用爱心点燃一片晴空语文教学案例.docx

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用爱心点燃一片晴空语文教学案例

用爱心点燃一片晴空——语文教学案例

常言道：

“人非草木，孰能无情？

”无数成功的教育实践告诉我们，爱是一种最有效的手段，是进行教育的很好的“催化剂”与“润滑剂”。

老师应抓住时机，怀着真诚的爱生之情，从学习、生活、思想等方面无微不至地关怀、爱护、帮助、体贴学生，真诚地信任、尊重、鼓励、教育学生，以情感人，以情育人。

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

”这是一种多么伟大、多么纯洁的爱啊！

对于学生，我们就要用这种母爱般的细心、耐心、恒心来关怀、体贴他们，使他们在温暖的大家庭中健康成长。

我班有位学生叫朱环，这学期刚刚从外镇转入的。

本来孩子是最容易成为朋友的，但他却例外。

自从进入我班后，他形单影只、沉默不语。

我发现这一情况后，立即找来班干部，告诉他们朱环已经是我们大集体中的一员了，活动的时候，要找他一起；平时要注意多关心他，多跟他交流，大家要成为好朋友。

另一方面，我找他谈心，告诉他遇到困难可以找班里的学生帮忙，也可以找我帮忙，并特别向他推荐了几位热情好客的学生。

他点了点头，还是沉默不语。

于是我又找来了他妈妈了解情况。

原来他自小由奶奶带大，父母在外地做生意，无人照顾，再加上陌生的环境，使他本来就内向的性格变得更内向。

怎样才能融化他那颗冰冷的心呢？

晨会课上，我对大家说：

“我们班来了一位新同学，为了让他了解我们大家，也为了让大家了解他，我们这星期的班会课就来个：

“这就是我——你的朋友”自我介绍怎么样？

”全班同学、都喊好，只有他默不作声。

我用目光鼓励他，他低下了头。

课后，我又找来班干部，嘱咐他们，班会课上一定要拿出最诚挚的心意，把]朱环吸引进来。

班会课上，同学们在黑板上写下了“这就是我——你的朋友”八个大字。

他们用最热烈的语言介绍了自己，诚恳地邀请他做朋友，有的还向他赠送了卡片，轮倒他了，只见他泪光盈盈，断断续续地说：

“我叫朱环，我谢谢大家给我的礼物，我想和大家成为好朋友。

”其他同学报以热烈的掌声，最后我也发了言，并和他们一起唱歌。

他的脸上终于露出了开心的笑容。

从这以后，我每次活动都特意指点他，平时对他嘘寒问暖，他终于融入大集体中，不再孤独了。

我用爱心、诚心换来了他的微笑，温暖了他，也温暖了我。

扬生活之风帆 创课堂之精彩

                    ——《坐井观天》教学案例

二语组张少娜

一、背景分析

   随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述

  《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

   师：

同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：

青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？

（生思维活跃，争相发言）

生：

它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：

它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：

它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！

生：

它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）

生：

老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：

（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？

生：

它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）

生：

它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：

它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：

它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：

它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：

它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

（师灵机一动）

师：

那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？

让它安心快乐地和我们生活在一起。

（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）

生：

我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。

生：

发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。

生：

我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。

生：

我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。

……

师：

同学们说得棒极了！

只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!

《月光曲》教学案例分析  

二语组张少娜

（一）回读探究

   《月光曲》是怎样创作出来的：

（1）贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声？

自读感悟，讨论合作交流。

        原因一：

触景生情。

   师：

在这条原因上，我们分析的重点应是什么？

   生:

景。

   师：

课文中具体的描写是什么？

默读课文，迅速找出来。

   指名读。

   “一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

”

这是作者特设的环境。

我们说创作是要有灵感的。

正是这样的月夜给了贝多芬创作的激情和灵感。

同学们分析得很好！

我们继续！

      原因二：

出于对穷兄妹俩的同情。

   师：

在这一点中你觉得那个词语是关键词？

   生：

同情！

   师：

这种同情又是源自什么？

自读课文，组织自己的答案，并在文中找出证明你观点的相关语段。

      第3自然段：

兄妹俩的对话

   贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。

   ①理解：

“这首曲子多难弹哪！

我只听过别人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！

”这句话的意思是什么？

   贝多芬的曲子难弹，这位姑娘也弹不好。

（从“茅屋里传来断断续续的钢琴声”可看出）

   盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。

   ②理解：

在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？

   哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。

他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。

     〖祖国的语言文字博大精深，然而要提高学生的感悟能力就必须训练学生的阅读敏感性，教会学生感悟文字背后的深意。

具体的办法就是联系生活实际，结合上下文，抓住关键字词。

久而久之，学生就能在较短的时间里，敏捷又准确地把握住文章的主旨，理解作者隐藏在文字背后的情感与思想。

〗

   （4）你觉得贝多芬听了兄妹俩的话，会怎样想？

   小结：

贝多芬曾经这样说：

“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！

”正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。

      原因三：

盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。

（1）第六七自然段：

盲姑娘与贝多芬的对话.

   引导感悟：

“多纯熟”,“感情多深”等。

   请学生读姑娘的话，体会。

   “弹得多纯熟啊！

感情多深哪！

您，您就是贝多芬先生吧？

”

   ①这段话，标点很重要，连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。

   ②“您，您就是贝多芬先生吧？

”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。

   ③姑娘说“多纯熟啊！

”“多深哪！

”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。

     小结:

贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了这样一位知音而感到兴奋。

这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样地打动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？

贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《月光曲》。

（二）回归整体：

   朗读全文，用自己的话说说月光曲是怎样创作出来的？

   〖这个环节看似可有可无，却是对学生在上一阶段学习效果的及时检查。

一来我们可以根据学生的回答情况，灵活地调控我们下一阶段的教学环节和方法，二来也是对这一环节的适时回顾和小结，随即进一步肯定学生在感知课文时的优佳表现。

承前启后，不可小视。

〗

   三、能动

   1、有感情地朗读最后一自然段：

想一想写了些什么？

理解“陶醉”、“飞奔”的词义。

   它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。

《月光曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。

再次有感情地齐读最后一自然段。

   四、回顾，疏理思路

   回忆我们在这节课上整体的学习过程，是怎么样解决了一个个问题的？

学生思考交流，归纳如下。

   1、多读课文 2、提出问题 3、拟定答案 4、找出语段，证明观点

   你认为哪个环节最重要？

   第一条和第四条。

   〖学生的感悟往往是凌散的，杂乱的，我们要慢慢地引导学生学会整理自己的思绪。

而这次整理就是要让学生明确感悟课文的基本方法，尤其强调：

“读课文”是后面几个环节的前提和基础，“找出语段，证明观点”又是对自己的判断的一种自我检测。

在课尾做这样一个小小的总结，不是为做秀，而是想让学生通过自己的实践，认识到熟悉文本和自我检测对感悟文本的重要性。

古人说得好：

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

教给学习方法是必要的，但我若死搬硬套，不会像这样给学生的感受深刻，自己总结的方法也许更适合自己，更可能进一步去指导实践。

〗

   希望同学们在今后的学习过程中，积极地运用这些方法，更好地阅读更多的好书。

教师专业成长计划

二语组张少娜

作为一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作11年来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。

     从教以来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。

随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学、服务学生。

一、发展目标

     加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。

认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。

积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。

树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。

二、师德成长方面：

发展目标:

恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。

规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。

敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。

规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。

学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。

提升自身的理论素养，转变师德观念。

做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。

以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。

三、教育教学方面

     树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。

努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。

紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。

带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。

提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。

多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。

尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

     积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材。

继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。

积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。

四、理论学习方面：

     发展目标:

树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。

多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。

个人剖析材料与整改方法

张少娜

师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。

以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

一、存在问题

1、爱岗敬业上做得不够突出。

近年来,狭隘地认为自身素质还可以,考试考核我都能应付,逐渐放松了对专业知识的钻研。

2、缺乏进取精神。

工作中不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过，满足于一般性工作。

3、平时不大注意自身形象,不拘小节。

说话随口无心,想说就说,不分场合,对象,谈话不注意方式方法,易与同事造成一些隔阂。

4、要求学生过于严厉。

对稍有违纪的学生就施以惩戒,还认为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行。

5、在关心帮助学生方面做得不够,与学生的谈心、交流、沟通较少。

6、情绪易激动,言行有时过激,自控能力不强。

7、有时治学不严谨，只教书不育人，不大关心学生。

　8、敬业精神与服务意识不够，缺乏奉献精神。

二、改进措施

　1、加强师德师风学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、在教学过程中要坚持正确的教育方向，认真搞好备、教、改、访、辅工作。

3、积极参加教师业务学习，刻苦钻研教学教法，提高自身素质。

4、严格要求自己，努力改正自己的缺点与不足之处。

5、关心爱护学生，尊重学生的人格，公正地对待每一个学生，不歧视差生。

6、牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到的，自己必须要先做到。

7、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系。

8、树立“为人师表、爱岗敬业、探索创新、执着追求、无私奉献、淡泊名利”的崇高品质。