人教版小学一年级美术上册教案全册.docx
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人教版小学一年级美术上册教案全册
人教版小学一年级美术上册教案全册
课题
1.认识美术工具
教学目标
知识目标熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。
能力目标观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
情感目标开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
重点、难点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
培养新的思维加深对美术的新认识。
教学准备
教具：
课件、有代表性的美术作品、实物。
学具：
水彩笔、油画棒等美术工具。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课后拓展
今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？
怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？
你认为它们能用来干什么？
你最想拥有的美术用品有那些？
为什么？
师小结：
在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
引导观察思考发现新的工具和材料课件展示。
课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
到美术用品店去观察文房四宝是什么？
又发现了什么新的工具和材料。
蜡笔：
是年幼儿童最常用的绘画工具
彩色铅笔：
蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
油画棒：
小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈
彩色铅笔：
最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。
欣赏中国画、书法、油画、水彩画、版画、儿童画作品。
学生正确回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能爱护和正确的使用工具和材
料吗？
作业
课内作业
了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。
观察和发现各种工具的使用方式。
课外作业
课题
2大家都来做
教学目标
知识目标利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习。
能力目标培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
情感目标培养学生的集体协作精神。
重点、难点
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
积极自主的发散性思维引导。
教学准备
教具：
图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。
学具：
石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课后拓展
师生交流准备的物品，及所带的材料可以编排成那些物体和造型。
教师做造型思维引导。
平面排列：
花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？
羽毛球拍（长条形）。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。
引导学生思考座谈，并开展想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
根据学生的能力，进行辅导。
以小组为单位，进行展示比赛，看看哪组的作品最棒。
教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
分组展示自己所具备的物品。
学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料。
请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
分组讨论，互说想法。
人人参与，把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。
学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试。
根据自己的想法创作完成。
作业
课内作业
课外作业
教学反思
由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。
课题
3彩线连彩点
教学目标
知识目标引导学生认识生活中的点和线。
能力目标了解点和线是基本的造型元素。
情感目标能运用自己喜欢的绘画工具或材料进行点和线的美术活动尝试，体验乐趣。
重点、难点
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
认识基本造型元素———点和线。
教学准备
教具：
绒线、彩色纸条、绳子、钮扣、糖果、珠子、彩色水笔、手工纸。
学具：
彩色水笔、或其他美工材料。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课堂小结
出示常见的线状材料，请学生认一认、说一说他们的名字，并指出他们有什么相同点和不同点。
将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和小绳子剪成段和碎片。
生活中你见过哪些点和线？
找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线（教师展示其他的点状物和线装物）。
教师组织学生四人一组将手中地点状物和线状物进行组合拼摆。
出示几幅美术作品，引导学生欣赏理解画家也用点和线来作画，比较一下这些美术作品里的点和现有什么不同？
作业展示与评价。
引导学生收拾好学习用品，并处理好卫生。
生交流讨论：
相同点：
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点：
不同的材料有的只、有的弯曲、有粗有细、颜色不同。
学生观察他们的形状都发生了什么变化？
（不再是长长的、变成一点一点的。
）
学生说出生活中的点和线：
钮扣、石头、按钮、太阳、眼珠等；教杆、电线杆、电线、头发、毛线、小草的长叶子等。
学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。
说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。
作业
课内作业
用彩点和彩线组织一幅图画。
课外作业
临摹一幅康定斯基的画。
教学反思
本课是一年级学生入学后的第三课，通过前边学生只是初步认识了美术的绘画工具，通过实物拼摆感受了造型的乐趣。
这是第一节学习具体造型知识的课。
点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。
在这节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。
在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验点,线构成的乐趣。
绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。
在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。
课题
4下雨了
教学目标
知识目标了解有关“雨的形成”的科普知识。
能力目标表现下雨时大自然的情景和人物动态。
培养学生观察表现能力。
情感目标
重点、难点
引导学生回忆下雨时的情景。
表现雨中的人物动态。
教学准备
教具：
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲。
学具：
彩笔或油画棒。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、作业讲评
师：
（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
师：
有谁知道天上为什么会下雨？
能给大家讲一讲吗？
师：
下雨的时候，周围会有什么不一样？
人们的衣着会有什么变化？
街道上有什么不一样？
小动物、昆虫们在干什么？
雨天的色彩是怎样的？
……？
师：
用你的声音模仿一下不同的雨声？
师：
喜欢下雨，为什么？
说出你的理由。
不喜欢下雨，又为什么？
说出你的理由。
欣赏课本学生作业。
说说你最喜欢的一幅作品，理由是什么？
用什么方法表现的？
如何表现不同的雨？
色彩怎样？
表达的是怎样一种情感？
组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？
（学生到黑板上来画和教师示范）
教师评析。
评析标准：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
生：
下雨的声音。
生：
传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；……
生：
人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；……
欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
教师参与到学生小组讨论中去。
学生作业。
作业展示，介绍自己的画面内容。
作业
课内作业
画画下雨时的感受。
课外作业
教学反思
课题
5五彩的烟花
教学目标
知识目标引导学生体验各种材料的不同效果。
能力目标引导学生用线材表现烟花。
情感目标指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
重点、难点
学生利用各种线材进行创作。
学生是否会利用剪刀等工具。
教学准备
教具：
各种烟花的图片。
准备有关国庆节或春节夜晚燃放烟花的幻灯片。
学具：
彩纸、绒线、油画棒、水彩等材料。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课后拓展
烟花，我想同学们都熟悉它，同学们想一想，我们都在什么节日上看到它？
教师根据学生的回答进行总结：
其实，在我国古代就已经有了烟花，目前我们都在重大的节日上或庆典上燃放烟花，所以又称“礼花”。
就让我们看一看各种各样的烟花。
在欣赏时，要求学生对色彩、造型有所了解。
师生共同讨论如何利用各种材料进行制作烟花。
出示范作。
教师鼓励学生可以用绘画，也可以用纸、绒线等方法制作美丽的烟花。
在表现烟花中，鼓励学生添加人物，建筑物等，增加节日气氛。
选出最好的作品，贴在黑板上，并让学生评选。
课后请同学们进行思考，我们身边还有什么线材可以制作烟花。
生：
春节、国庆节、元宵节。
学生交流讨论放烟花的情景。
用多媒体课件图片，学生欣赏各种烟花。
学生分小组进行讨论，教师参与讨论。
欣赏几种烟花的表现方法，有画的，有粘贴的，还有画与粘贴结合的表现手法。
学生作业。
收拾与整理。
作业
课内作业
用绘画，纸、绒线等方法制作美丽的烟花。
课外作业
教学反思
本课的课堂气氛比较活跃，学生都能对本课感兴趣，可以看的出本课是以学生为主的，有许多学生在讨论、练习中表现突出。
大多数同学都能按照老师的要求去做。
本课在设计上，教学思路还是比较清晰的，但如果课件中的烟花能制作成实况录象的效果就会更好，更容易激发学生的情绪。
在课堂练习中，学生都能利用各种线材表现烟花，而且有一部分同学做的作业质量比较高，可见学生对美术制作的爱好比较高。
本人在辅导过程中，发现学生的创新还太缺乏，教师应该在鼓励学生创新上多下点功夫。
课题
6美丽的印纹
教学目标
知识目标通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
能力目标培养学生的创造意识，提高审美能力。
情感目标体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，
重点、难点
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学准备
教具：
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
学具：
树叶、图例，水彩笔等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、作品讲评
教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:
美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。
要求：
1．团结合作。
2．注意卫生。
3．比比哪组印得最美丽。
展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
展示用图章拓印的作品。
教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
示范刻制图章，强调难点和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
教师进行实际指导。
展示作业，引导观摩。
让学生观察自己的手心来发现手上的纹理。
学生体验印的乐趣，简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
学生思考：
看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
学生练习。
学生表达观摩同学作品的感受。
作业
课内作业
用手、树叶或自制的图章进行拓印。
课外作业
教学反思
课题
7小挂饰
教学目标
知识目标了解风铃的外观、造型特点及作用。
能力目标学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。
情感目标培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。
重点、难点
了解风铃的制作方法和表现形式。
制作形式新鲜的小挂饰。
教学准备
教具：
各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。
学具：
剪子、胶水、彩色卡纸、小球。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课堂小结
出示各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：
你最喜欢哪一个？
为什么？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
引导学生找出风铃的共同特征。
出示范作纸风铃。
将学生的回答加以归纳：
绘画：
在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴：
用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
指导学生进行评价。
和学生一齐动手装饰教室、美化环境。
为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。
学生交流。
生：
由绳串起、挂有铃铛。
生讨论与刚才见到的风铃有何不同。
学生近距离的参观纸风铃，通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
学生总结出制作步骤。
学生制作：
1设计纸风铃的外形。
2装饰纸风铃
学生个别制作或者小组合作
展示
自由提问题
还想了解有关纸风铃的什么事情？
学生动手装饰教室。
作业
课内作业
课外作业
教学反思
课题
8鱼儿游游
教学目标
知识目标提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
能力目标指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
情感目标增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
重点、难点
引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。
了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
教学准备
教具：
多媒体资料。
学具：
彩纸，剪刀，绘画纸等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课堂小结
多媒体显示谜语，教师说出谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。
多媒体显示海景动画。
教师扮演小鱼儿的角色：
嗨！
大家好！
我是海底小导游！
欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！
你喜欢和我们中的谁交朋友呢？
并说说喜欢我们的理由。
多媒体显示“考考你”：
你知道我们是由哪几部分组成的吗？
播放课件：
《鱼儿游游》课件和《海底总动员》片段。
引导学生观察形态个异，造型丰富多彩的鱼，有图片鱼.卡通鱼.绘画鱼和其它海洋生物。
你能用几种方法给我们增加新的朋友？
多媒体显示“比一比”：
哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
教师将学生完成的作品展示出来。
多媒体显示“小小观察家”：
平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？
学生齐说：
鱼
学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
生讨论
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
学生观察形态个异，造型丰富多彩的鱼。
生：
剪纸、绘画、叶贴画、布贴画等。
学生进行作业，教师巡回辅导。
学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。
作业
课内作业
用绘画、剪纸等方法表现水中流动的鱼。
课外作业
教学反思
课题
9我在空中飞
教学目标
知识目标知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。
能力目标拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感目标丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的积极乐观的态度。
重点、难点
如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
运用综合材料探索表现“空中飞”。
教学准备
教具：
飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。
学具：
画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课后拓展
了解班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
出示鸟瞰风景的课件，引导学生感受俯视的风景。
讨论：
还可以怎样飞上天？
如果你能飞上天，最想做的事是什么？
交流时比一比谁的主意最妙。
讨论:
你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？
思考：
看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？
运用那些工具材料？
如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？
那些地方画、哪些地方贴？
用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。
可两三人合作一幅大的。
作业展评。
讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。
回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。
学生讨论：
乘坐飞行器在天上的感觉怎样？
在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
小游戏：
做一做：
站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。
展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
讨论、选代表起来回答。
生交流：
使用彩色纸做底子。
自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。
学生创作。
用自评他评集体评相结合的方式，评出若干飞行明星、快乐天使、金点子大王、最新创意奖等等。
作业
课内作业
用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
课外作业
教学反思
课题
10我的新朋友
教学目标
知识目标引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
能力目标引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。
情感目标通过绘画，培养学生之间的友谊。
重点、难点
描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。
用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
教学准备
教具：
准备几幅供学生欣赏的肖像画。
学具：
绘画工具。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、实践阶段
四、课堂小结
师唱《找朋友》
师：
你的朋友是谁？
是不是我们班的同学呢？
先别告诉我是谁，让我来猜，告诉我他长的啥样呢？
组织学生做游戏。
请同座位的同学互相猜，你猜猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁呢？
师：
老师今天还为大家带来了一些新朋友，大家欢迎吗？
好，我们一个一个把他们请出来。
教师出示一系列范例给学生欣赏。
师：
老师又有一个问题要问大家了：
你平时和你的新朋友在一起干什么呢？
师：
画新朋友的方法还有很多，不信我们瞧瞧书上第10课，请你拿着书到你的新朋友那儿去一起聊聊，有哪些方法呢？
你准备用什么方法呢？
作业点评也采用摄像的方式，让学生上来介绍创作作品的思路和经过。
学生听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题。
老师引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。
游戏方法：
请一位同学描述，另一位同学来猜。
学生互相热烈的猜着，虽然只是小范围讨论，但大家描绘得都很细致，听的同学也很认真，有的甚至离开座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，自己猜的对不对。
生欣赏范画。
观摩不同风格的名家肖像画，通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。
生1：
一起上学，放学一起回家。
生2：
一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。
学生讨论好了，带上绘画工具到新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。
学生创作。
作业展评。
作业
课内作业
用绘画、拼贴的方法表现一幅新同学的画面。
课外作业
教学反思
课题
11、花儿寄深情
教学目标
知识目标:
通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活
中发现美的意识。
能力目标:
培养学生丰富的想像力。
情感目标:
培养学生对师长的敬爱之情。
重点、难点
1、学会发现、联想、表现所想。
2、如何表现同学的特征。
教学准备
教具：
绘画工具
学具：
旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程设计
程序
老师行为
期望的学生行为
一、引导阶段
二、发展阶段
三、学生制作，教师辅导：
四、课堂小结
（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？
板书课题。
（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。
（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
（1）奇思妙想阶段：
启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
（2）情感升华阶段：
引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
师：
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们
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