译林版三年级英语三单元单元分析教案.docx
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译林版三年级英语三单元单元分析教案
射阳县临海农场学校单元备课表
2019年秋学期
年级学科
三年级英语
备课人
王建兵
时间
第5,6周
备课内容
第3单元
一、教材分析
1、本单元教材以“Myfriends”为主题,让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。
2、词汇:
虽然本单元教材中还没有出现主题词汇,但是friend一词是重点掌握内容。
3、句型:
学会准确使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍不同性别的朋友。
初步感知句型Thisis…She’smysister.
4、日常交际用语:
学会道别用语Goodbye.
5、字母:
继续学习认读及书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6、认识新人物Bobby的姐姐(妹妹)Tina。
二、学情分析
1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoontime中出现,这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。
但是发音的准确性不够,尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。
在英语中除了用goodbye,它是比较正式的用语,用于对陌生或年长的人说。
还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。
在songtime板块中出现了Seeyounexttime.因此,建议老师补充口语化的表达Seeyou.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。
2、句型She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.是陈述句式,在句型教学时,我们应避免枯燥的机械模仿训练,尽量设计交际性活动,激起学生的交际意向,让他们积极参与课堂互动,使语言呈现出较强的交际性。
因此,我建议教学时增加问句Who’sshe?
Who’she?
3、学生在前两个单元已经学习了Goodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.等问候语,也学习了自我介绍的句子I’m…。
因此,教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入,通过新旧知识的有机整合,形成小语段Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.I’m…She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。
三、单元教学目标
知识
1、句型:
He’s…
She’s…
2、日常用语:
Goodbye.
3、字母:
Hh,Ii,Jj,Kk
技能
1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。
2、能正确用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
3、能唱歌曲《Goodbye》。
4、能制作朋友卡,并进行两三句话的简单介绍。
5、能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6、结合口语日常考核规范,培养学生养成每日听录音的习惯(10-15分钟),并大声跟读、模仿。
7、能熟练表演文中的小故事。
8、能读懂动画中的幽默之处。
过程与方法
1、通过语境理解日常用语Goodbye.等,并作出相应的应答。
2、通过老师所创设的情境,理解he和she所指不同之处,并根据图片或实际情况用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.正确表达。
3、通过老师的提醒、示范,正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
情感、态度与价值观
1、通过本单元学习,养成礼貌待人,主动与父母沟通、交流的良好品质。
2、通过本单元学习,培养一定的动手能力和小语段的输出能力。
3、通过本单元学习,逐步养成良好的书写习惯。
四、教学重难点
教学重点:
1、goodbye中的的爆破音读音。
2、He’s/She’s…的准确使用。
3、friend和friends发音、意义区别。
4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。
教学难点:
1、goodbye中的的爆破音读音。
2、He’s/She’s…的准确使用。
3、friend和friends发音、意义区别。
4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。
五、课时分配
6课时
第一课时:
Storytime
第二课时:
Funtime
第三课时:
Cartoontime&Songtime
第四课时:
Lettertime
第五课时:
Checkouttime&Tickingtime(复习评价)
第六课时:
配套练习册(检测反馈)
课题
Unit3Myfriends
课时
1
总课时数
13
执教日期
执教
班级
三年级
执教人
王建兵
教
学
目
标
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He's/She's…He's/She'smyfriend.
3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
教学重点
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
教学难点
能根据性别的不同,用He's/She's…来介绍自己的朋友。
教学资源
挂图,卡片,ppt,人物头饰
教学内容
学生活动
课堂提问
Step1Warmingup&Lead-in
1.Freetalk(T-S,S-S)
2.Lead-in
T:
Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:
Who'sthis?
S1:
Hello/hi/goodmorning,class!
S2,3,4:
Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I'mnot.
(当最后一个同学说时,教师参与其中)T:
Letmehaveatry!
Em,he's/she's…
Ss:
No!
T:
She's/He's…
Ss:
No!
T:
Em,Idon'tknow.Who'sshe/he?
(睁开眼睛看一看)
T:
Oh,she's/he's…
3.Trytosay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T:
Whoisshe?
Whoishe?
S1,2,3,4:
She's/He's…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
Ss:
She'sMeiYangyang.
T:
Yes!
She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.(领读friend,myfriend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
4.Workinpairs(T-S,S-S)
T:
Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?
T:
Look!
Youmaysay'She's/He's…She's/He'smyfriend.'(PPT呈现句型)
S1,2,3:
(Trytointroduce)
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
(手指另一个同学)She's/He's…She's/He'smyfriend.
S2:
She's/He's…She's/He'smyfriend.
Step2Presentation
1.Watchandmatch
(看完影像后指MissLi头像)T:
Who'sshe?
Ss:
She'sMissLi.
T:
Yes,she'stheteacher.
(指Mike爸爸头像)T:
He'sMike'sdad.
(指YangLing妈妈头像)Who'sshe?
Ss:
Andshe'sYangLing'smum.
(指Mike头像)T:
Who'she?
Ss:
He'sMike.
T:
Who'sshe?
Ss:
She'sYangLing.
T:
Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.
T:
Todaylet'stalkaboutfriends.
2.Readandfind
Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的?
在文中找出来!
S1:
She'sYangLing.She'smyfriend.
S2:
He'sMike.He'smyfriend.
Summary:
学生自主归纳出用'-He's/She's…-He'/She'smyfriend.'向他人介绍我的朋友)
3.Watchandthink
T:
Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
(让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?
)
Ss:
Goodbye,…
S1:
在下课的时候说Goodbye。
S2:
放学离开校园时Goodbye。
Summary:
让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4.Readthedialogue
1)Readafterthevideo/tape.
2)Openthebooksandreadaftertheteacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3)Readbythemselves
4)Readingroups(让学生在小组内分角色读,读出不同角色的感情色彩)
Step3Production
1.Let'ssummarize:
(让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用,PPT呈现))
(今天你学习了什么?
)
Topic:
Myfriends(我的朋友)
Patterns:
-Goodbye,…(表示与他人告别)
-He's/She's…-He'/She'smyfriend.(向他人介绍我的朋友)
Pleaseusethemasmuchasyoucan!
(请多多运用它们哦!
)
2.
1)(T-Ss示范表演)T:
Now,I'llbeMissLi.Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?
2)Actingroups
情境一:
3)Actout(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己的个性风采)
3.评价(T-Ss,S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
Step4Homework
3.Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.
4.Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!
5.Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.
Workinpairs
S1,2,3:
(Trytointroduce)
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
(手指另一个同学)She's/He's…She's/He'smyfriend.
S2:
She's/He's…She's/He'smyfriend.
Step2Presentation
S1:
She'sYangLing.She'smyfriend.
S2:
He'sMike.He'smyfriend.
Readthedialogue
1)Readafterthevideo/tape.
Actthedialogue
文中的对话创编
情境二:
兴趣班放学了,老师宣布下课……
情境三:
参加"好朋友"社团活动
情境四:
卡通人物大聚会
:
Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:
Who'sthis?
)T:
Letmehaveatry!
Em,he's/she's…
T:
Look!
Youmaysay'She's/He's…She's/He'smyfriend.'(PPT呈现句型)
T:
Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
(让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?
Whathaveyoulearnttoday?
板
书
设
计
Unit3Myfriends
He’s/She’s…
Mike(me)HelenTim
课题
Unit3Myfriends
课时
2
总课时数
14
执教日期
执教
班级
三年级
执教人
王建兵
教
学
目
标
1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he's,she's以及日常交际用语Goodbye,…He's/She's…He's/She'smyfriend.
2、运用多种工具完成"Myfriends"的海报任务,能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
3、能正确地演唱歌曲"Goodbye"。
教学重点
1、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点
1、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学资源
动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。
教学内容
学生活动
课堂提问
Step1Warmup
1.Freetalk (T-S)
T:
Hello/Hi ...
S:
Hello/HiMissLiu.
Ss:
Hello/Hi,WangZi.(大声说出来)
WangZi:
Hi.进行三组对话。
T:
IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.
T:
Goodbye,WangZi.
WangZi:
Goodbye,MissJi.(说话的同学在老师的示意下走出教室)
进行三组对话。
T:
(指门外三人,逐一介绍)
2.Revision
Step2Presentation
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T:
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.Let'shavealook.(可出示电影海报类图片)
1)T:
Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并茂的文本。
2)Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片,要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学,由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T:
Who'she\she?
Ss:
Thisis…
3)操练句型Thisis…重点练习He's\She'smyfriend.
T:
(老师拿出Sid等头饰)Now,I'mSid.ThisisManny.He'smyfriend.ThisisEllie.She'smyfriend.
a.Achantabouthe's\she's
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he's。
sheis缩略成she's。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读,检查朗读
Theyareallfriends.(他们都是朋友)WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰,互作介绍。
最后一次时出示恐龙图片,引导学生说He'snotmyfriend.询问每个动物角色,询问在座的同学们。
练习说He'snotmyfriend.
4)
1)Listentothesong.
2)Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
Pleasesing"Goodbye"tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成"Myfriends"的海报
T:
Ok,boysandgirls.Don'tsaygoodbyetome.Let'sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let'smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
1)Takeoutapieceofpaper.
2)WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3)Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4)Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置,留第四步到课堂上进行。
Model:
He's…He'smyfriend.She's…She'smyfriendtoo.
Step3Production
1)Showtime(请4.5组学生上台展示,其他学生评价,可以评选出绘制和介绍得最棒的同学)
2)PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi…
Step4Homework:
1.熟读课文,会背诵。
2.会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
Thisis…He's\She'smyfriend.
Playagame操练句型Thisis…
Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读,检查朗读
1)Listentothesong.
2)Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
1)Takeoutapieceofpaper.
2)WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3)Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4)Trytointroduceyourfriends.
T:
Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?
(不出声,只做嘴型,猜猜老师在和谁打招呼,知道的话大声将老师说的话说出来)
T:
Hello/Hi,WangZi.(说到学生姓名做嘴型)
T:
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
1)选择自己喜欢的角色,戴上头饰。
2)表演时,声音响亮,语调正确,适当加上动作。
T:
(老师拿出Sid等头饰)Now,I'mSid.ThisisManny.He'smyfriend.ThisisEllie.She'smyfriend.
a.Achantabouthe's\she's
学唱歌曲Say"Goodbye".
T:
It'stimetosaygoodbyetothem.Here'sanicesong.读歌名单词Goodbye.
板
书
设
计
Unit3Myfriends
He’s/She’s…
课题
Unit3Myfriends
课时
3
总课时数
15
执教日期
执教
班级
三年级
执教人
王建兵
教
学
目
标
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点
1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点
培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教学资源
挂图,卡片,ppt,人物头饰
教学内容
学生活动
课堂提问
Step1Freetalk
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mMissLiu.Areyou...(名字)?
S1:
Yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...(名字)?
S2:
Yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
Yes/No.
Step2Revision
T:
Now,I'llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.(拿出照片)Whoarethey?
Canyougues