初中说明文答题格式.docx
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初中说明文答题格式
初中说明文答题格式
语：
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初中说明文答题格式篇一：
语文说明文、记叙文阅读的答题格式
语文说明文、记叙文阅读的答题格式
说明文
1、从说明对象的角度：
事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：
平实的说明文、生动的说明文。
题型一：
分析说明方法的作用
①举例子：
运用了举例子的说明方法，列举了...的例子，客观具体的说明了...怎样的特点，使文章更有劝说力。
②列数字：
运用了列数字的说明方法，列举了...一系列数字，具体精确的说明了...怎样的特点，使文章更有劝说力。
③打比方：
〔同比方〕运用了打比方的说明方法，把...比作...，生动形象的说明了...怎样的特点。
④做比较：
把...与...做比较，突出强调...怎样的特点，使文章更有劝说力。
⑤分类别：
条理清楚地说明了〔介绍了〕...〔对事物的特征/事理〕分门别类加以说明，使说明更有条理性。
⑥下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑦作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑧摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑨列图表：
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：
引用说明有以下几种形式——
1.引用具体的事例；〔作用同举例子〕
2.引用具体的数据；〔作用同列数字〕
3.引用名言、格言、谚语；生动形象具体地说明了...，使说明更有劝说力。
4.引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增添说明的趣味性。
〔引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
〕
题型二：
分析某词能否去掉
①不行。
②解释这个词语的意思。
③点明是对什么的修饰或限制。
④结合句子，谈一下词语在具体句子中的具体作用。
⑤平实性：
表达了说明语言的精确性、严密性。
生动性：
表达了说明语言的生动形象。
⑥谈谈删除或替换这个词语后，意思有什么改变。
题型三：
分析说明顺序
时间顺序、空间顺序、规律顺序
题型四：
题目/开头的作用：
内容上：
点明/引出了说明对象...，突出了说明对象...怎样的特点。
形式上：
运用了...的方法，激发了读者的阅读兴趣。
〔引用了...的...，激发了读者的阅读兴趣〕
说明文中的拟人：
运用拟人的手法，生动表现说明对象...的特点，表现了...，表达了说明文语言生动形象的特点。
说明文中的设问：
设问，激发读者的兴趣，引发读者的留意和对说明对象的思索。
如何整体把握文章：
首先要弄清文章的结构特点，大体分出文章的层次，其次要逐层概括。
记叙文
1、概括文章内容
、概括全文内容：
〔时间+〕〔地点+〕人物+事件
B、梳理故事情节：
①抓住主干情节进行概括〔开端—进展—高潮—结局〕
②留意行文线索
2、理解文章主旨
①找文章中心句
位置：
首段、末段〔有时是1~3段〕性质：
议论抒情性的句子
②体会文章叙事内容的感情指向
③体会在中心任务
3、理清叙事线索与顺序
※记叙文一般按时间顺序行文
※留意区分插叙、倒叙
插叙：
①插入表达了...内容，使文章内容更充实〔或：
为下文...内容做铺垫，使文章情节更完好〕。
②呈现了..人物..的形象。
③更好的烘托了文章...的主旨。
④使文章波澜起伏，富有感染力。
4、辨析表达方式
※表达方式有四种：
记叙、描写、抒情、议论
※记叙文以记叙为主要表达方式，兼用描写、抒情、议论等
4、分析人物形象及塑造人物的方法①直接描写：
外貌、语言、神态、动作、心理
②侧面描写：
描写了...的内容；烘托了...的情感；突出了...的主旨
③衬托：
正衬、对比反衬
④环境烘托
6、环境描写的作用①交代情节发生的时间地点等环境背景
②写出环境...的特点，渲染了...的气氛
③奠定了文章情感...的基调
④烘托人物...的心理
⑤烘托了人物...的形象特点⑥烘托了...的文章主题
⑦推动故事情节进展〔为下文...的内容做铺垫〕
⑧使文章...，更富有感染力
7、赏析富有表现力的语言
、赏析词语
①解词意〔有事还须解释出语境意〕
②指出词的修辞或描写类型等③分析词的独特表现力〔可用换词比较法体会〕
④人物〔有时是〕的心理或情感
B、赏析句子
①指出句子的修辞或描写类型等
②分析其独特表现力
8、理解重要词语、重要语句的含义
※一般考察的是文章主旨句
①表层含义〔马上概括的句子解读具体；将生动的、有象征意味的、委婉含蓄的句子用通俗直白的方式表达〕
②深层含义〔解读文章的写作用意——主旨〕
9、理解重要词语、重要语句的含义文首：
◎开篇点题〔开门见山〕
◎设置悬念，引起读者思索
◎为后文...的内容做铺垫
◎...，吸引读者阅读文章
文中：
◎过渡段，承接上文...的内容，引起下文...的内容
◎设置悬念，为后文...的内容做铺垫〔埋伏笔〕
◎插叙
◎侧面描写
◎对比〔运用对比的写作手法，把...和...进行对比，能够突出被表现事物的本质特点，使之形象鲜亮，给人以深刻的感受〕
文末：
结尾点题
使文章结构完好浑然一体
首尾呼应
卒章显志——深化文章主题、发人深省
侧面烘托：
文中通过对人物的...描写，写出了...，侧面烘托出人物的...心情或形象特点
题目的作用：
概括...的内容；突出...的主旨；是否是文章的线索；说明题目的好处
文章最终一段的作用：
烘托形象；总结全文；言有尽而意无穷，引起读者反思；卒章显志，画龙点睛，点明主旨，升华主题
设置悬念：
文章设置了...的悬念，为下文...的内容做铺垫〔或埋伏笔〕，使文章结构跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣
抑扬结合：
运用了抑扬结合的写作手法，先写...，后写...，前后形成鲜亮对比，突出了人物...形象，烘托了文章...的主旨，使文章富有改变、波澜起伏，增添感染力
前后照看：
运用前后照看的写作手法，在开头和结尾都写了...的内容，使文章前后内容紧密的联系起来，使结构更紧凑，人物的...（出自:
.HNNscy博文学习XX:
初中说明文答题格式）形象或...的中心思想更鲜亮。
更好的引起读者思索、回味，留下深刻印象
以小见大：
运用以小见大的写作手法，通过写...这样的平凡微小的小事情，反映...的重大主题，突出表现中心，更有震撼力
初中说明文答题格式篇二：
记叙文和说明文答题格式
中考阅读理解专项复习资料
记叙文答题格式
类型1．文章体裁？
散文〔形散神不散〕，小说，诗歌，剧本，说明文，议论文
类型2.记叙文六要素:
时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果
类型3.文章内容？
本文记叙了……的故事/事迹/经过/事件B表现了/赞美了/挖苦了/反映了/歌颂了/揭露了/批判了……C抒发了……的思想感
类型4.材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得当，祥略得当
类型5.划分层次:
〔1〕按时间〔2〕按层次〔3〕按事件进展过程
〔4〕总分总
类型6.继续线索及作用:
〔1〕线索:
核心人物，核心事件，核心事物，时间，地点，感情
〔2〕作用:
是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地联系起来，使文章条理清楚，层次清楚
类型7.人称的作用
〔1〕第一人称:
亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征
〔2〕第二人称:
便于情感沟通
〔3〕第三人称显得客观，不守时空限制，便于记叙和议论
类型8.为文章理标题，可以找文章的线索和中心〔线索:
核心人物，核心事件，核心事物，时间，地点，感情〕类型9.记叙顺序的作用？
1顺序:
叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。
2倒叙:
造成悬念，吸引读者，幸免表达的平板和单调，增添文章生动性
3插叙:
对情节起补充衬托作用，丰富形象，突出中心。
类型11.写作手法及作用？
广义：
指文章的一切手法，侠义：
表达方式。
作用：
〔1〕拟人手法：
给予事物以人的性格，思想感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
〔2〕比方手法:
形象生动，简洁凝念地描写事物，讲解道理。
〔3〕夸张手法:
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者鲜亮而剧烈印象。
〔4〕象征手法:
把特定的意义寄予在所描写事物上，表达了……的情感，增添了文章的表现力。
〔5〕对比手法:
通过比较，突出事物或描写对象特点，更好地表现出文章主题。
〔6〕衬托手法:
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点，性格，思想光，感情等。
（7）挖苦手法：
运用比方，夸张等手段和方法，对人或事物进行揭露，批判和嘲讽，加深深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
〔8〕欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬描写事物，上下文成对比，突出描写对象，收到出人意料的效果。
〔9〕设置悬念：
能引起读者留意，引出文章说明内容，增添了文章趣味性。
〔10〕前后照看：
使情节完好，结构严谨，中心突出。
类型12.文章开篇写作业手法有：
引用B比兴C先声夺人〔气概剧烈，呈排比句〕D题记E景物描写F开门见山G倒叙
类型13.修辞手法及作用？
〔1〕比方：
生动形象地写出了xxx的xxx特点
〔2〕拟人：
给予事物以人的性格，思想感情和动作，使物人格化，生动形象地写出了xxx的xxx特点。
〔3〕夸张：
突出特征，揭示本质，给读者鲜亮而剧烈的印象。
〔4〕排比：
条理清楚，节奏鲜亮，增添语势，长于抒情。
增添了文章气概，增加感染力和劝说力。
〔5〕对偶：
形式整齐，音韵和谐，语句整齐，音韵铿锵，相互衬托，互为补充。
〔6〕反复：
强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容作用。
〔7〕设问：
自问自答，引人留意，启发思索。
〔8〕反问：
看法鲜亮，加强语气，剧烈抒情〔结合语句分析〕
类型14.具体词的含义与作用？
xx一词原指xx，这里指xx，起到了xxx作用。
类型15.表达方式有：
记叙，议论，抒情，描写，说明。
类型16.托物言志写法目的是：
借助自然景物的描写抒发的主观感情。
类型17描写景壮物的方法有：
时间推移法，空间变换法，稳步环境法，分门别类法。
类型18.句子或语段的作用？
〔1〕内容上：
点明主旨/升华主题/画龙点睛，表达了……的思想感情。
〔2〕结构上：
在文章开头起到总领，总提全文，引出下文在文章中间承接上文B引出下文C承上启下〔过渡〕D为后文做铺垫
在文章结尾：
总提上文/全文，照看开头，独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，卒章点题，意味深长。
〔3〕表达效果上：
升XX心，渲染气氛，烘托心情。
类型19.描写的种类及作用？
〔1〕从不同的感觉来写。
〔2〕以动衬静，动静结合。
〔3〕直接与间接，正面与侧面
〔4〕人物描写，其中，人物描写包括正面描写于侧面描写，正面描写又分为
肖像〈作用：
交代了人物的xxx身份，xxx地位，xxx境况，
经受以及xxx心理状态xxx思想〉
B语言〈作用：
形象生动地表现出人物的xxx心理并反映了人物的xxx性格特征或xxx精神品质，有事还推动情节进展〉
C心理〈作用：
形象生动地反映人物的xxx思想，揭示人物的xxx性格或xxx品质〉
D肖像E神态F动作
侧面描写的作用是：
衬托人物xxx思想感情或xxx性格特征
〔5〕环境描写/自然环境作用：
交代了故事发生的时间，地点，及人物活动的空间，（渲染xxx环境气氛/烘托人物的xxx情感/预是示人物的xxx命运/表现人物xxx性格/推动故事情节的进展/揭示文章主题）。
社会环境的作用：
交代故事发生的xxx背景〔时代特征/社会风俗/思想观念/人与人之间的关系〕渲染xxx环境气氛。
衬托人物心情，推动情节进展，深化主题。
类型20.运用正副标题相结合的作用：
增添表达效果。
类型21分析人物形象？
〔1〕通过分析典型事例
〔2〕通过对人物描写〔外貌，动作，心理，语言，肖像〕推想人物思想性格，〔要分析正侧描写，详情描写〕
类型22.小说三要素：
人物，环境，情节〔开端发，进展，高潮，结尾〕
类型23.问某词能否调换？
初中说明文答题格式篇三：
说明文考点及其答题格式
说明文考点及其答题格式
一、明确说明文常考考点：
说明对象及特征；说明方法及作用；说明文语言的准
确性、科学性、周密性；说明顺序
二、对应题型及答题方法探究
〔一〕、说明对象
题目形式】：
本文的说明对象是什么？
答题技巧】事物说明文直接指出说明对象，事理说明文指出说明内容，形成这
样的格式：
介绍了?
?
的?
?
〔对象＋内容〕
〔二〕、说明对象的特征
题目形式】1、本文说明对象的特征是什么？
2、文章是从哪几个方面来介绍的？
答题技巧】概括每一段内容，然后同类合并
〔三〕、说明方法及作用
题目形式】划线句子或某一段接受了什么说明方法，有什么作用？
答题技巧】
1
?
?
的例子，具体真实地说明了××事物的××
特点，从而使说明更具体更有劝说力。
2
具体而精确地说明××事物的××特点，从而使说明更
简明更直观，更有劝说力。
3
生动形象地说明××事物的××特点，增添了文章的趣
味性。
4
?
?
和?
?
互相比较，突出强调了被说明对象〔答题
时要具体〕的××特点〔地位、影响等〕。
5
条理清楚地说明了××事物的××特点。
6
如引用古诗文、谚语、俗语等〕。
答题格式：
；引用?
?
说明了××事物的××特征，能使说明的内容更具体、更充实，能增添劝说力，
也增加了趣味性。
引用说明假如在文章开头，还起到引出××说明对象的作用。
7．下定义：
答题格式：
用简明科学的语言对××说明对象/××科学事理加以揭
示，从而更精确更科学地概括、揭示××事物的××本质特征/事理，使说明更
加严密。
8．作诠释：
对××事物的××特征/××事理加以具体地解释说明，使说明更通
俗易懂。
定义要求完好；而诠释并不要求完好，对事物的
特征/
9．摹状貌：
答题格式：
对××事物的××特征/××事理加以形象化地描摹，使
说明更具体，更生动形象。
10．画图表：
答题格式：
使读者一目了然，特别简明直观形象地说明××事物的
××特点。
〔四〕、说明文语言的精确性、科学性、周密性
题目形式】
题型1：
加点字〔词或短语〕起什么作用？
或加点字〔词或短语〕具有怎样的说
明效果？
答题格式：
第一步：
解释该词的一般意义或确定该词在句子中的作用〔或表程度：
最多、
至少、仅、几乎、相当、最、比较等；或表范围：
主要、几乎、之一、大多数等；
或表推想〔估量）：
估量、大约、可能、上下、左右、或许、或许、也许；或表
数量：
多、少、有余〕
第二步：
该词或这些词表达了说明文语言的精确性、周密性、科学性。
第三步：
结合相关内容分析该词在语境中的作用。
题型2：
加点字〔词或短语〕能否删去，为什么？
答题格式：
第一步：
表态〔删还是不删〕。
第二步：
定性〔解释该词的一般意义或确定该词在句子中的作用〕。
如：
表程度：
最多、至少、仅、几乎、相当、最、比较等；
表范围：
主要、几乎、之一、大多数等；
表推想〔估量）：
估量、大约、可能、上下、左右、或许、或许、也许；表数量：
多、少、有余
第三步：
该词或这些词表达了说明文语言的精确性、周密性、科学性。
第四步：
若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了〔也就是要结合相
关内容分析该词在语境中的作用〕，不符合实际〔太肯定了〕。
题型3、一个词语能否替换为另一个词语？
并说明理由。
答：
①不行以。
②原词的意思或内容。
③所换词语的意思或内容。
④换了后意思
有何转变，与实际不符合。
题型4：
从文章中找出一个能表达说明文语言“精确〞特点的词句，并体会〔或
分析〕。
对策：
应找具有限制性词语的句子。
体会〔或分析〕就结合上面的类型3
来做答，具体答题格式：
①定性。
该句中的××词语表?
?
②该词表达了说明
文语言的精确性、周密性、科学性。
③该词精确地说明了××事物的××特征/
事理。
题型5：
指代——“这些条件〞、“这种现象〞“同样道理〞等在文中具体指代
什么。
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要留意可
能不是整句话，而是其中的一部分。
〔五〕、说明顺序
能精确推断三种说明顺序：
1、时间顺序：
说明事物的进展、演化过程，例如介绍工作程序的文章。
2、空间顺序：
上到下，里到外，前到后，左到右，整体到局部，都可反之
等，常用方位词如介绍建筑物或实体。
3、规律顺序：
先结果后缘由，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，
主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所
以〞“首先、其次〞。
具体表现为：
由主要到次要；由缘由到结果；结果到缘由；由现象到本质；由特征到用处；由一般到个别；从个别到一般；由概括到具体；由整体到局部。
题目形式】
1、接受了什么说明顺序？
〔几乎不考〕
答题格式：
本文使用了?
?
的说明顺序，对?
?
加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
〔第一空应当填具体的说明顺序，第二空应当填写具体的事物名称或说明的事理。
假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理〞、“科学事理〞等模糊性的语言表述。
〕
2、某些段落的顺序能否颠倒，为什么？
答题格式：
不能颠倒，文章局部或整体接受了?
?
说明顺序介绍事物，调换后不符合规律。
〔六〕、说明文的结构：
常见形式有“总——分〞式〔或由总到分，或由分到总，或总分总〕、并列式、递进式等。
抓中心句及连接词，如“首先〞“其次〞“还〞“也〞“此外〞等。
出现的位置开头或结尾，有时在中间。
多为概括性较强的句子
。
〔表达句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
〕
对策：
〔1〕思索该段说明的内容，不仅要留意主要的，还要留意次要的。
〔2〕紧扣表秩序的词语，如“首先〞“其次〞“还有〞等，参照上下段落的中心句的句式概括。
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