛，同情劳动人民的苦难遭遇。
（二）把握诗词曲的思想内容和主旨
诗词是情感的产物，诗人的情感往往借助景、物来表达，这时的景和物成了诗人思想感情的载体，这就是意象。
欣赏时要通过领悟诗歌意象的寓意，把握诗歌的内容、感知诗人的情感，从而进入诗词的意境，领会诗词的主旨。
因此，设计诗词情境鉴赏。
并由此出发设计可能命题的角度：
1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？
2、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？
3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？
题型的设计由浅到深，除了兼顾不同层次的学生外，也让学生明白对诗词的鉴赏要由表象到内涵的过程。
（三）赏析诗词曲的表达技巧
1、表达方式：
记叙、抒情、描写等。
抒情方式：
直接抒情、间接抒情（①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典抒情）
2、表现手法:
①衬托；②虚实相生，动静结合；③对比等。
3、修辞手法：
比喻、拟人、对偶等。
（四）品味诗词曲的语言
语言是文学第一要素，在诗词中更加突显。
有许多诗词因语言的精心锤炼而成为后人推崇备至的文学典范。
这些诗词往往因一字一词的独特运用，使境界顿生，让人百般品味。
语言品味对进一步理解诗词主题内容有重要作用。
鉴赏方法：
首先解释该字在句中的含义（释含义），然后把该字放入原句中描述景象（描景象），最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（说效果）。
四、例题引路：
阅读下面一首诗，回答问题。
（6分）
晚春
韩愈
苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
（3分）
（2）请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
（3分）
五、实战演练：
（一）欣赏下面一首古诗，回答问题（4分）
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，
杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，
青山独归远。
（1）用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。
（2）这首诗中的“独”字写出了什么景象?
表达了作者什么样的情感?
（二）咸阳值雨温庭筠
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
1.诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。
（2分）
2.这首诗运用了怎样的表现手法？
（2分）
（三）移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1．诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？
（1分）
2．请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
（2分）
（四）阅读上面的一首唐诗，回答问题。
（4分）
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】①劳歌：
送别歌。
（1）诗歌第二句的写法有什么特点？
请结合表达效果作简要分析。
（2分）
（2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。
（2分）
（五）阅读下面的诗歌，完成1-2题。
（共6分）
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗作于杜甫草堂。
1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？
（2分）
2.本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？
反映出诗人当时怎么样的心情？
（4分）
诗词鉴赏训练参考答案
例题引路：
（1）（3分）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（拟人1分，写出效果2分。
）
（2）（3分）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
（写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。
）
实战演练：
（一）
（1）（2分）暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里钟音，若有若无。
（2）（2分）“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
（二）1（2分）示例一：
“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点。
示例二：
“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空濛的意境。
2.（2分）示例一：
诗人运用了虚实结合的表现手法。
诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。
全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛飘渺的雨景。
（答出“虚实结合”即可得满分）
示例二：
诗人运用了联想的表现手法。
诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空濛飘渺的雨景。
（答出“联想”即可得满分）
（三）1、春风、柳条、藤蔓、黄莺（至少三个，1分）。
2．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。
（1分）
（四）
（1）（2分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。
（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。
）
（2）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。
（五）1.（2分）燕子衔泥筑巢（1分，答：
“燕子于飞”不得分），鸳鸯在恬然静睡（1分）。
2.（4分）色彩明丽，充满生机，柔美和谐（答对一点得1分，意思对即可，满2分为止.看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情（2分）。
（答出“安适”、“喜悦”的意思即可）
人教部编版七年级语文上册期末复习资料
一、字词复习：
酝酿（yùnniàng）应和（hè）薄烟（báo）薄荷（bò）看护（kān）济南（jǐ）咄咄逼人（duō）静谧（mì）莅临（lì）整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）拆散（chāisàn）水波粼粼（lín）菡萏（hàndàn）敧斜（qī）阳夏（jiǎ）在不（fǒu）确凿（záo）攒（cuán）拗（ǎo）繁衍（yǎn）小憩（qì）踉踉跄跄（liàng）（qiàng）汗涔涔（cén）论语（lún）笃志（dǔ）狭隘（ài）拈轻怕重（niān）干涸（hé）山毛榉（jǔ）啜泣（chuò）哄堂大笑（hōng）恍惚（huǎng）（hū）淡泊（bó）怅然（chàng）蜷伏（quán）怂恿（sǒngyǒng）栅栏（zhà）呱呱坠地（gū）蹒跚（pánshān）嗔（chēn）怪神采奕奕（yì）苫蔽成丘（shànbì）狼亦黠矣（xiá）称职（chèn）滑稽（jī）骇人听闻（hài）缥缈（piāomiǎo）溅起（jiàn）澄澈（chénɡ chè）莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）躇（chú）步跐（cǐ）蹈溉汲（gàijí）舍然（shì）
杞人忧天：
比喻没有根据或不必要的忧虑。
花枝招展：
比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
呼朋引伴：
呼唤朋友，招引同伴。
咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人。
各得其所：
每一个人或者事物都得到合适的安排。
人声鼎沸：
形容人声喧闹。
鼎沸，水开了，发出响声。
高枕而卧：
比喻无所顾忌。
今多比喻不加警惕。
油然而生：
形容思想感情自然而然地产生。
煞有介事：
好象真有那么回事似的，煞：
很、极
漠不关心：
态度冷淡，毫不关心。
漠：
冷淡。
刨根问底：
比喻追究底细，形容钻研的精神
小心翼翼：
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃的样子。
大相径庭：
彼此相差很远。
神采奕奕（yì）：
形容精神饱满，容光焕发。
骇人听闻：
使人听了非常吃惊。
随声附和：
别人说什么，自己跟着说什么。
形容没有主见。
二、文学常识：
朱自清（1898－1948）,字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。
代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
以文笔清丽著称，极富有真情实感。
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
泰戈尔（1861——1941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。
1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《最后的诗篇》等。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
作家、诗人。
主题:
歌颂母爱、童真、自然
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著有杂文、小说、散文、诗歌等。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
安徒生，丹麦作家，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。
著名的童话有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》、《拇指姑娘》
蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，淄川人，清代文学家。
代表作《聊斋志异》。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：
“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、名著导读：
1、《朝花夕拾》收录了作者
1926年所作的十篇
性散文。
2、《西游记》的作者是
，这部小说是以唐代名僧
到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。
我们来做一个连线题，看看你对名著的内容到底了解多少？
四、古诗名句：
课内古诗：
（4首）
《观沧海》
曹操（东汉）
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
真题演练：
1、《观沧海》中，详细写诗人见到的景象的诗句是：
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
2、《观沧海》中，最能反映作者博大襟怀的诗句是：
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
《闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄》
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
真题演练：
1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》
[唐]王湾
真题演练：
1、《次北固山下》中，蕴涵新事物孕育于旧事物解体之时、富有哲理的句子是：
海日生残夜，江春入旧年。
2、《次北固山下》中，表达思乡之切的句子是：
乡书何处达，归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》
马致远（元）
枯藤\老树\昏鸦
小桥\流水\人家
古道\西风\瘦马夕阳\西下
断肠人\在\天涯
真题演练：
《天净沙·秋思》中，点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：
夕阳西下，断肠人在天涯。
课外古诗：
（8首）
《峨眉山月歌》
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
真题演练：
1、峨眉山月半轮秋，。
《峨眉山月歌》
2、，思君不见下渝州。
《峨眉山月歌》
《江南逢李龟年》
杜甫
真题演练：
《江南逢李龟年》中，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世的诗句是：
，。
《行军九日思长安故园》
岑参
强欲/登高去，无人/送酒来。
遥怜/故园菊，应傍/战场开。
真题演练：
1、强欲登高去，。
《行军九日思长安故园》
2、，应傍战场开。
《行军九日思长安故园》
《夜上受降城闻笛》
李益（唐代）
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
真题演练：
夜上受降城闻笛》中，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人思乡之情的诗句：
，。
《秋词》
刘禹锡
自古/逢秋/悲/寂寥，
我言/秋日/胜/春朝。
晴空/一鹤/排云/上，
便引/诗情/到/碧霄。
真题演练：
1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
李商隐
君问/归期/未有期，
巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛，
却话/巴山/夜雨时。
真题演练：
1、何当共剪西窗烛，。
《十一月四日风雨大作》
陆游
僵卧/孤村/不/自哀，
尚思/为国/戌/轮台。
夜阑/卧听/风/吹雨，
铁马/冰河/入/梦来。
真题演练：
1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《潼关》
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
真题演练：
1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
五、文言文：
（略）
学习方法：
1、学而时习之，不亦说乎？
（第一章）
2、温故而知新，可以为师矣。
（第四章）
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
（第五章）
4、博学而笃志，切问而近思（第十二章）
学习态度：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（第七章）
2、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，
其不善者而改之。
（第九章）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜。
（第十章）
修身做人：
1、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章）
2、吾日三省吾身（第二章）
3、吾十有五而志于学……不逾矩（第三章）
4、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章）
5、不义而富且贵，于我如浮云（第八章）
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十一章）
人教部编版七年级语文上册：
生字词及文学常识
第1课春
1.重点字：
朗润（lǎnɡrùn）应和（hè）嘹亮（liáo）静默（mò）抖擞（dǒusǒu）风筝（zhēnɡ）
窠巢（kē）蓑笠（suōlì）黄晕（yùn）烘托（hōnɡ）
2.多音字形似字：
3.词语释义：
呼朋引伴：
呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
宛转：
形容声音抑扬动听。
现在写作“婉转”。
4.文学常识：
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
5.方法技巧
比喻答题格式：
这句话运用了____修辞手法，把____比作____，生动形象地写了________，表达了________的感情。
第2课济南的冬天
1.重点字：
安适（shì）着落（zhuó）慈善（císhàn）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）
宽敞（chǎnɡ）澄清（chénɡ）地毯（tǎn）发髻（jì）
2.多音字形似字：
4.文学常识：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
5.方法技巧
拟人答题格式：
运用了____修辞手法，“XX”词（拟人词）赋予____以人的情态（动作），生动形象地写了________，表达了________的感情。
第3课雨的四季
1.重点字：
花苞（bāo）棱镜（lénɡ）娇媚（jiāomèi）粗犷（ɡuǎnɡ）静谧（mì）莅临（lì）
草垛（duò）高邈（miǎo）吝啬（lìnsè）咄咄（duō）池畦（qí）干涩（sè）
2.多音字形似字：
3.词语释义：
淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：
形容气势汹汹、盛气凌人。
争先恐后：
争着向前，唯恐落后。
4.文学常识：
名词：
有的表示人，有的表示具体事物，有的表示抽象事物，有的表示时间，有的表示方位
5.方法技巧
人称的作用：
第一人称（我，我们等）：
真实可信
第二人称（你，你们等）：
便于对话，便于抒发…..的情感，亲切感人。
第三人称（他，他们等）：
不受时间和空间的限制，灵活反映客观内容。
第4课古代诗歌四首
1.重点字：
碣石（jié）沧海（cānɡ）澹澹（dàn）竦峙（sǒnɡzhì）萧瑟（xiāosè）
啼（tí）枯藤（ténɡ）悬（xuán）
2.文学常识：
①曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
风格慷慨悲壮。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
②李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
有“诗仙”的美誉，与杜甫合称“李杜”。
③王湾，唐代诗人，洛阳人。
次，停宿。
④马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
⑤元曲四大家：
关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。
3.主题归纳：
①《观沧海》借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
②《闻王昌龄…..》借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情及对友人的关切之情。
③《次北固山下》细致描绘长江开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
④《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
4.重点诗句：
《观沧海》中借助想象，表现诗人开阔胸襟和宏大抱负的诗句是：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄….》中借明月来表达对友人不幸遭遇的同情与关切的是：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》中运用对偶，在描写景物、节令中，蕴含自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是：
海日生残夜，江春入旧年。
《次北固山下》中表现诗人谈谈的思乡愁绪的是：
乡书何处达？
归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》中抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情的是：
夕阳西下，断肠人在天涯。
第5课秋天的怀念
1.重点字：
瘫痪（tānhuàn）暴怒（bào）沉寂（jì）侍弄（shì）憔悴（qiáocuì）央求（yānɡ）
诀别（jué）烂漫（lànmàn）絮叨（xùdāo）淡雅（yǎ）
2.多音字形似字：
3.词语释义：
侍弄：
经营照管。
憔悴：
形容人瘦弱，面色不好。
喜出望外：
遇到出乎意料的事而特别高兴。
絮絮叨叨：
说话啰嗦。
4.文学常识：
史铁生，生于北京，作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
5.方法技巧：
文章标题作用答题要点：
①表明主要人物②点明主要内容③点明文章中心④是文章的线索⑤设置悬念、新颖生动引起读者阅读兴趣。
文章标题含义答题要点：
表层含义：
字面意思或文中所写的具体内容。
深层含义：
透过表象发掘蕴含的哲理。
（用中心思想印证标题含义）
例如：
《秋天的怀念》表层含义是点出了文章叙事的时节，表达的是对母亲的怀念之情；深层含义是暗示作者经受过命运的打击，经历过绝望的心理过程，终于在菊花绽放的秋天，体会到了母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。
第6课散步
1.重点字：
分歧（qí）取决（jué）一霎（shà）粼粼（lín）委屈（qū）拆散（chāi）
2.多音字形似字：
3.词语释义：
各得其所：
每个人或事物都得到合适的安顿。
4.方法技巧：
景物描写的作用。
①交代：
故事发生的原因、时间、地点、故事发生的背景等内容。
（一般在开头）
②渲染：
某种气氛（如凄凉、庄严、欢乐、温馨、热闹、紧张、安宁、祥和、尴尬等）
③烘托：
人物心情（如兴奋、紧张、焦急、喜悦、忧愁、感伤、沮丧、绝望等），展示人物性格。
④推动：
故事情节的发展，为后面情切发展作铺垫。
⑤揭示：
文章的中心思想。
第7课散文诗两首
1.重点字：
蒂（dì）梗（ɡěnɡ）匿笑（nì）祷告（dǎo）姊妹（zǐ）徘徊（páihuái）
荫蔽（yīn）菡萏（hàndàn）
2.词语释义：
匿笑：
偷偷地笑。
菡萏：
荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
徘徊：
在一个地方来回走。
3.文学常识：
①泰戈尔：
印度作家、诗人。
主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
获1913年诺贝尔文学奖。
②冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
4.方法技巧：
插叙的作用。
①补充交代了……内容或原因。
②照应上文或为下文……作铺垫。
③衬托（突出）人物的……性格品质。
④突出文章的……中心思想。
第8课《世说新语》两则
1.文学常识：
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文分别出自《言语》篇和《方正》篇。
2.书下注释：
内集：
__________________。
儿女：
__________________。
文义：
__________________。
俄尔：
__________________。
骤：
__________________。
何所似：
__________________。
差可拟：
__________________。
未若：
__________________。
因风：
__________________。
期行：
__________________。
日中：
__________________。
舍去：
__________________。
乃：
__________________。
尊君在不：
__________________。
相委而去：
__________________。
家君：
__________________。
引：
__________________。
顾：
__________________。
第9课从百草园到三味书屋
1.重点字：
窜（cuàn）觅（mì）跪（ɡuì）拗（ǎo）确凿（záo）轻捷（jié）云霄（xiāo）倘若（tǎnɡ）
鉴赏（jiàn）啄食（zhuó）和蔼（ǎi）恭敬（ɡōnɡ）质朴（zhì）博学（bó）渊博（yuān）
倜傥（tìtǎnɡ）淋漓（línlí）盔甲（kuī）绅士（shēn）书塾（shú）
2.多音字形似字：
3.词语释义：
人迹罕至：
少有人来。
迹，足迹。
罕，稀少。
拥肿：
现在写作“臃肿”。
人声鼎沸：
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
4.文学常识：
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花
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