幼儿园保育员教育笔记20篇.docx
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幼儿园保育员教育笔记20篇
幼儿园保育员教育笔记20篇
（经典版）
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幼儿园保育员教育笔记20篇
这是幼儿园保育员教育笔记20篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。
第1篇幼儿园保育员教育笔记
教育笔记：
保护好孩子的好奇心
之前因扩充区域，所以就让家长从家里带来一些玩具到幼儿园让小朋友们一起分享。
班里有个宝宝带的是玩具电话机，很受小朋友们的喜爱。
那个电话机你只要按一下他就会发出声音。
这一天，我带着班里的孩子们玩区域游戏，有个孩子居然把电话机拆了下来。
我看到后很是生气就立马过去问他：
“你为什么把好好的电话机给拆了？
”他仰着小脸对我说到：
“我想知道它为什么会发出声音。
”我当时被气坏了，根本就没有理会他的这句话，当时就批评了他。
后来，我仔细想了想，我的行为是不是过激了？
他是因为好奇所以拆了电话。
其实，孩子天生就有很强的好奇心，爱问为什么，会提出各种稀奇古怪的问题。
作为老师的我们应该很好地引导并保护好孩子的好奇心，而不是一味的指责。
好奇是孩子的天性，是通向成功的一条必经之路。
在生活中，教育中我们应该保护好孩子的好奇心而不是无情的扼杀掉他们的好奇心。
第2篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教育笔记：
保持愉快的心情用餐
今天的晚餐吃豆干芹菜，肉笼、麻酱粥。
孩子们对今天的晚餐充满了食欲，尤其是肉笼和粥，第一桌的小朋友吃饭时有些说话的声音，我看过去，他们立刻安静了，像是小鱼和轩轩的声音，我注意了他们的行为，发现小鱼夹起一块豆干送给对面的轩轩，轩轩张开嘴接住吃了起来。
他俩还互相笑一笑，看着挺有意思的。
我用眼神提醒小鱼，这样做不对，她明白了，继续吃饭，过了一会儿，我又发现她夹起了豆干，要送给轩轩，我忙提醒她：
“要好好吃饭。
”她就把手收了回来。
离园前我问她为什么要那样做，她不说话，我故意装成什么都知道了的样子说：
“我知道你们相互说话了，你说你不爱吃豆干，他说他爱吃豆干对吗？
”她惊讶地看着我，点了点头，我又说：
“但是你喂给他吃是不好的，因为，如果你俩谁有感冒症状就会传染给对方的，明白吗？
”她终于说话了：
“老师，我知道了。
”
幼儿用餐时最好保持愉快的心情，如果有什么做的不太好的事情，可以采取眼神或正面语言提醒的方法，饭后找机会再把事情解决好，我是这样做的。
第3篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教育笔记：
谈小班新生入园保教方法
刚入幼儿园，他们到了一个新的环境，新的集体，所以哭闹的小孩比较多，哭着喊着要妈妈、要爸爸。
我们会轻声的跟他们说:
“等你不哭了，我打电话给爸爸妈妈好不好？
”大部分幼儿都说好。
入园时，我们在每个幼儿身上贴上了姓名贴，以便来记住每个幼儿的名字。
我们按学号来分小组，这样方便放学排队。
在幼儿哭闹时，我们会放一些创意课程给他们看，好多幼儿都看的非常专注，也就停止了哭闹。
我们会跟他们一起玩游戏来分散他们的注意力，我发现小朋友们都玩的很开心。
等幼儿情绪稳定后，带领他们熟悉新环境，洗手间、喝水处等等。
中午睡觉时，所有小朋友都上床睡觉了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼儿会哭着要回家，但是在我们老师的努力下，他们都停止了哭闹，安安静静的躺在床上休息。
。
放学时，我们给每个小朋友贴上了小苹果，来鼓励他们，你们是最棒的！
按照学号的顺序排好队等待家长接他们放学。
第4篇幼儿园保育员教育笔记
教育笔记：
我是xx管理员
记录：
今天我们进行了《好孩子》书本的阅读。
通过阅读，孩子们对于管理员已有了一定的认识。
明白不同的管理员分管的内容是不同的。
比如说玩具管理员：
玩具理整齐，放放好，保持干净不乱扔。
图书管理员：
轻拿轻放及时做提醒，看完书本分类放放好，保护书本人人有责等等。
孩子们看到这里的时候可感兴趣了。
分别说：
“老师，我们也可以实行管理员制度。
作为当日的管理员，要把自己负责的地方管理好。
”看着一个个那么用心地期待着，我便答应了他们。
于是管理员竞选开始了。
此次竞选由大家投票选出，一共选了5个管理员。
玩具管理员：
郑慕涵;图书管理员：
叶糖糖;表演区管理员：
沈佳昕;棋吧管理员：
沈磊;椅子管理员：
沈思寅。
管理员岗位一公布之后，他们便实行了起来。
今天的区域活动音乐一响，不用老师多说，管理员早就站到自己的岗位上去了。
瞧，玩具管理员站在建构区，赶紧督促并帮助在玩的同伴，将玩具分类放好，理干净区域。
图书管理员则是巡视着，谁没放好，立马提醒。
椅子管理员则是不停提醒着：
“大凳小凳都一样，能够坐就行。
”看吧，一个个管理得井井有条。
为我们管理工作减轻了不少压力呢。
反思：
通过本次管理员制度的施行，我们可以看出其实每个孩子都有一样的梦想，都有心想做一位好老师。
管理员相当于孩子们中的小老师，他们能够将老师的行为铭记于心。
在提醒别人的同时，其实也是一种自我的提醒。
既然管理员的成效那么大，我们何不将这管理员制度一直延续下去呢?
相信在我们共同的努力下，我们的班级会更加地团结，孩子们更加能干。
第5篇幼儿园保育员教育笔记
教育笔记：
我是小组的一员
“XX一组的小朋友每次洗手、吃饭、上课时候的纪律总是最好的，以后老师要给这一组的小朋友都贴五角星，组长带领的好的，贴大金奖!
”话音刚落，其他小组的小朋友立刻安静了下来，可是没过一会而其他组的小朋友又开始“热闹”起来了。
于是为了鼓励表现好的小朋友，我给表现最好的一组的小朋友都贴了奖，看到其他小组的小朋友羡慕的眼神，似乎起到了效果。
“以后老师贴奖的时候，不在仅仅看你们上课时候的表现了，我们要以小组为单位，只有一个表现好是没有奖的，也要带动小组里面的每个成员。
要表扬就一组全部表扬。
”
大班的孩子们已经有了一点集体意识了，知道自己是集体的成员。
我们应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。
对于大班幼儿更应让其体会到做为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。
因此我还会在平时的教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。
告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军，单靠一个人的力量是不够的。
对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助，同时请全班幼儿为他鼓掌，对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他时刻约束自己的行为。
并且请小组里的其他成员督促，互相帮助。
我想热爱集体的好思想不是一朝一夕能够形成的，只有坚持教育的一贯性、一致性，才能使爱集体的种子在幼小的心灵发芽、开花、结果。
第6篇幼儿园保育员教育笔记
教育笔记：
巧妙保护孩子的自尊心
今天下午的科学《彩色糖果》结束后，孩子们都认真的将自己的书合上，将彩笔收拾好，就在这时有个小朋友跑过来告诉我：
“吴老师，桌上不知道是谁用彩色笔乱涂乱画”。
后来，我走过去一看，桌子上被画上了一条条不同颜色的条痕。
这时，小朋友的眼睛都盯着我，好像在等待我做出什么惊人的判决一样，我放松了一下，笑着说：
“小朋友们，你们看这画像什么呀?
像彩条，像一座漂亮的彩虹，对不对?
”“那这么漂亮的彩虹是哪位小巧手画出来的呢?
”“是我画的，是我画的”雨涵小朋友高兴的说道。
我眼珠一转说，多可惜呀，要是把它画在纸上，那一定很漂亮的，可画在了桌子上，桌子都生气了。
我这么一说，雨涵小朋友好像意识到了什么，她赶紧用手去擦，并跟老师说：
“老师，我再也不在桌子上画了”。
于是，孩子们都开心的笑了。
其实，当面对孩子们的错误时，有时我们是不冷静的，可是正因为我们的不冷静挫伤了孩子们的自尊心，同样也在无意中教会了孩子处理问题的极端化，所以，让我们和孩子一同成长，用良好的心情巧妙的处理各种问题，让我们身边的小天使都能展露出他们最美的笑容，越飞越高。
第7篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教育随笔：
保护孩子的奇思妙想
在建构区，张恩泽拿着他的“作品”跑过来告诉我：
“老师，看!
我拼了一个飞机”，过了一会，他又举起一个图形，冲我说：
“老师，这是火箭!
”，不一会儿，他又兴冲冲的拿着一根拼的长长的积木过来，说：
“老师，这是孙悟空的金箍棒!
”我顺势猜想该不会还有猪八戒的耙子吧?
!
果不其然，过了没多久，他拼了一个像叉子一样的图形，乐嗬嗬的告诉我：
“老师，这是猪八戒的耙子!
”我不禁感叹他有如此丰富的想象力，忙称赞道：
“你真是个想象力丰富的孩子!
”
手工课上，蔡老师教孩子们用太空泥制作草莓蛋糕，孩子们都非常认真地投入到自己的创作中，这时候，我发现张恩泽的蛋糕上面有一团像山一样的黑东西，我知道这孩子又要有奇特的想法了!
果然，黑团上面有鼻子有眼有嘴巴，我问他：
“这是什么?
”他说：
“这是黑人蛋糕!
”我说：
“你真是个想法独特的孩子!
”
美术课上，我让孩子们给喜欢的动物涂上喜欢的颜色，我看到韩晶把长颈鹿涂成七彩的，就问她：
“你涂的是七彩鹿吗?
”韩晶点点头，康俊听见了说：
“老师，长颈鹿爱吃彩虹!
”张恩泽思考了一下说：
“老师，长颈鹿爱吃彩虹糖!
”此时，我已经对张恩泽这个小朋友的想象力佩服的五体投地。
我夸赞了康俊和张恩泽，他们的想法很棒!
语言课上，张老师问小朋友，如果小鸟是你的好朋友，你会怎么照顾它呢?
孩子们有回答帮它建窝的，有回答给它跳舞唱歌的，张恩泽的回答更是让我觉得他是个向往自由懂得放手的孩子，他说：
“我会把小鸟放在空中让他自己练习飞翔!
”张老师投以赞赏的目光，说“你真是一个有爱心的孩子，怕小鸟关在笼子里会难受!
”他的想法，估计我们大人也很少能想到。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等大人的标准来评价。
因此，在孩子创作的过程中，我几乎不干涉，等孩子的“作品”出炉后，我不以“好不好”“像不像”来评价孩子，而是给予赞赏的目光，肯定的口吻。
例如，在手工课上，张恩泽做的黑人蛋糕，如果是不懂教育的老师一定会说：
“这黑乎乎的是什么东西，重新制作!
”但我会透过孩子的作品，了解孩子的创作想法，进而表扬孩子：
“你真是一个想法独特的孩子!
”当张恩泽说长颈鹿爱吃彩虹糖时，给予他一个会心的微笑，回答他：
“长颈鹿吃了彩虹糖所以变成七彩的了，对吗?
你真是个有奇思妙想的孩子!
”
张恩泽每次都有与众不同的答案，也都博得了我们叁个老师的一致喜爱和赞赏，他笑得更加灿烂，似乎有更多奇怪又有趣的问题问我们了，而我们也非常愿意回答这样一个爱动脑筋、拥有稀奇古怪想法的孩子的问题。
他变得更敢于表达自己独特的想法，他拥有信赖和支持他的伙伴们。
我想，如果他遇到的是一个不懂教育、不懂孩子心理的老师，他的前途也许早就已经被扼杀在摇篮里。
孩子的奇思妙想实在像宝石一样珍贵，很庆幸张恩泽遇到了懂教育的父母，遇到了会保护他奇怪想法的老师。
但这世界上并不是每个孩子都像张恩泽这么幸运，还是有那么多孩子的奇思妙想被否定，被忽视，被摧残。
真心希望所有大人不管是家长还是老师都能懂得尊重和保护孩子的奇思妙想，不要为了追求“千篇一律”的“答案”，把“与众不同”的“创意”给掩埋了。
愿每一个宝贝都有一个快乐的童年，遇到赏识他们的伯乐。
第8篇幼儿园保育员教育笔记
教育随笔：
保护孩子的自尊心
孩子虽小，却是一个有独立人格的人，和成人一样有隐私，有自尊心，不想被别人嘲笑，同样需要理解和尊重。
孩子有时闹肚子，控制不住自己，大小便拉到裤子里，是常有的事情，如果老师在小朋友面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子，这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心，让孩子觉得无地自容。
奇奇是我们班的一个可爱的小男孩，有一次他非常着急的说：
“老师我要上厕所。
”还没说完他就进了卫生间，我看见觉得很好奇，他从来也没这样啊，我就随他进了卫生间，看见他蹲在那也不出声，我一问才知道他坏肚子，他不想让小朋友知道自己拉在裤子里就进了卫生间。
我安慰他说：
“没关系，老师在这儿给你换，不告诉其他小朋友。
”他点了点头，我从衣柜里给他拿了一条干净的裤子，关上卫生间的门给他换了下来。
奇奇说：
“老师，千万不要告诉其他小朋友。
”“好的，老师一定会替你保守秘密的。
”于是，我和他拉钩，他笑着跑回了活动室。
我们要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此时的心理状态，在满足他们需求的同时，为他们创造安全的环境，让孩子们感受到老师对他们的爱。
第9篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教育随笔：
七秒钟记忆的孩子
孩子的记忆受其生理发展的影响，无意识记忆占主导地位，并且记忆时间短，忘的较快。
我有点夸张的叫他（她）们七秒钟记忆的孩子。
可事实上你如果真正的去带28个孩子，去经历一些带孩子这样的事，这样的说法竟是如此恰当。
“喝水的时候要排队，不要抢着往前挤，说了你们多少次了，为什么总是记不住呢！
”我有些生气地对孩子们说。
孩子睁大眼睛望着我，我将队形整理好，让孩子逐个去接水。
等到他（她）安静下来后，我离开去叫另一组小朋友去接水，一转身，背后的小朋友又开始哄抢起来，我见场面开始乱了，清了清嗓子，大声的说：
“小朋友眼睛看着老师，老师再说一遍，接水的时候小朋友要一个一个的排队，正在喝水的小朋友也不要说话。
如果有小朋友做不到，老师就请这个小朋友不要喝水了。
听见了吗！
‘’这样，喝水活动才正常进行下去了。
“朱昊天，你说话的时候小点声，轻轻的，你太大声会把其他小朋友吓到的。
”他很懂事的点点头。
可过了一会儿，又传来了响彻整个班级的大喊声，我立即制止，又重复了一样的话。
每个单独的和他聊天的时候我都要再和他说一次，他才能稍好些的压低自己的声音。
这样重复说着相同的话，面对一直犯同样错误的小孩，我慢慢的也开始变得'婆婆'起来,不停的说，重复的说。
也许孩子就是这样，无忧无虑，自由自在，可一旦过上了集体生活，就必须面对和接收一定的规则，这样才能变成一个受过一定教育的社会人，才能更好的成长起来。
孩子们啊，也许你们这段和我在一起的记忆很快就忘记了，但你要知道老师们都很爱你，希望你快乐得长大！
第10篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教师随笔：
怕冷的小手
冬天到了，北风呼呼吹，我们成年人都怕冷，更何况是小孩子呢。
所以一到早上晨间锻炼去小学操场跑步时，就有很多小朋友把手插在口袋里，不愿拿出来。
如果在平时走路，手插在口袋里并无大碍，但是在跑步的时候手插口袋里就非常危险，万一跑步时摔倒了，小手来不及从口袋里伸出来撑着，受伤的就是小脑袋。
但是跟孩子们这样说，只有个别几个特别听话的孩子会乖乖从口袋里把小手伸出来，其他孩子仍旧把手插在口袋里。
为了让孩子改正跑步时把手插在口袋里的坏习惯，我在早上教室里的时候就强调孩子们不要把手插在口袋里跑步，他们也很坚定地回答我说好的。
但是一到操场上，北风呼呼一吹，孩子们就又把刚才说的话忘得一干二净，继续把小手插在口袋里跑步了，这时我只能再次强调把手从口袋里拿出来。
这个现象连着好久天都不见孩子们改正，看来强制性的办法已经没有用了，我得想一个孩子们能够主动、心甘情愿地把手从口袋里伸出来的方法。
之前孩子们在玩自由活动的时候极少数有孩子会把手插在口袋里的，都很乐意地拿出小手去玩体育器械，看来要让孩子们的小手有“用武之地”，这样孩子们才会主动地把小手从口袋里拿出来。
有了!
让孩子们模仿小动物的动作。
到了操场上，我带领孩子们热身完了之后，没有马上请孩子们跑步，而是请孩子们学习小兔跳，跳的时候要学小兔子的长耳朵——把小手放到头上当做兔子的长耳朵，这时孩子们都很乐意地从口袋里把小手伸出来，跟着我学小兔跳。
这次所有的孩子们都把小手从口袋里伸出来了。
但是好景不长，第二天学小兔跳，孩子们不在那么积极了，有个别孩子只是象征性地跳几下，小手依旧在口袋里。
看来孩子们已经厌烦了小兔跳，于是我重新想了一个运动，学螃蟹走路——身体侧过来慢慢走，两手模仿螃蟹的两只大钳子，这时孩子们的兴趣又提起来了，都纷纷学做小螃蟹跟着我横着走路。
于是我每天变换着小动物的模仿动作：
螃蟹走、青蛙跳、小马跑等等，孩子们乐在其中，每次到了操场就会主动把手伸出来问我今天我们要学什么小动物啦。
再也没孩子把手插到口袋里了。
作为老师一定要想尽一切办法把孩子们的一些坏习惯改正过来，虽然强制性可以起到暂时改正的作用，但这个方法不是孩子们主动去改正的，“复发”的可能性极高。
老师一定要让孩子意识到不好的习惯是非常危险的，要让孩子从内心主动去改正，有时也可以运用转移的方法把坏习惯改正过来，就像这次小手插在口袋里的事情一样，我就是请孩子们模仿小动物的动作来转移孩子的注意，在不知不觉中把坏习惯改正过来了。
第11篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教师随笔：
幼教如何利用好幼儿计数的三个阶段
各位老师有没有发现孩子计数的规律，刚开始时，孩子是借助真实的物体来计数的，后来发展成用其他的物体来代替，尤其是以手指来代替，然后再发展成象征性的计数方法。
那么幼儿老师要如何有效利用孩子计数的三个阶段呢?
幼儿计数第一阶段：
实物
孩子刚开始计数时，不管是家长还是幼教，都要记得，先要用实物来刺激孩子的计数兴趣，例如，拿出苹果来，就按实际数字给孩子说，一个苹果，两个苹果，让孩子有一个数字的概念的认知。
幼儿计数第二阶段：
替代物
家长或者是幼教有没有发现，孩子的数字概念形成后，就开始用其他的物件来代替计数了。
最常见的就是手指头。
一些家长和幼教发现孩子用手指来计数时，会责备，会让他们用脑子来计数，这是不对的。
因为任何一个孩子都需要有计数的替代过程。
大家一定要认可孩子的这种计数法。
幼儿计数第三阶段：
象征计数
孩子发展到这一步后，就开始摆脱了用手指或者是其他的物件来代替计数的方法了，这个时候就是用脑子来计数了。
一般情况下，就如成年人一样，那种无意识的计数方法就在起关键的作用。
当孩子有这种不借助外在工具计数现象出现时，家长要给予充分的赞扬。
以上就是孩子在计数方面的三个阶段，对于幼教来讲，认识孩子的这些计数方法，其实是相当有帮助的。
第12篇幼儿园保育员教育笔记
幼儿园教师随笔：
保护好孩子们的幼小心灵
发现放在讲桌上的图形不翼而飞了。
是谁拿走了呢?
我趁机和小朋友们说：
“今天，我们班来了一位新同学（在课余时间我用橡皮泥捏的孙悟空）孙悟空可是有火眼金睛，他一眼就会认出是谁拿走的。
”就在这时，锐锐那惊恐的目光使我猛然意识到，是他拿去了。
如果此事处理不当，将会在孩子幼小的心灵上留下创伤，于是，我连忙用和蔼的语气说：
"老师知道了，图形宝宝是想到小朋友身上玩一玩。
孙悟空，快把这个小朋友带给我们看看吧。
"我这么一讲，大家的兴趣来了，小朋友也跟着一齐喊起来。
这时锐锐小朋友红着脸说：
"图形是我太喜欢它了，就把它拿来了，老师还给你”。
我说：
"既然你这么喜欢它，老师送给你，你是个诚实的孩子，孙悟空一定愿意和你做朋友的。
大家说行吗?
小朋友们都高兴得拍着手说好!
这时，我才松了一口气!
第13篇幼儿园保育员教育笔记
最近我们班又新进来了一名幼儿，本来以为刚入园的新生，而且是插班生，肯定会有哭闹情绪。
第一次见这名幼儿，白白的，眼睛大大的，还会很甜的叫一声“老师好!
”挺乖巧的一个女孩儿，可奶奶要走的时候，女孩儿抱着奶奶不肯放，倒也没哭闹。
由于是第一天上幼儿园，而且已经是下午了，奶奶就把女孩儿领回家了。
看着女孩的背影，想象着她明天入园时的一种情景~~~~第二天，女孩儿开开心心地来到了教室，在家人的指示下，主动与老师问早。
然后我带领她来到教室，让她坐在自己的小椅子上，女孩儿拉着我嚷着要玩滑滑梯。
我说：
滑滑梯好玩吗?
女孩儿：
好玩，昨天妈妈带我玩了，在下面的。
我：
我们幼儿园还有更好玩的，走，我带你去。
我带着女孩儿拿了一些积木，她问说这是什么，我就玩给她看。
女孩儿的注意力还是很容易吸引和转移的，看着好玩，就自己动手玩起来了。
一天，孩子的情绪都很快乐，微笑着做早擦，而且看到其他老师能很甜地叫一声“阿姨”，一点儿不陌生，很热情，也很喜欢粘着老师，跟你好。
这个女孩儿有两个特点：
一是好奇爱问。
对什么事物都感兴趣是这个年龄段孩子的特点，而这名女孩儿却能围绕着你问个不停，对新鲜或喜欢的事物特别感兴趣。
她喜欢和你说话，喜欢和你交流，而且都是带着微笑的，看到她的笑容，你就会变得很耐心，也很愿意和她交谈。
二是喜欢唱歌，女孩儿的接受能力很强，一首歌教了一遍差不多就会唱了，她的口齿也很清晰，声音甜美而清脆。
真心希望，这名活泼开朗的女孩能永远保持这种无邪的笑容!
第14篇幼儿园保育员教育笔记
俊鹏小朋友上课打不起精神，经常走神。
但是一到下课，他特别喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
面对他，我想到底是什么原因呢?
于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。
妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。
有一天我尝试了，让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。
第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。
我看他有兴趣了，马上让他回答问题。
他还真回答对了呢!
真是奇迹呀!
我想。
于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然李乐被我感染了。
他现在已经是一个很爱学习的孩子。
通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。
在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。
其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。
用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。
让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。
愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!
第15篇幼儿园保育员教育笔记
近几天，在美术操作活动中发现很多幼
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