最新苏教版一年级下册 音乐教案.docx

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最新苏教版一年级下册音乐教案

第一单元 春天来了

第一课时

教学内容：

1、学唱《再见吧，冬天》

2、歌词创编《冬天与春天》

教学目标：

1、通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。

2、能尝试创编歌词，激发创作欲望。

3、通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。

2、创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。

教学准备：

电子琴录音机磁带

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、师：

春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅毛一样，给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄，周围都变成了粉妆玉砌的世界了，真是美极了啊！

（图片展示）

2、学生说说下雪天的趣事

3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐）

师：

漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小雪花跳舞的样子！

（播放《再见吧，冬天》的伴奏）

三、新授歌曲

1、听范唱

听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？

老师范唱，

2、学唱歌曲

师：

是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句“再见吧”在颜色上一样吗？

那“冬天”呢？

生：

三个“再见吧”的颜色一样，“冬天”的颜色不一样。

下面我们来合作一下，三个“再见吧”你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？

师：

请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。

3、完整演唱《再见吧，冬天》

师：

小朋友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。

百花齐放。

生机盎然的春天就要来临，让我们一起跟冬天说声再见吧。

师生齐说：

“再见吧，冬天。

（表现不舍的感情）

4、随音乐边唱边表演

四、创编歌词

春天来到了，你希望什么快来呢？

你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？

并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。

老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论，然后汇报。

会唱的同学跟老师唱布谷

五、活动

展示有关“春”的图片，请同学们画春天

六、教学延伸

布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品，下堂课共同展示介绍、相互评价。

教学反思：

第二课时

教学内容

1、唱：

《小小雨点》

3、节奏创编：

《小雨点》

教学目标：

1、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。

2、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

教学重难点：

1、感受二拍子歌曲的节拍感。

2、能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。

教学准备：

电子琴录音机磁带

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《再见吧，冬天》

三、创编歌曲《快来吧，春天》

1、请学生说一句欢迎春天的话，然后用《再见吧，冬天》的旋律演唱出来

2、请个别学生进行表演唱。

四、歌曲新授

导入：

除了小鸟、花儿……还有谁告诉我们春天来了

1、听范唱

放录音，学生欣赏歌曲，老师提问：

听听歌里唱了些什么，是谁告诉我们春天来了。

2、学生说说听后感受：

我们的小雨点都落到哪里了？

花儿和苗儿有些什么样的变化？

它们喜欢小小雨点吗？

3、我们一起去和小雨点儿玩玩吧！

（课件展示：

音乐动画《小小雨点》）

4、我们一起来看看雨点给我们都带来了什么变化吧！

（学生自由朗读歌词）

5、结合图片，帮助理解歌词

再次分段欣赏，结合图片，依照歌词顺序提问：

6、用听唱法学唱歌曲

请学生在自己座位上创编几个动作加以表演，帮助记忆歌曲。

4、游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。

要求：

分成两组：

花园和田野，小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。

5、集体演唱《小小雨点》

提示学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。

6、指名请学生演唱。

五、歌词创编

1、春天的世界里真热闹！

你知道还有谁喜欢春雨吗？

他们会怎么样?

你能把歌词中的“花儿”，“苗儿”替换成别的动物、植物唱一唱吗？

2、分组创编歌词。

课件展示：

小雨点飘呀飘呀，飘到了树林、飘到了草地上、、、、、、

启发：

谁能帮小树说说它想说的话？

谁听到小草说了什么？

谁看到小溪流有什么变化？

、、、、、、

3、我们一起来听听自己身边的音乐家创作的歌曲吧！

（交流展示自己创编的歌词）

4、你最喜欢谁的歌曲？

跟着他唱一唱。

（评价并演唱）

六、情感体验

1、小雨点飘呀飘呀，飘到我们的教室里来和大家一起玩了，你们喜欢他们吗？

2、小雨点来了，我们怎么和它一起玩呢？

大家一起来跳个舞吧！

（随学生随音乐随意做动作）

3、把你最喜欢的动作跳给小雨点儿看，好吗？

（学生分组展示自己设计的动作）

4、集体表演唱。

5、教师点评

教学反思：

第三课时

教学内容：

1、复习《小小雨点》

2、欣赏歌曲、乐曲、电影片断。

3、创作、演奏“风雨雷电”场景。

教学目标：

1、围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演。

体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水带来的艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。

2、聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创作相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想像力和创作力。

教学重难点：

1、体验生活，感受音乐。

2、能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。

教具准备：

CD音乐、电影资料、多媒体

教学过程：

一、趣味律动，带入情境

师：

春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活泼、更可爱了。

为了迎接春天，请小朋友跟老师一起跳起来吧！

二、视听吟唱，亲近音乐。

师：

小朋友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。

你们听——（多媒体播放）

师：

你们听到了什么？

能说说看吗？

今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。

（多媒体播放：

钢琴协奏曲《黄河》片断。

）

师：

大家讨论讨论，你都听到了什么，仿佛看到了什么啊？

（学生讨论，交流）

三、自主探索，想像创造。

1、师：

真有意思！

不过，小朋友都没有发现吧，你们在水里拍拍打打的时候其实是在创作着奇妙的音乐。

（学生欣赏“水的音乐”片断。

）

2、师：

有意思吗？

我希望小朋友也像他们一样玩出花样、玩出节奏、玩出音乐来！

好，开始尽情地去玩吧！

3、师：

看来，我们每个小朋友都是天生的音乐家！

大家这么快就创造出来丰富的音乐，真了不起！

现在老师想让小朋友用手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小朋友开动脑筋想一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和雷电。

（学生讨论、回答）

4、师：

接下来啊，就要请大家表现整个下雨的过程了，我们一起来看画面。

（学生欣赏完整的下雨过程，“小雨点——小雨——雷鸣闪电——大雨——小雨——小雨点——雨停”。

）

5、师：

我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？

大家想一想、试一试，手中的乐器适合表现哪些情景，怎样表现？

四、艺术实践，体验成功。

师：

小朋友真聪明！

创作的关于“雨”的音乐把老师带进了一个奇妙的世界，让我好像回到了小时候，想起了在雨中尽情玩水、歌唱的情景。

老师真想和大家一起在雨中唱起来！

我们上节课学过一首歌《小小雨点》，小朋友和老师一起来唱一唱吧。

（复习歌曲）

第四课时

教学内容：

1、听：

木琴独奏《小松树》

2、拓展：

有关植树节的相关知识

教学目标:

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯

2、在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

3、在探索性活动中培养学生的艺术想象力和创造力。

教学重难点：

1、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

2、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。

教学准备：

打击乐器、多媒体课件

教学过程：

1、导入

1、出示小松树的图片：

这是什么，你们认识吗？

2、引导学生描述自己所知道的有关松树的知识。

3、瞧、这就是美丽的松树沟，要想变成这样的美景可不容易，每一棵树都要慢慢长大，经历风吹雨打，现在就让我们走进它们，去听听小松树们的心声吧。

二、新授

1、、初听全曲：

感受乐曲的情绪。

你们仿佛听到了小松树们在说什么？

2、再听全曲：

你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3、多媒体课件提供木琴相关资料和图片，介绍主奏乐器：

木琴。

4、分段欣赏。

（1）引子：

感受木琴音色特点。

提问：

你听到了什么？

这段音乐描绘了怎样的情景？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。

）

（2）主题听赏：

出示主题谱例，旋律记忆。

A、主题：

乐曲的速度？

力度？

情绪？

B、出示谱例：

模唱记忆主题。

C、揭示课题《小松树》。

（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？

它们都是用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：

当听到用木琴演奏的乐段举手表示。

它们和第一次出一的旋律有变化吗？

有什么不同？

（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。

）

（5）再听全曲：

还有几个乐段不是用木琴演奏的？

它们是用什么乐器演奏的？

（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

3、拓展

1、小朋友知道植树节是哪一天吗？

3月12日，是我国的“全民植树节”。

树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用特有的颜色为城市披上绿色的新装。

所有这些，都使人们高度重视绿树的作用。

于是才有了这一年一度的绿色节日－植树节。

如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。

3、小朋友们，在植树节到来之际也要积极行动起来，在校内保护花草，给花坛的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化绿化我们的校园。

除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中的一草一木。

四、小结

今天我们学习了木琴独奏曲《小松树》，老师希望你们也能像小松树一样健康快乐的长大。

老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？

第五课时

教学内容：

唱《小松树》

集体舞《小松树》

教学目标：

1、能熟练地演唱《小松树》，学会用欢快的声音演唱歌曲。

2、能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。

3、激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表演

教学重点、难点：

1、通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

2、歌曲不同节奏的掌握，特别是休止符和一字多音以及强拍后半拍与紧接在后面弱拍同音的唱法。

教学准备：

磁带、各种打击乐器

教学过程：

一、复习导入

1、播放木琴独奏《小松树》我们上节课欣赏的这首乐曲叫什么呢，小朋友们还记得吗？

2、为了让这种欢快的情绪更充分的表达，也为了让更多的人读懂小松树的心声，傅庚辰叔叔为它配上了好听的歌词，听一听吧！

2、欣赏歌曲《小松树》，思考歌曲中都唱了什么？

（小松树在阳光雨露下茁壮成长，就象我们的小朋友在党的关怀下健康成长一样），你们想学会这首歌来唱给更多的人听吗？

二、学唱《小松树》

1、初步熟悉旋律

师：

请你想象自己是一棵小松树,听音乐告诉老师小松树在干什么

3、按节奏朗读歌词

创设情境，教师把歌词改编成一个小故事。

学生根据歌词进行表演。

4、教师范唱《小松树》

5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词。

6、用听唱法学唱歌曲

7、完整的演唱。

8、分小组演唱，一组唱时另一组跟音乐做动作。

9、让学生选择合适的打击乐器，边唱边用简单的节奏为歌曲伴奏。

10、集体有表情地演唱歌曲

11、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲、

三、集体舞《小松树》

集体舞准备：

分为内外两个圈。

第一乐句:

内外圈同学两人一组手拉手，按同一方向顺时针站。

分别在左右两侧做钩脚点地动作，两小节一次。

第二乐句：

围绕圆圈向前做跑跳步动作。

第三乐句：

内外圈同学相对应地右臂相互挽起，左手侧上举，两人踏步自转一圈。

第四乐句：

内外圈同学面对面，第一、第二小节做双手花托状上举，左脚在前。

右脚后点地；第三、第四小节，下蹲做双手胸前花托状。

音乐一遍结束后，交换舞伴再跳一次。

四、总结

第二单元花儿拍手笑

第一课时

教学内容：

听：

《快乐的啰嗦》

教学目标：

1、欣赏《快乐的啰嗦》使学生感受彝族歌舞的风格特点，了解乐曲结构和乐曲所表达的情绪。

2、在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个概括的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。

3、启发学生感受乐曲所描绘的情景，体会彝族人民幸福快乐的生活。

教学重难点：

1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪和特点。

2、听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐。

教学准备：

多媒体、课件、电子琴、录音机、打击乐器

教学过程：

一、课前导入

以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。

欣赏舞蹈并随之做律动、跳舞激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。

2、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。

1、师：

彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。

同学们想不想把这首好听的曲子完整的听一下呀？

好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。

2、启发学生为乐曲起名，引出课题。

3、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：

刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？

三、分部分欣赏乐曲。

1、播放第一部分音乐，教师轻松律动。

①通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重点分析音乐主题。

②刚才她唱的这段旋律重复了六次，我们把它叫做这首乐曲的主题。

③第一部分中音乐主题重复了六次，在音区上也出现了高低变化。

那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。

（播放第一部分音乐）

④提出问题：

同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变化？

2、欣赏第二部分

①提出问题：

让我们来欣赏第二部分，仔细听这部分音乐在情绪上有什么变化？

主要用了什么乐器在演奏？

（播放音乐）　

②请同学们拿出打击乐器，让我们也加入到这部分音乐的演奏中去，共同感受这部分乐曲的优美。

3、欣赏第三部分。

①教师用身体语言启发指导学生欣赏。

提出问题：

这部分音乐有什么特点？

《快乐的啰嗦》是一首三段体的乐曲，它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美。

②让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意犹未尽的感觉。

四、对比欣赏其它演奏形式

1、这节课我们欣赏了弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，下面我们再来欣赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。

2、播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。

学生聆听另外两种不同演奏形式的《快乐的啰嗦》，并谈感受。

①第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆祝节日。

②钢琴气氛不热烈，太单一。

2、三种演奏形式带给你们的感受一样吗？

最能表现彝族人民载歌载舞的欢乐场景的是哪一种？

用弹拨乐器合奏最适合表现彝族人民那种热情奔放的欢乐场景。

五、总结

让我们再随着《快乐的啰嗦》一起跳起来，共同感受彝族人民的幸福与快乐！

第二课时

教学内容：

唱：

《花儿朵朵》

跳：

《快乐舞》

教学目标：

1、感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。

2、学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

3、增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

教学重点难点：

在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

教具准备：

课件图片 磁带 录音机

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《快乐的啰嗦》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。

2、节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。

ХХХ︱ХХХ︱ХХХХХ︱ХХХХХ︱

ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱ХХ︱ХХХ︱拍手鼓掌跺脚拍肘两侧拍

3、学生听音乐自编自想动作舞蹈。

二、学唱歌曲：

《花儿朵朵》

1、告诉学生歌曲名称，欣赏歌曲，感受歌曲的情绪与节奏。

2、按节奏念歌词。

3、按歌曲的内容练习，节奏说白：

重点拍打旋律。

4、学生整首跟唱歌曲。

学生欣赏：

老师充满感情演唱。

5、利用整体跟唱的方法学唱歌曲。

三、跳《快乐舞》

看你们唱的，跳的多愉快呀!

咱们快来跳个快乐舞吧!

”

1、在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：

跑跳步、踏点步、横跨步、手腕花等。

2、在舞蹈动作练习的过程中，老师进行巡视辅导，动作要协调，舞姿优美。

促进身体协调发展。

3、待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。

按歌曲的节奏边念词歌边练习动作

4、开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。

待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。

提示学生时表情要愉快，表达愉快的心情。

5、学生边唱歌曲边舞蹈。

6、启发学生自己创编舞蹈进行表演。

四、结束教学

在音乐的伴奏下，学生做着轻松、自如、优美的动作出教室。

第三课时

教学内容：

1、学唱《拍手唱歌笑呵呵》

2、拍手游戏《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标：

1、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受同学之间的友谊。

2、学会用正确的唱名模唱“do、re、mi、sol”这几个音。

教学重难点：

1、学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

2、教学准确熟悉地唱出“do、re、mi、sol”各音。

教学准备：

音响资料《拍手唱歌笑呵呵》、模唱乐谱、音符卡片等

教学过程：

一、谈话导入

1、要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么？

2、师：

“每个小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个

我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多别

的人，我们要学会关爱别人，与同学友好相处。

”

二、新歌学习

1、有节奏地读歌词

a老师有节奏朗读歌词

b学生拍手，跟着老师朗读

c学生对坐玩拍手游戏，老师再次朗读

d学生跟读

2、学唱歌曲

a老师范唱一二两句旋律，请同学们仔细聆听，听一听它们哪里相同？

哪里不同？

b老师分句教唱――学生齐唱歌曲――个别检查

三、模唱歌谱

1、出示音符卡片，复习d、r、m、s四个音的唱名及音高

2、在歌谱中找出这些音来

3、模唱歌中部分旋律（见黑板板书）

四、比较歌曲

1、欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）

2、比较两首歌曲提问：

这两首歌曲情绪是否相同？

你喜欢哪一首？

为什么？

五、拍手游戏

让同位学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏

1、学习基本手势。

2、加进歌词边拍边念。

3、加一些拍腿、跺脚的声势动作丰富律动。

六、结束教学

第四课时

教学内容：

1、唱：

《幸福拍手歌》

2、律动：

《幸福拍手歌》

教学目标：

1、通过聆听与表演，感受歌曲的舞蹈性，用不同的方式拍打身体的不同部位。

2、能编创恰当的动作合着节拍表演。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

教学重点、难点：

1、感受歌曲的舞蹈性。

2、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教具准备：

竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：

今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

2、师：

在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”

3、同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

4、师：

下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。

歌里是怎样表达幸福的”？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：

谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？

（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”（板书课题）

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×、×节奏型，解释并学习。

教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好×、×节奏。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、律动《幸福拍手歌》

1、师：

同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

请你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些怎样的动作？

2、教师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生表演。

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、课堂小结：

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

第三单元 鼓儿响咚咚

第一课时

教学内容：

认一认：

鼓　

音乐游戏：

我是小鼓手　

教学目标：

1、听《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。

、　　

2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。

3、通过音乐游戏的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重难点　

1、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。

2、创编不同的节奏参与游戏。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗VCD　　

教学过程：

一、谜语导入

1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？

出示谜语：

肚大腹中空，　　

牛皮两边绷。

高歌庆胜利，　　

爱唱咚咚咚。

2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。

3、提问：

　你在哪儿见过大鼓和小鼓？

你会敲击大鼓和小鼓吗？

能想出一种和别人不同的想法吗　　

4、教师评价、鼓励。

二、歌曲教学：

1、你们想成为一名小鼓手吗？

首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。

2、录音范唱。

大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？

（学生敲鼓）