译林版三年级英语三单元单元分析教案.docx

1、译林版三年级英语三单元单元分析教案射阳县临海农场学校单元备课表 2019年秋学期年级学科三年级英语备课人 王建兵时 间第 5,6 周备课内容第 3 单元 一、教材分析1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。3、句型：学会准确使用Hes/ Shes Hes/Shes my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型This is Shes my sister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。

2、6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。二、学情分析1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。2、句型Shes Shes my friend. Hes Hes my

3、friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Whos she? Whos he?3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子Im 。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. Im Shes Shes my

4、friend. Hes Hes my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。三、单元教学目标知 识1、句型：Hes Shes 2、日常用语：Goodbye.3、字母：Hh, Ii, Jj, Kk技 能1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。2、能正确用Hes/ Shes 来介绍自己的朋友。3、能唱歌曲Goodbye。4、能制作朋友卡，并进行两三句话的简单介绍。5、能正确认读和书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。6、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。7、能熟练表演文中的小故事。8、能读懂动画中的幽默之处。过程与

5、方法1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。2、通过老师所创设的情境，理解he和she所指不同之处，并根据图片或实际情况用Hes/ Shes Hes/Shes my friend.正确表达。3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。情感、态度与价值观1、通过本单元学习，养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。2、通过本单元学习，培养一定的动手能力和小语段的输出能力。3、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。四、教学重难点教学重点：1、goodbye中的的爆破音读音。2、Hes/ Shes 的准确使用。3、friend和friends

6、发音、意义区别。4、字母Hh, Ii, Jj, Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。教学难点：1、goodbye中的的爆破音读音。2、Hes/ Shes 的准确使用。3、friend和friends发音、意义区别。4、字母Hh, Ii, Jj, Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。五、课时分配6课时第一课时：Story time第二课时：Fun time第三课时：Cartoon time Song time第四课时：Letter time第五课时：Checkout time Ticking time （复习评价）第六课时：配套练习册（检测反馈）课题Unit 3 My friends课时1总课时数1

7、3执教日期执教班级三年级执教人王建兵教学目标1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。教学难点能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。教学资源挂图，卡片，ppt，人物头饰教学内容学生活动课堂提问Step1 Warming up & Lead-in

8、1. Free talk (T-S，S-S)2Lead-inT: Lets play a game. Close your eyes. Listen and guess: Whos this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you？S1: Yes, I am. / No, Im not. （当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，hes/shesSs: No！T: Shes/HesSs: No！T: Em，I dont know. Whos she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh,

9、shes/hes3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: Shes/Hes（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: Shes Mei Yangyang.T: Yes! Shes Mei Yangyang. And shes my friend. (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)4. Wo

10、rk in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello S2: HelloS1: (手指另一个同学)Shes/HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.Step2 Presentation1.Watch and match（看完影

11、像后指Miss Li头像)T: Whos she? Ss: Shes Miss Li.T: Yes, shes the teacher.（指Mike爸爸头像）T: Hes Mikes dad. (指Yang Ling妈妈头像)Whos she?Ss: And shes Yang Lings mum.(指Mike头像)T: Whos he?Ss: Hes Mike.T: Whos she? Ss: Shes Yang Ling.T: Yes, theyre Mike and Yang Ling. And they are friends. T: Today lets talk about fri

12、ends. 2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friend.Summary: 学生自主归纳出用-Hes/Shes-He/Shes my friend.向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找

13、出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。4. Read the dialogue1) Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themselves4) Read in groups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)S

14、tep3 Production1. Lets summarize: （让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现)）(今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns: -Goodbye,(表示与他人告别)-Hes/Shes-He/Shes my friend.（向他人介绍我的朋友）Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)2. 1) (T-Ss示范表演)T: Now，Ill be Miss LiYou are all my students. And boys act as Mike, gi

15、rls act as Yang Ling. OK?2) Act in groups情境一：3) Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)3. 评价（T-Ss, S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)Step4 Homework3. Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.4. Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!5. Prepa

16、re two photos of your friends, cut them out and stick on the paper. Work in pairsS1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello S2: HelloS1: (手指另一个同学)Shes/HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.Step2 PresentationS1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friend.Read the dialogue1)

17、Read after the video/ tape.Act the dialogue文中的对话创编情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课情境三：参加好朋友社团活动情境四：卡通人物大聚会: Lets play a game. Close your eyes. Listen and guess: Whos this?）T: Let me have a try! Em，hes/shesT: Look！You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and

18、her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？What have you learnt today?板书设计 Unit 3 My friendsHes/ShesMike (me) Helen Tim课题Unit 3 My friends课时2总课时数14执教日期执教班级三年级执教人王建兵教学目标1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, hes, shes以及日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my frie

19、nd.2、运用多种工具完成My friends的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。3、能正确地演唱歌曲Goodbye。教学重点1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。教学难点1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。教学资源动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。教学内容学生活动课堂提问Step 1 Warm up1Free talk(T-S)T: Hello/HiS：Hello/Hi Miss LiuSs：Hello/Hi,

20、Wang Zi.（大声说出来）Wang Zi: Hi. 进行三组对话。T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。T:(指门外三人，逐一介绍) 2RevisionStep 2 Presentation1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film: Ice Age3. Lets ha

21、ve a look. (可出示电影海报类图片)1) T: Let me read for you. Try to remember who they are.出示图文并茂的文本。2)Play a game操练句型This is快速闪现上述动物图片，要求学生用This is 来回答。活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。T：Whos heshe?Ss: This is 3)操练句型This is 重点练习HesShes my friend.T:(老师拿出Sid等头饰)Now, Im Sid. This is Manny. Hes my friend. Thi

22、s is Ellie. Shes my friend. a. A chant about hes shesHe and she,他和她。 She and he,她和他。替代女士要用she。 替代男士要用he。he is缩略成hes。 she is缩略成shes。b. Learn to say the phrase my friend.出示生词卡片领读，检查朗读They are all friends.(他们都是朋友) Who wants to be SidMannyDiegoEllie?给学生戴Sid等头饰，互作介绍。最后一次时出示恐龙图片，引导学生说Hes not my friend.询问每

23、个动物角色，询问在座的同学们。练习说Hes not my friend. 4) 1) Listen to the song.2) Try to sing.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.Please sing Goodbye to them.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。2. 完成My friends的海报T: Ok, boys and girls. Dont say goodbye to me. Lets go on. Sid has some good friends. I want to know who your friends are in the class. Let

24、s make and say.老师边演示边叙述制作的步骤。1) Take out a piece of paper.2) Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.3) Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4) Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到课堂上

25、进行。Model: Hes Hes my friend. Shes Shes my friend too.Step 3 Production1）Showtime(请45组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学)2）Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss JiStep 4 Homework：1熟读课文，会背诵。2会用句子This is 介绍自己身边的朋友。This is HesShes my friend.Play a game操练句型This isLearn to say the phrase my friend.

26、出示生词卡片领读，检查朗读1) Listen to the song.2) Try to sing.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.1) Take out a piece of paper.2) Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.3) Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4) Try t

27、o introduce your friends.T: Look at my mouth, guess who I am talking to?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来)T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)T: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。T:(老师拿出Sid等头饰)Now, Im Sid. This is Manny. Hes my friend. This is Ell

28、ie. Shes my friend. a. A chant about hes shes学唱歌曲Say Goodbye. T: Its time to say goodbye to them. Heres a nice song.读歌名单词Goodbye.板书设计 Unit 3 My friendsHes/Shes课题Unit 3 My friends课时3总课时数15执教日期执教班级三年级执教人王建兵教学目标1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能

29、初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学重点1、正确理解、朗读Cartoon time 中的故事。2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学资源挂图，卡片，ppt，人物头饰教学内容学生活动课堂提问Step1 Free talkT: Hello.Ss: Hello.T: Im Miss Liu. Are you . (名字)?S1: Yes. /No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Is he/she. (名字)?S2: Yes/No.T: Is he / she your friend?S2: Yes/No.Step2 RevisionT: Now, Ill show some of my friends to you. Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you gues