六年级下册语文素材小升初语文句型句式专题讲解有答案部编版.docx

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六年级下册语文素材小升初语文句型句式专题讲解有答案部编版

小升初——句型句式

学习目标

1.了解小升初句型句式的考点

2.认识小升初句型句式的题型

3.掌握小升初句型句式的技巧

重点难点

1.熟练运用句式句型

情景导入

1天，一个穷秀才到朋友家做客。

主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。

恰好这时下起雨来了，主人便在纸上写上了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。

穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。

主人一看，只好留下他了。

主人：

下雨天留客天，天留，我不留。

秀才：

下雨天，留客天，天留我不？

留。

知识梳理

★小学语文常见的句式类型

1、陈述句：

陈述句是用来说明事实的句子。

 它的后面用句号表示，语调一般是平的。

 有的陈述句表示肯定的语气（例1）， 有的陈述句表示否定的语气（例2）， 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气（例3）。

例：

（1）今天下雨了。

（2）我还没有吃饭。

（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

2、反问句：

反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。

反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。

例：

（1）难道你今天不用上学?

 ———你今天要上学。

（2）难道同学们今天要回家？

——同学们今天不回家。

（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？

——这样做事是不对的！

3、设问句：

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

例：

（1）数学难吗？

其实不难。

（2）妈妈，今天早上吃什么呢？

哦，原来是吃饺子。

4、疑问句：

简单说，把一般陈述句改成疑问句。

例：

（1）他是个老师。

（陈述句）——他是个老师吗？

（疑问句） 

（2）今天下雨了。

——今天下雨了吗？

（3）我还没有吃饭。

——我还没有吃饭吗？

5、肯定句：

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

例：

（1）你是一个好孩子。

（2）你不是不会做作业。

6、否定句：

对事物作出否定判断的句子叫肯定句。

例：

你不是一个好孩子。

7、双重否定句：

句子中有双数个否定词。

 例：

（1）你不是不会做作业。

（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

8、“把”字句：

含有把子的句子就叫做把字句。

9、“被”字句：

含有被字的句子就叫被字句。

10、感叹句：

只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!

"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。

例：

（1）你真聪明啊！

11、拟人句：

拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。

例：

（1）柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

12、比喻句：

 比喻就是通常说的打比方。

★小学语文句式转换归纳总结

考点分析：

句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。

1、陈述句和反问句之间的转换。

陈述句：

是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种句式。

例：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

（肯定句）

多学些知识不是坏事。

（否定句）

反问句：

反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例：

小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？

小姑娘纯洁的心灵，就像一个含苞欲放的花蕾。

【陈述句变反问句的方法】：

*陈述句变反问句要注意以下三点：

1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢、吗）怎么••••••呢难道••••••吗

2）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

【即原来肯定变否定，原来否定变肯定】

3）变标点。

句号变问号。

*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。

例：

不耕耘怎么会有收获？

不学习怎么会有知识？

不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

【练习与训练】

1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

______________________________________________________

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

______________________________________________________

3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？

______________________________________________________

4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

______________________________________________________

2、直接引语和间接引语之间的转换。

[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

例：

鲁迅在回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）

例：

鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

【直接引语改间接引语的方法】：

1）改标点。

将句子中冒号改为逗号，去掉引号。

【冒号改逗去双引】

2）改人称。

将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。

【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】

3）查。

检查句子的表述是否合理通顺。

间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。

【练习与训练】

1）巴金说：

“我爱月夜，但我也爱星天。

”

______________________________________________________

2）乌龟对青蛙说：

“你跳出井口来看一看吧。

”

______________________________________________________

3、肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）。

肯定句：

这些作业我一定要完成。

双重否定句：

这些作业我不能不完成。

【肯定句改双重否定句的方法】：

一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。

【常见否定词归纳总结】：

**双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词，使句子变成肯定句。

【练习与训练】

1）你不是不知道这件事有多重要。

（改为肯定句）

______________________________________________________

2）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

（改为双重否定句）

______________________________________________________

4、“被”字句和“把”字句之间的转换。

“把”字句：

主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

例：

黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。

我们把敌人打败了。

“被“字句：

被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

例：

天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。

【练习与训练】

1）妈妈把我的衣服洗得干干净净。

（改为“被”字句）

______________________________________________________

2）小狗被我牵住了。

（改为“把”字句）

______________________________________________________

3）一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。

（改为“把”字句）

______________________________________________________

5、把句子改为比喻句。

比喻：

就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。

基本结构：

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：

性质、形状、颜色、特点等）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

例：

这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

1）红红的柿子挂在枝头。

红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2）海浪激起了泡沫，美极了。

海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

6、把句子改为拟人句。

拟人：

是把物当作人（动作、思想感情）来写——物的人格化。

拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系，“人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等，反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

例：

风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

【练习与训练】

1）小鸟在枝头叫。

______________________________________________________

2）蝴蝶在天上飞。

______________________________________________________

7、缩句。

缩句，就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分，找出句子的主干。

（由长句变短句）

例如：

戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

句子主干：

小姑娘捡起纸。

【练习与训练】

1）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

______________________________________________________

2）满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。

______________________________________________________

8、扩句。

扩句，就是给句子加上修饰限定成分，使句子写得更具体。

（由短句变长句）

例如：

雪花飘落下来。

（至少扩两处）

（洁白晶莹的）雪花（从天空中）飘落下来。

【练习与训练】

1）音乐吸引着观众。

______________________________________________________

2）梧桐树下有蚂蚁。

______________________________________________________

拓展训练

一、陈述句与反问句互换

1、这是我们班的教室。

_______________________________________________________________________________

2、这是我们美丽的校园。

_______________________________________________________________________________

3、做事不能马虎。

_______________________________________________________________________________

4、我们能不相信你吗？

_______________________________________________________________________________

5、这样的事怎么能做呢？

_______________________________________________________________________________

6、难道小孩在路边踢球合适吗？

_______________________________________________________________________________

7、游览了长城，我怎能不受到教育呢？

_______________________________________________________________________________

8、我们不能被困难吓倒。

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二、直接与间接句式互换

把某人说的话直接描述出来，叫做直接叙述。

把某人说的话通过第三者转述出来，叫做间接叙述，又叫转述。

直接改间接要做到三改一步改：

1.改人称，2改动标点，3调整词语顺序，使句子通顺。

4不改变句意。

1）直接改间接

1、小明摇了摇头说：

“我什么也没看见。

”

_______________________________________________________________________________

2、赵王告诉蔺相如：

“你带着宝玉去秦国。

”

_______________________________________________________________________________

3、老师对我说：

“我教你怎么写。

”

_______________________________________________________________________________

2）间接改直接

1、乌塔说她是德国人，住在柏林。

_______________________________________________________________________________

2、有一个孩子说，让他们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。

_______________________________________________________________________________

3、小刚问他见没见过老师来这里。

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三、肯定句和否定句的（保证句意不变）

1、我不是不同意这件事。

_______________________________________________________________________________

2、这是一段令人难以忘怀的经历。

_______________________________________________________________________________

3、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。

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四、“把”字句改成“被”字句，“被”字句改成“把”字句。

1、墙壁不一会就被我们洗刷的干干净净了。

_____________________________________________________________________

2、老师把一只MP3送给了我。

_______________________________________________________________________________

3、我不小心把陈明的遥控赛车摔坏了。

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4、这样，我把鸽子放回了大自然。

_______________________________________________________________________________

5、一切被无边无际的黑暗吞没了。

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参考答案

精讲精练：

1、陈述句和反问句之间的转换。

【练习与训练】

1）巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？

3）为了实现四个现代化，我们应该努力学习。

4）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

2、直接引语和间接引语之间的转换。

【练习与训练】

1）巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

2）乌龟对青蛙说，青蛙跳出井口来看一看吧。

3、肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）。

【练习与训练】

1）你知道这件事有多重要。

2）他这样做虽然过分了点，但不是没有有道理的。

4、“被”字句和“把”字句之间的转换。

【练习与训练】

1）我的衣服被妈妈洗得干干净净。

2）我把小狗牵住了。

3）清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。

6、把句子改为比喻句。

1）红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

6、把句子改为拟人句。

【练习与训练】

1）小鸟在枝头唱歌。

2）蝴蝶在天上翩翩起舞。

7、缩句。

【练习与训练】

1）地上种着西瓜。

2）渔夫拖网。

8、扩句。

【练习与训练】

1）美妙的音乐深深吸引着在场的观众。

2）院子里的梧桐树下有一窝辛勤的小蚂蚁。

演练方阵

一、陈述句与反问句互换

1、这难道不是我们班的教室吗？

2、这难道不是我们美丽的校园吗？

3、做事怎么能马虎呢？

4、我们能相信你。

5、这样的事不能做。

6、小孩在路边踢球不合适。

7、游览了长城，我能受到教育。

8、我们怎么能被困难吓倒。

二、直接与间接句式互换

1）直接改间接

1、小明摇了摇头说他什么也没看见。

2、赵王告诉蔺相如，他带着宝玉去秦国。

3、老师对我说，他教我怎么写。

2）间接改直接

1、乌塔说：

“我是德国人，住在柏林。

”

2、有一个孩子说:

“让我们分头到自己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。

”

3、小刚问：

“你见没见过老师来这里。

”

4、大叔拉住迷路的小朋友，急切地问：

“你家住哪里，爸妈叫什么名字，记不记得他们的电话号码。

”

三、肯定句和否定句的（保证句意不变）

1、我不是不同意这件事。

2、这不能不是一段令人难以忘怀的经历。

3、说起地道战，谁都承认是个奇迹。

四、“把”字句改成“被”字句，“被”字句改成“把”字句。

1、我们不一会就把墙壁洗刷的干干净净了。

2、一只MP3被老师送给了我。

3、陈明的遥控赛车被我不小心摔坏了。

4、这样，鸽子被我放回了大自然。

5、无边无际的黑暗把一切吞没了。