六年级下册语文素材小升初语文句型句式专题讲解有答案部编版.docx
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六年级下册语文素材小升初语文句型句式专题讲解有答案部编版
小升初——句型句式
学习目标
1.了解小升初句型句式的考点
2.认识小升初句型句式的题型
3.掌握小升初句型句式的技巧
重点难点
1.熟练运用句式句型
情景导入
1天,一个穷秀才到朋友家做客。
主人嫌他穷,不想留他,但又不好开口。
恰好这时下起雨来了,主人便在纸上写上了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话,没有加标点。
穷秀才看后,拿起笔给这句话加上标点。
主人一看,只好留下他了。
主人:
下雨天留客天,天留,我不留。
秀才:
下雨天,留客天,天留我不?
留。
知识梳理
★小学语文常见的句式类型
1、陈述句:
陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示,语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气(例1), 有的陈述句表示否定的语气(例2), 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气(例3)。
例:
(1)今天下雨了。
(2)我还没有吃饭。
(3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
2、反问句:
反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气,比一般陈述句更为有力,感情色彩更为鲜明。
例:
(1)难道你今天不用上学?
———你今天要上学。
(2)难道同学们今天要回家?
——同学们今天不回家。
(3)难道你不觉得这样做事不对的吗?
——这样做事是不对的!
3、设问句:
为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
例:
(1)数学难吗?
其实不难。
(2)妈妈,今天早上吃什么呢?
哦,原来是吃饺子。
4、疑问句:
简单说,把一般陈述句改成疑问句。
例:
(1)他是个老师。
(陈述句)——他是个老师吗?
(疑问句)
(2)今天下雨了。
——今天下雨了吗?
(3)我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗?
5、肯定句:
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例:
(1)你是一个好孩子。
(2)你不是不会做作业。
6、否定句:
对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例:
你不是一个好孩子。
7、双重否定句:
句子中有双数个否定词。
例:
(1)你不是不会做作业。
(2)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
8、“把”字句:
含有把子的句子就叫做把字句。
9、“被”字句:
含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句:
只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!
",有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
例:
(1)你真聪明啊!
11、拟人句:
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。
例:
(1)柳树那婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
12、比喻句:
比喻就是通常说的打比方。
★小学语文句式转换归纳总结
考点分析:
句式转换是小学阶段一个重要的考点,无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容,所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解,使学生了解几种句子变幻的特点,并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句:
是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
例:
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
(肯定句)
多学些知识不是坏事。
(否定句)
反问句:
反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。
例:
小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?
小姑娘纯洁的心灵,就像一个含苞欲放的花蕾。
【陈述句变反问句的方法】:
*陈述句变反问句要注意以下三点:
1)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢、吗)怎么••••••呢难道••••••吗
2)有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。
【即原来肯定变否定,原来否定变肯定】
3)变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例:
不耕耘怎么会有收获?
不学习怎么会有知识?
不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。
【练习与训练】
1)巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
______________________________________________________
2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
______________________________________________________
3)为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?
______________________________________________________
4)人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?
______________________________________________________
2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语](人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)
例:
鲁迅在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
[间接引语](转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)
例:
鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】:
1)改标点。
将句子中冒号改为逗号,去掉引号。
【冒号改逗去双引】
2)改人称。
将句子中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们)若句中有第二人称(你、你们)应该分辨你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有具体所指,则不变也可。
【一改三,我改他;第二人称若出现,特殊情况巧转换】
3)查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程,也是注意三点。
【练习与训练】
1)巴金说:
“我爱月夜,但我也爱星天。
”
______________________________________________________
2)乌龟对青蛙说:
“你跳出井口来看一看吧。
”
______________________________________________________
3、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)。
肯定句:
这些作业我一定要完成。
双重否定句:
这些作业我不能不完成。
【肯定句改双重否定句的方法】:
一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
或者是加“不能不”“不得不”等,一定再读一读,看看句子是否通顺。
【常见否定词归纳总结】:
**双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词,使句子变成肯定句。
【练习与训练】
1)你不是不知道这件事有多重要。
(改为肯定句)
______________________________________________________
2)他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
(改为双重否定句)
______________________________________________________
4、“被”字句和“把”字句之间的转换。
“把”字句:
主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者)
例:
黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
我们把敌人打败了。
“被“字句:
被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)
例:
天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
【练习与训练】
1)妈妈把我的衣服洗得干干净净。
(改为“被”字句)
______________________________________________________
2)小狗被我牵住了。
(改为“把”字句)
______________________________________________________
3)一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
(改为“把”字句)
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5、把句子改为比喻句。
比喻:
就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:
一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:
性质、形状、颜色、特点等)
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例:
这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。
1)红红的柿子挂在枝头。
红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2)海浪激起了泡沫,美极了。
海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。
6、把句子改为拟人句。
拟人:
是把物当作人(动作、思想感情)来写——物的人格化。
拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融的关系,“人”并不出现,当然也不可能出现喻词“像、如”等,反过来说,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。
例:
风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
【练习与训练】
1)小鸟在枝头叫。
______________________________________________________
2)蝴蝶在天上飞。
______________________________________________________
7、缩句。
缩句,就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分,找出句子的主干。
(由长句变短句)
例如:
戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
句子主干:
小姑娘捡起纸。
【练习与训练】
1)海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
______________________________________________________
2)满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
______________________________________________________
8、扩句。
扩句,就是给句子加上修饰限定成分,使句子写得更具体。
(由短句变长句)
例如:
雪花飘落下来。
(至少扩两处)
(洁白晶莹的)雪花(从天空中)飘落下来。
【练习与训练】
1)音乐吸引着观众。
______________________________________________________
2)梧桐树下有蚂蚁。
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拓展训练
一、陈述句与反问句互换
1、这是我们班的教室。
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2、这是我们美丽的校园。
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3、做事不能马虎。
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4、我们能不相信你吗?
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5、这样的事怎么能做呢?
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6、难道小孩在路边踢球合适吗?
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7、游览了长城,我怎能不受到教育呢?
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8、我们不能被困难吓倒。
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二、直接与间接句式互换
把某人说的话直接描述出来,叫做直接叙述。
把某人说的话通过第三者转述出来,叫做间接叙述,又叫转述。
直接改间接要做到三改一步改:
1.改人称,2改动标点,3调整词语顺序,使句子通顺。
4不改变句意。
1)直接改间接
1、小明摇了摇头说:
“我什么也没看见。
”
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2、赵王告诉蔺相如:
“你带着宝玉去秦国。
”
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3、老师对我说:
“我教你怎么写。
”
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2)间接改直接
1、乌塔说她是德国人,住在柏林。
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2、有一个孩子说,让他们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。
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3、小刚问他见没见过老师来这里。
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三、肯定句和否定句的(保证句意不变)
1、我不是不同意这件事。
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2、这是一段令人难以忘怀的经历。
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3、说起地道战,谁也不能不承认是个奇迹。
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四、“把”字句改成“被”字句,“被”字句改成“把”字句。
1、墙壁不一会就被我们洗刷的干干净净了。
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2、老师把一只MP3送给了我。
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3、我不小心把陈明的遥控赛车摔坏了。
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4、这样,我把鸽子放回了大自然。
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5、一切被无边无际的黑暗吞没了。
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参考答案
精讲精练:
1、陈述句和反问句之间的转换。
【练习与训练】
1)巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?
2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土难道会这样湿吗?
3)为了实现四个现代化,我们应该努力学习。
4)人与山的关系日益密切,使我们感到亲切、舒服。
2、直接引语和间接引语之间的转换。
【练习与训练】
1)巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。
2)乌龟对青蛙说,青蛙跳出井口来看一看吧。
3、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)。
【练习与训练】
1)你知道这件事有多重要。
2)他这样做虽然过分了点,但不是没有有道理的。
4、“被”字句和“把”字句之间的转换。
【练习与训练】
1)我的衣服被妈妈洗得干干净净。
2)我把小狗牵住了。
3)清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。
6、把句子改为比喻句。
1)红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。
6、把句子改为拟人句。
【练习与训练】
1)小鸟在枝头唱歌。
2)蝴蝶在天上翩翩起舞。
7、缩句。
【练习与训练】
1)地上种着西瓜。
2)渔夫拖网。
8、扩句。
【练习与训练】
1)美妙的音乐深深吸引着在场的观众。
2)院子里的梧桐树下有一窝辛勤的小蚂蚁。
演练方阵
一、陈述句与反问句互换
1、这难道不是我们班的教室吗?
2、这难道不是我们美丽的校园吗?
3、做事怎么能马虎呢?
4、我们能相信你。
5、这样的事不能做。
6、小孩在路边踢球不合适。
7、游览了长城,我能受到教育。
8、我们怎么能被困难吓倒。
二、直接与间接句式互换
1)直接改间接
1、小明摇了摇头说他什么也没看见。
2、赵王告诉蔺相如,他带着宝玉去秦国。
3、老师对我说,他教我怎么写。
2)间接改直接
1、乌塔说:
“我是德国人,住在柏林。
”
2、有一个孩子说:
“让我们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。
”
3、小刚问:
“你见没见过老师来这里。
”
4、大叔拉住迷路的小朋友,急切地问:
“你家住哪里,爸妈叫什么名字,记不记得他们的电话号码。
”
三、肯定句和否定句的(保证句意不变)
1、我不是不同意这件事。
2、这不能不是一段令人难以忘怀的经历。
3、说起地道战,谁都承认是个奇迹。
四、“把”字句改成“被”字句,“被”字句改成“把”字句。
1、我们不一会就把墙壁洗刷的干干净净了。
2、一只MP3被老师送给了我。
3、陈明的遥控赛车被我不小心摔坏了。
4、这样,鸽子被我放回了大自然。
5、无边无际的黑暗把一切吞没了。