幼儿识字方法大全.docx
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幼儿识字方法大全
基本原则
(一)
1.为幼儿创设识字读书的环境,让孩子获得识字敏感。
2.制作识字卡片。
一定要是白纸,黑字或红字均可。
需要注意的是不要看图识字,卡片上不要将画面和字形同时出现,因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力,而孩子早已看惯了物的形状,没有看惯字(特殊物)的形状,所以注意力被画面所夺,这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”,这对识字是极为不利的。
3.早期识字要同阅读紧密结合起来,因为成篇阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣,在趣味中引起他对读书的内在需求,反过来又会促进他对识字的兴趣。
4.每天都学一会儿,从1分钟开始,慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟,最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学,没空就把孩子的学习扔在一边,这样即便一次学很长时间,也不会有好的效果。
5.最重要的是坚持!
幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。
应该让孩子逐渐养成学习的习惯,让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样,是每日生活的一部分。
到了这个时候,孩子能学多少,学多快,自然就不成问题了。
6.无论是哪个年龄段的幼儿,也不管是准备学习哪个学科,开始时最好的方法就是“投其所好,送其所要”。
先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感,再进行学习,就是水到渠成的事情了。
但需要注意的是:
决不是听之任之,而要做有意的引导。
7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是,幼儿识字是以阅读为最直接目的,所以只要能够认、读就行了;小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的,这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
(目前在上海等城市开展的小学识字教学实验,也只是要求认、读,不强调书写。
)
8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。
幼儿识字不是简单的字就好识记,比较复杂的生字就难以识记。
方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。
9.教育界有句话说“没有笨学生,只有笨老师。
”用在家庭教育中也是一样的。
只要家长善于动脑,善于引导,孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程,千万不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于乐。
学习过程中充满趣味性,孩子才可能对所学内容感兴趣。
12.识字需要不断巩固,否则必会前功尽弃。
学与用要结合,识字与阅读要结合。
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2楼
(二)识字方法
在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。
这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?
下面讲几种游戏识字的方法:
1.捉迷藏:
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了,读一读,表扬一番。
也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。
2.玩玩具:
跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读。
3.做动作:
边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。
凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。
4.装表情:
教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。
5.钓鱼识字:
把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字:
让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。
7.吃东西识字:
孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字:
给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字:
把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?
看门人说走“××”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“××”门,开对了才能进动物园,开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问:
“妈妈,这是什么呀?
”妈妈说:
“唷,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字,认新字,效果都很好。
10.踩字过河识字:
地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,孩子要从“桥”上“过”河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字:
让孩子当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字:
让孩子上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字:
成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。
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4楼
以上介绍的十几种室内识字法,还仅仅开了个头;针对3岁前孩子的心理特点,还可能创造出更多更好的心理特点,还可能创造出更多更好的方法来。
但不论何种方法,识字活动都要做到三定;定时间、定地点、定教师,要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点,根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习,天天不间断。
学习地点要安静,有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。
这样时间一久,便会形成条件反射,一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字,方法更多;成人要随带纸笔备用,孩子外去,视野宽,十分高兴,什么都感到新鲜;特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现,会像老朋友久别重逢一样兴奋,很喜欢读。
这时对出现的新字也特别好奇,爱问爱读。
所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字,时时处处留心。
玩耍中遇到新奇事物,应立即写给孩子看、读。
上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词、句,都不要固定教材,更不要讲究系统。
但选的词和造句要讲原则。
这些原则是:
1.教孩子是感兴趣的字、词、句。
2.教孩子最熟悉的字、词、句。
3.结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事,当场选字,遗词、造句,编儿歌。
4.学过的字要有记载,分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理,以便有针对性地做复习游戏。
5.教字以识读为主,不要要求听写。
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5楼
一些行之有效的做法:
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上(孩子够得着的高度),教他指认;
2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上,认识物品的同时,字也掌握了;
3、结合孩子当天最感兴趣,印象最深刻的事物,每天教给他新的词组;
4、跟孩子写日记;把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情,写成短篇日记,再打印出来跟孩子一起指读;
要有针对性的认字,着重其中的几个字或几个词组。
区分字体大小及颜色,孩子印象深刻,一下子就记住了。
5、归类;如孩子对车特别感兴趣,就把车类的:
轿车,吉普车,卡车,公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来,教他指读;
6、对比识字;把写法相近的字,集中起来对比着认,可以起到事半功倍的作用。
如:
大,太,犬,天;问,闪,闷,间。
7、分解法;把字体分解成部首来帮助记忆。
如“娶”字,告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
8、结合情境,给孩子写字;经常随身带笔,就看到什么东西就给孩子写什么.
9、跟孩子一起指读;康氏识读教材,故事书,常识书或幼儿刊物……。
这个方法是最简单有效的方法。
选择好书非常重要,更重要的,是要每天坚持。
10、自己设计识字游戏,让孩子边玩边学。
例如:
做字卡,捉迷藏(自己做字卡,然后把卡藏起来,让孩子去找字)。
只要是孩子喜欢的,甚至连“拍乌蝇”的游戏,都可以用到识字上去(把字当乌蝇,随便拿个什么东西当拍子)。
还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字,来回翻转,家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多。
主要要*家长用心,多花心思。
11、取字拼句。
用学过的字拼成句子,包含几个没学过的字,复习与学习同时进行。
12、大人与幼儿交换当老师。
13、学偏旁,开火车。
学某个偏旁,然后将与其相关字一气呵成。
如“提手旁”,相关字:
抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
14、形声字类推。
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字,孩子可以边唱、边读、边认。
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
最后一点个人看法:
认字的同时一定要进行阅读,否则学了不用很快就会忘记。
识读同时进行,才能事半功倍。
从另一个角度上来讲,我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。
随时随地,就地取材,灵活多变,多种方式,互相结合,相互补益,才是最根本有效的方法。
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6楼
一.网友天米妈妈推荐:
1、随机教育法:
就是遇到什么情况就教什么,如:
孩子哭了,就认识“哭”字;笑了就认识“笑”字;下雨了,认识“下雨”。
2、歌谣法:
两个月成了好朋友,认识“朋字”;
雨革月真霸道,认识“霸”字;
两个扁口用棍串,认识“串字”。
3、猜谜法:
一排房子长又长,又有门来又有窗;
没有腿跑得快,奔跑起来隆隆响。
(说完谜语教孩子认识“火车”两个字。
)
4、儿歌识字法:
“小老鼠排第一,个头不大真神气,
老牛第二虎第三,兔子第四跑得欢;
龙第五,蛇第六,马是老七不落后,
羊第八,猴第九,十是公鸡跟着走;
狗排十一汪汪叫,老猪最后来报到。
”
(边说儿歌边做动作,学会歌后教孩子认十二生肖的名称:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
)
二.网友杨子转贴
兴趣教学方法1
用字卡做游戏如在纸上写个“火”你告诉宝宝这是火字,然后你问他:
“着火了,我怎么才能灭火呀,用什么?
”他会说好多,如说水你就在纸上写个水字,然后用这字来给火字弄灭。
再就告诉宝宝,在火字上面写一横就是“灭”字了。
兴趣教学方法2
硬纸剪成长方形,按宝宝和你的脑形制成头套,套在脑上,然后用大纸写上他喜欢动物的名称贴到头套上去,你也选一个,二人一起玩,不一会宝宝就都能认识这些字了。
让孩子在家卖东西玩,可以用卡片来当钱币。
比如宝宝要卖豆子玩,我就用卡片来买,这样就认识了几个字。
我说:
“我用“刷”字来买你的黄豆。
”他就收卡片给我黄豆。
玩得很开心。
只要孩子高兴就好,因为心情好了学的东西只一遍就都能认识。
兴趣教学方法3
将所学的字分类。
如学习带有足字旁的汉字:
跑、跳、跺、踢。
在教学中,首先利用动作引起幼儿学习兴趣,如拿起字卡跑,我就带着宝宝去跑,再问他:
“我们是用什么跑呀?
”“脚”我就把脚字卡贴在墙上,然后再举牌跑。
会了“跑”也贴在墙上了。
就这样一直玩下去“跳、跺、踢”,最后都把它们贴在了脚字的四周。
准备明天还玩。
手字也可以这么展开了。
兴趣教学方法4
识字卡片编故事根据卡片的字画,家长可以和孩子一起编童话故事。
如认识了“蚕”字,可编童话:
蚕宝宝吐丝造房子,造好了房子自己却出不去了,哎呀呀真糊涂——忘了开窗子啦口头编童话,对培养孩子的想像力、分析力,以及提高孩子语言的表达能力,都有积极的作用。
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7楼
兴趣教学方法5
运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问:
“什么虫爬?
什么虫跳?
什么虫树上唱?
什么虫草里叫?
什么虫月月换外套?
谁把尾巴当棍子?
(老虎) 谁用尾巴做钩子?
(猴子) 谁把尾巴当凳子?
(袋鼠) 谁用尾巴做被子?
(狐狸、松鼠) 谁把尾巴当掸子?
(牛、马)”让孩子在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。
兴趣教学方法6
这个方法也很简单,就是把一些词组贴到墙上,让小孩子们正念和倒着念,这样不只是为吸引小孩子的注意力,还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢!
如,先来些简单的:
“小兔,兔小。
”“知识,识知。
”“大人,人大”有的换了有实质意思,有的没什么实质意思,有没有臭小都很爱玩,我和他用这种方法认的字最多,如“睡帽帽睡”他种自己笑着去念,帽子睡了。
这也是培养小孩子的培养孩子想象和思维能力。
兴趣教学方法7
让宝宝在墙上用卡片贴句子。
一起贴10个字,然后我们一起念,这是我昨天实施的方法,很有效今天早上让他自己念都会。
取下来打乱也没问题。
为了让他感兴趣我们的卡片山都到屋顶了。
宝宝站在桌上边贴边笑,再高的地方我们在放上椅子。
兴趣教学方法8
一.买菜
目的:
1.通过游戏,让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字:
青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2.激发幼儿认字的兴趣。
3.让幼儿知道蔬菜有营养,教育幼儿爱吃蔬菜。
准备:
1.实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇;货架、玩具小兔、盘子等。
2.相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法:
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣小兔子家里要来客人了,它请小朋友去帮忙买一些菜回来。
现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?
1.出示实物,引导幼儿逐一认识蔬菜:
青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2.出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。
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8楼
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?
我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。
但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。
如:
我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),注意幼儿的发音。
兴趣教学方法9
魔筒 目的:
用汉字连成一句话。
准备:
长形圆筒、纸圈(写有汉字)。
玩法:
将纸筒上的字转一转连成一句话。
兴趣教学方法10
找位置
目的:
1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。
2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备:
32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法:
1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。
2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
兴趣教学方法11
25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。
其中水果类5张,如:
梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。
另外5张不写字。
玩法:
1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,大人和[宝宝分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。
(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
2.轮流翻棋子,翻时不能让其他人看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。
反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
提示:
1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
不必要他一次就全会,只是玩玩而以,不会大人反复告诉他们。
要他们开心就好,一爱玩,就自然而然的都会了
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9楼
兴趣教学方法11
剪剪贴贴读读目的:
1.复习巩固汉字;2.锻炼幼儿动手操作能力;3.废旧物品的有效利用。
准备:
废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。
玩法:
1.教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有认识的“字宝宝”;2.幼儿剪下自己认识的“字宝宝”(只剪标题字);3.将剪下的“字宝宝”贴在白纸上,看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。
兴趣教学方法12
我平时给宝宝讲故事的时候,我就用大字把书上和图有关的字写图边上,这样他就无形中认了不少字,这次记不住,下次再看时我就再说一遍。
这也是认字的好办法,宝宝的图书上都或多或少的都有我写的大字。
兴趣教学方法13
孩子认识“口”字后,可以教她口可以变成很多字,日、田、电、由等等,这样孩子就会很有兴趣,一心想变出更多的字,多写写,孩子就认会很多字了。
还有就是在户外,看到什么就教什么,如银行、医院、饭馆,各类招牌都可以,久而久之,孩子就记得了。
三.网友晓雪转贴
餐桌上识字一:
先让孩子认识“碗、盆、筷、勺”四个字,把字卡与实物一一相对应,然后让孩子跟大人一起端饭碗或菜盆,准备筷子和勺子(边拿边让孩子说出来),把所有的实物放在桌子中间。
在家人准备吃钣时,让孩子再分配给每个人,家人不说话,举字卡向孩子要东西。
孩子非常乐意,既做了力所能及的家务劳动,又认识了字。
餐桌上识字二:
准备字卡”菜、汤、饭“。
可以让孩子把字的边旁与实物联系起来。
如:
汤有水,所以记着有三点水;菜象草,所以有个草字头;另外一个就是饭字。
餐桌上识字三:
准备字卡“吃、夹、鱼、肉”。
这四个字可以单独认识,再组词认识,最后组成一句话。
如孩子喜欢吃鱼的话,就组成“宝宝爱吃鱼”,“我夹肉给妈妈吃”等,让孩子把字卡像拼图一样拼出来。
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10楼
餐桌上识字四:
准备词组字卡”青菜、黄汤(其实是蛋汤)、红肉、白饭“以及青、黄、红、白的图片和字卡,同时准备相应的菜。
先让孩子说出今天桌上的饭菜,不用先教字,然后让孩子把相应的词组字卡放到饭菜旁边,再让孩子认识”青、黄、红、白“四个字。
最后把这四个字卡混淆让孩子认识。
如果能让孩子联系到身边有颜色的东西,让孩子说出来,并用字卡拼出来最好了。
扑克识字游戏一:
准备:
五张字卡玩法:
先教孩子认识需要认识的几个字。
让爸爸做工作人员兼裁判,爸爸出示一张牌,看妈妈和孩子谁先读出来,就奖给谁。
扑克识字游戏二:
准备:
五张字卡和以前学过的字卡玩法:
先教孩子认识需要认识的几个字。
再混和以前学过的字卡平分,双方拿出字扑克,看谁先读出来就归谁,最后谁多就谁赢。
(多几人都可以)
扑克识字游戏三:
准备:
以前学过的字卡(复习巩固)玩法:
让孩子和家长平分字扑克,让孩子出扑克,读字;遇到相同的字放中间,继续下一个,谁赢就全归谁,看谁赢得多。
(谁没有读出字要罚送给对方。
有时候家长故意自己不认识这个字,让孩子帮忙,孩子一定很乐意!
)
变魔术识字游戏:
很多简单的中文中只要添一、二笔就是另外一个字,利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏,让孩子认字。
一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣,提醒孩子注意字的变化。
玩法:
妈妈当魔术师,让孩子看,再让孩子当魔术师,孩子一定很积极的。
如:
一二三王玉
换偏旁识字法:
找一个以前认识的字:
“永”字,给永字加上边旁,如“泳”告诉孩子游泳时需要水,所以要加个三点水;如“咏”,告诉孩子歌咏时需要用口,所以要加个口字边旁。
把相关的意思解释给孩子听,这样孩子就很轻松地就能记住,并且能记得比较牢。
儿歌识字法:
第一次教孩子识字,我用的是儿歌识字法。
先教孩子背儿歌,再把儿歌打印出来让孩子一个字一个字地指读,我记得第一次背的是《香山红叶》;一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片;香山红叶红满天。
第一天先教“片、两、四、五”四个字(因为一、二、三这三个字比较容易,孩子一教就会),指读仅前面两句(仅打印了前两句),孩子已会背,读起来也比较轻松。
第二天再打印后两句。
教六、七、八、九、香、山这六个字,继续指读。
第三天先教红、叶、满、天这四个字,先指读后两句,巩固几遍。
最后全文出示,让孩子完整地指读。
说明:
孩子小,先找一些朗朗上口的儿歌让孩子指读(最好指读的是有图画的书)
故事识字法:
每天讲故事时把相关的人物或动物以字卡出示,如小熊过桥、小马过河等;或让孩子一起读题,妈妈再讲故事。
第二天晚上再让孩子想一下,我们昨天讲的是什么故事呀,你能找出来吗?
(在目录中找,妈妈圈一个相近的方位)找出来后,让孩子再指读出来。
“今天我是老师”:
新教几个字,把字卡贴在墙上,让孩子做老师。
孩子拿根小教棒,大人们坐在凳子上做小朋友上课。
小老师读一遍,大朋友们跟一遍。
(我跟孩子常这样巩固识字,孩子兴致很高,效果是可想而知了。
)
一日观察法:
每日观察孩子最关心的事件,如今天是爸爸的生日,那就教‘生日’或“爸爸的生日”这几个字。
又如孩子今天回家告诉我说,妈妈,老师今天教我们跳舞了。
那就教“跳舞”或“老师教我跳舞”。
把一些常用的动词、助词联系在一起认识了,便于孩子阅读的需要。