《数学》四年级下册期末测试题及分析.docx

《数学》四年级下册期末测试题及分析.docx

《《数学》四年级下册期末测试题及分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数学》四年级下册期末测试题及分析.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《数学》四年级下册期末测试题及分析

《数学》四年级下册期末测试题及分析

【试卷】

一、         直通快车，巧填空。

（1）0.625是由6个（    ），2个（     ）和5个（    ）组成的。

0.38里面有（   ）个0.01。

（2）1.09米=（    ）厘米  2.56吨=（    ）千克

360平方米=（    ）公顷  950米=（   ）千米

（3）把2.6的小数点去掉，是原数的（    ）倍，得到的新数比原来多（    ）。

（4）把0.8 0.807 0.078 0.87 0.78按照从大到小的顺序填在下面的括号里。

 （   ）﹥（   ）﹥（   ）﹥（   ）﹥（   ）

（5）把一个三角形的三个内角剪下来，可以拼成一个（    ）角。

（6）0.855保留一位小数是（    ），1.496保留两位小数是（    ）。

（7）2010年5月上海世博会入园参观人数最高达到505000人，改写成以万作单位的数是（    ）。

保留整数是（    ）万人。

（8）在一个圆形花坛的边上每隔4米摆一盆花一共摆了25盆，这个花坛的周长是（    ）米。

（9）如右图，有一个等腰三角形ABC，∠1=130°，

∠A=（     ）°。

 （10）近似值是7.0的两位小数中，最大的是（   ），最小的是（    ）。

二、火眼金睛，我判断。

（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1、因为0.9=0.90，所以0.9和0.90的计数单位一样。

                （    ）

2、大于0.1而小于0.2的小数有9个。

                           （    ）

3、等腰三角形一定都是锐角三角形。

                           （    ）

4、用一个放大10倍的放大镜看一个50°的角，看到的角是500°。

                           （    ）

5、一个三角形中最少有两个锐角。

                             （    ）

三、快乐点击。

（把正确答案的序号填在括号内。

）

1、不改变0.6的大小,把它改写成千分之一为单位的数是（    ）.

①0.60          ②0.600          ③0.6000

2、把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，这个小数（    ）

①扩大10倍   ②缩小10倍     ③缩小100倍

3、两根木条，一根8cm，一根12cm，在哪一根（  ）长的木条久可以钉成三角形了？

①4cm          ②6cm           ③3con

4、小强在小明东偏南35°的方向上，那么小明在小强的（     ）方向上.

①西偏南35°   ②南偏西35°    ③西偏北35°

5、有44名同学平均站在□的四边，每边有（    ）名同学。

①11          ②12            ③13

四，我是计算小能手

1.   直接写得数。

4.3＋1.5=      1.3－0.7=      3.7＋2.5=        1.06+9.4=

7.5－2.8=      2－1.1=        7×99＋7=        4×9×25=

2.4＋0.6=     9.93+0.1=       

2．计算，能用简便方法的用简便方法

5.6+2.7+4.4           101×87            4000÷125÷8

276-150÷25+128     （165-65÷5）×18    40÷10-（2.75+0.86）

五、我是小小统计员

张浩家这几年旅游消费情况如下表。

根据以下数据绘制折线统计图。

（图略）

1、张浩家平均每年旅游消费多少元？

2、观察统计图，你发现了什么？

写下你的想法。

六、小巧手画一画

1、

（1）画出三角形中已知底边上的的高。

（2）画一个直角三角形，其中一个锐角是40°。

2、填一填，画一画。

（图略）

以市政府为观测点

（1）青少年宫在（　　）偏（　　）（   ）°的方向上，距离是（　　）米。

（2）博物馆在市政府的东偏南３０°的方向400米处。

请你在平面图上标出博物馆的位置。

七、解决问题，我能行

1.桌子每张85圆，椅子每把35圆，买36套桌椅一共需要多少元？

（图片呈现）

2、兵兵家有3口人，居住面积是72平方米，乐乐家家有5口人，居住面积是85平方米.兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？

（图片呈现）

3、挖一条580米长的水渠，已经挖了55米。

剩下的在一周内完成，平均每天挖多少米？

4、地球表面积是5.1亿平方千米，其中海洋面积是3.61亿平方千米。

海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

5、大生用小棒摆了8个六边形。

如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？

6、东东的体重是38千克，明明的体重是东东体重的一半，而王老师的体重是明明体重的4倍。

王老师的体重是多少千克？

智慧园：

七棵树栽成六行，每行栽3棵，怎样栽？

（画图表示）

【教材版本】人教版义务教育课程标准实验教材《数学》四年级下册

【编写说明】

一、教材分析

本册教材共安排了八个单元的内容，其中数与代数四个单元，空间与图形两个单元，统计与概率一个单元，综合实践活动一个单元。

按照课程纲要中的教学安排全册共计60课时。

具体到每个学习领域的内容分布如下：

学习领域

在教材中的分布

课时数

所占百分比

所在单元

具体内容

数与代数

一

四则运算

6

38

10.0

63.3

三

运算定律与简便运算

12

20.0

四

小数的意义和性质

14

23.3

六

小数的加法和减法

6

10.0

空间与图形

二

位置与方向

4

11

6.7

18.3

五

三角形

7

11.7

统计与概率

七

统计

5

5

8.3

8.3

综合实践活动

八

数学广角

6

6

10.0

10.0

从上表中我们可以清楚地看出，数与代数在本册中所占的比例最大，占63.3%。

在小学阶段，这部分知识的学习对学生数感的发展和将来系统的学习小数、分数以及小数、分数的四则运算都有重要意义。

因此，这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是我们本次考查的主体。

其次是空间与图形占了18.3%。

二、试卷编制意图

通过上述分析，本次试卷编排上主要分为基础知识、基本技能考查和综合应用能力考查两大块，注重能力这个核心点，突出基础知识与基本能力并重，加强数学与生活的联系，坚持基础性与发展性相结合，追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。

（一）注重基础，关注发展

   考试具有诊断的功能，考试内容应关注所有学生必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用技能。

因此本次检测安排的基础性知识将占85%左右，其中包括一些基本概念、基本计算、基本的数量关系以及一些图形的基本特征等。

当然，在关注基础性的同时，考试也应该成为学生主动学习，展现自我的过程，所以也将安排15%左右的发展性知识，主要包括一些需深入思考的题目和一些需借助以往的知识、经验才能解决的问题，力求使试卷保持基础性与发展性相融合。

（二）注重理解，关注过程

新课程十分注重理解与感悟，关注过程与方法，因此本试题将努力追求灵活性、应用性、思考性和综合性于一体。

从整个试题情况来看，让学生直接回忆和模仿的题目不多，大多试题都是学生在理解基础上的灵活应用。

此外本次试题也安排了一些综合性较强的题目，将更好地关注学生数学思想方法的应用，关注他们解题的过程。

（三）注重数学与生活的联系

数学课程标准指出：

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。

学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

三、试卷结构分析

内容领域

知识点

题型

分值

权重

数与代数

四则运算

计算

10

10%

60%

运算定律与简便运算

计算

20

20%

小数的意义和性质

填空

16

20%

判断选择

4

小数的加法和减法

计算

6

10%

解决问题

4

空间与图形

位置与方向

填空

5

6%

18%

选择

1

三角形

填空

1

12%

判断选择

3

实践操作

8

统计

统计

统计

7

7%

7%

发展

发展题

15

15%

15%

    四、试卷设计意图

1、立足于教材，扎根于生活。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系。

【有效性论证】

学生分析：

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，通过第一学段的学习，学生对数的认识，乘、除法的计算以及统计等知识都已经有了较为丰富的认识，对三角形、平行四边形和梯形面积的学习，已经具有了一定的空间感。

本次测试将突出教材的重点，关注难点，从学生已有的知识经验出发，增加了可能性的学习，在注重双基的基础上适当提升、拓展，凸显灵活性、应用性、思考性和综合性。

试卷分析：

通过上述分析，本次试卷编排上主要分为基础知识、基本技能考查和综合应用能力考查两大块，注重能力这个核心点，突出基础知识的基本能力并重，加强数学与生活的联系，坚持基础性与发展性相结合，追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。

注重理解，关注过程，而是需要经过学生观察、分析、判断等一系列的思维活动。

此外本次试题也安排了一些综合性较强的题目，将更好地关注学生数学思想方法的应用，关注他们解题的过程。

本试卷依照小学数学学习的主要内容：

发展数感、符号感、空间观念、统计观念，并综合运用数学知识和技能解决简单的实际问题，选取题材。

有如下特点。

（一）试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体。

（二）满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展。

（三）强调综合性，体现发展性。

（四）突出应用意识，体现时代特征。

（五）注重动手操作能力的培养。

（六）降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度。

总之，这份命题结构新颖，考查的重点与教材的重点相一致，知识考查与能力考查相一致，由易到难，难点分散，形成多个阶梯，这样的命题对学生的发展、教师的提高和改进教学实践具有很好的促进作用。

【信息收集工具】

数学测试成绩分析（中段数学）

班级

任课教师

应考人数

实考人数

成绩

等级

A

B

D

分数段

100分

99～90分

89～85分

84～75分

74～60分

60分以下

人数

总分

平均分

附加分                平均分

总分                  平均分

优秀率

及格率

题号

题类

对题人数

错题人数

错题情况及原因分析

改进措施

一

二

三

四

五

六

试卷分析：

1、分析试卷：

试卷分析以统计表格的形式呈现，逐题分析学生的解答情况和得分情况，统计汇总试题解答中学生出现的典型问题，统计每个题目的得分率。

2、教学问题：

通过对试卷中典型问题的统计，发现教学中的存在问题，积极制定措施，调整教学策略，做到以学定教。

3、命题问题：

通过汇总，发现试卷命制中的问题，及时进行调整和补救检测。

4、学生学情：

通过分析，能全面了解学情，帮助学生制定改进措施，能促进他们更好、更全面地发展。

总之，试卷分析使教师反思、评价自己教学中在知识落实，技能培养方面的不足，促使教师明确改进方向，规划今后的教学。

教师给学生分析试题的思路与习惯，有利于学生养成进行自我评价、培养反思的习惯。

对学生来说这是发现错误、自我修正、掌握知识、提高成绩的过程。