幼儿识字方法Word下载.docx
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该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？
下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：
跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：
边教字边做动作；
教“跳”字做一个青蛙跳的动作；
……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：
教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；
动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：
把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：
让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：
孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：
给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：
把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？
看门人说走“×
×
”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“×
”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：
“妈妈，这是什么呀？
”妈妈说：
“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：
地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：
让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：
让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：
成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；
针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。
但不论何种方法，识字活动都要做到三定；
定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。
学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。
这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字，方法更多；
成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；
特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。
这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。
所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。
玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。
上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。
但选的词和造句要讲原则。
这些原则是：
1.教孩子是感兴趣的字、词、句。
2.教孩子最熟悉的字、词、句。
3.结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
4.学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
5.教字以识读为主，不要要求听写。
一些行之有效的做法:
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
4、跟孩子写日记；
把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。
区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
5、归类；
如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：
轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
6、对比识字；
把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。
如：
大，太，犬,天；
问，闪，闷，间。
7、分解法；
把字体分解成部首来帮助记忆。
如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
8、结合情境，给孩子写字；
经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.
9、跟孩子一起指读；
康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。
这个方法是最简单有效的方法。
选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
例如：
做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。
只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。
还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。
主要要*家长用心，多花心思。
11、取字拼句。
用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
12、大人与幼儿交换当老师。
13、学偏旁，开火车。
学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。
如“提手旁”，相关字：
抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
14、形声字类推。
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
最后一点个人看法：
认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。
识读同时进行，才能事半功倍。
从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。
随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。
一.网友天米妈妈推荐：
1、随机教育法：
就是遇到什么情况就教什么，如：
孩子哭了，就认识“哭”字；
笑了就认识“笑”字；
下雨了，认识“下雨”。
2、歌谣法：
两个月成了好朋友，认识“朋字”；
雨革月真霸道，认识“霸”字；
两个扁口用棍串，认识“串字”。
3、猜谜法：
一排房子长又长，又有门来又有窗；
没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。
（说完谜语教孩子认识“火车”两个字。
）
4、儿歌识字法：
“小老鼠排第一，个头不大真神气，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；
龙第五，蛇第六，马是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。
”
（边说儿歌边做动作，学会歌后教孩子认十二生肖的名称：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
二.网友杨子转贴
兴趣教学方法1
用字卡做游戏如在纸上写个“火”你告诉宝宝这是火字，然后你问他：
“着火了，我怎么才能灭火呀，用什么？
”他会说好多，如说水你就在纸上写个水字，然后用这字来给火字弄灭。
再就告诉宝宝，在火字上面写一横就是“灭”字了。
兴趣教学方法2
硬纸剪成长方形，按宝宝和你的脑形制成头套，套在脑上，然后用大纸写上他喜欢动物的名称贴到头套上去，你也选一个，二人一起玩，不一会宝宝就都能认识这些字了。
让孩子在家卖东西玩，可以用卡片来当钱币。
比如宝宝要卖豆子玩，我就用卡片来买，这样就认识了几个字。
我说：
“我用“刷”字来买你的黄豆。
”他就收卡片给我黄豆。
玩得很开心。
只要孩子高兴就好，因为心情好了学的东西只一遍就都能认识。
兴趣教学方法3
将所学的字分类。
如学习带有足字旁的汉字：
跑、跳、跺、踢。
在教学中，首先利用动作引起幼儿学习兴趣，如拿起字卡跑，我就带着宝宝去跑，再问他：
“我们是用什么跑呀？
”“脚”我就把脚字卡贴在墙上，然后再举牌跑。
会了“跑”也贴在墙上了。
就这样一直玩下去“跳、跺、踢”，最后都把它们贴在了脚字的四周。
准备明天还玩。
手字也可以这么展开了。
兴趣教学方法4
识字卡片编故事根据卡片的字画，家长可以和孩子一起编童话故事。
如认识了“蚕”字，可编童话：
蚕宝宝吐丝造房子，造好了房子自己却出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了开窗子啦口头编童话，对培养孩子的想像力、分析力，以及提高孩子语言的表达能力，都有积极的作用。
兴趣教学方法5
运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问：
“什么虫爬？
什么虫跳？
什么虫树上唱？
什么虫草里叫？
什么虫月月换外套？
谁把尾巴当棍子？
（老虎）
谁用尾巴做钩子？
（猴子）
谁把尾巴当凳子？
（袋鼠）
谁用尾巴做被子？
（狐狸、松鼠）
谁把尾巴当掸子？
（牛、马）”让孩子在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。
兴趣教学方法6
这个方法也很简单，就是把一些词组贴到墙上，让小孩子们正念和倒着念，这样不只是为吸引小孩子的注意力，还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢！
如，先来些简单的：
“小兔，兔小。
”“知识，识知。
”“大人，人大”有的换了有实质意思，有的没什么实质意思，有没有臭小都很爱玩，我和他用这种方法认的字最多，如“睡帽帽睡”他种自己笑着去念，帽子睡了。
这也是培养小孩子的培养孩子想象和思维能力。
兴趣教学方法7
让宝宝在墙上用卡片贴句子。
一起贴10个字，然后我们一起念，这是我昨天实施的方法，很有效今天早上让他自己念都会。
取下来打乱也没问题。
为了让他感兴趣我们的卡片山都到屋顶了。
宝宝站在桌上边贴边笑，再高的地方我们在放上椅子。
兴趣教学方法8
一.买菜
目的：
1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：
青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．激发幼儿认字的兴趣。
3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：
1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；
货架、玩具小兔、盘子等。
2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。
现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？
1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：
2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？
我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。
但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。
我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），注意幼儿的发音。
兴趣教学方法9
魔筒
目的：
用汉字连成一句话。
长形圆筒、纸圈（写有汉字）。
将纸筒上的字转一转连成一句话。
兴趣教学方法10
找位置
1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
兴趣教学方法11
25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。
其中水果类5张，如：
梨、苹果、桃、杏、西瓜；
干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；
蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；
农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。
另外5张不写字。
1．将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，大人和[宝宝分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。
（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2．轮流翻棋子，翻时不能让其他人看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；
如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。
反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。
提示：
1．为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2．根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
不必要他一次就全会，只是玩玩而以，不会大人反复告诉他们。
要他们开心就好，一爱玩，就自然而然的都会了
剪剪贴贴读读目的：
1．复习巩固汉字；
2．锻炼幼儿动手操作能力；
3．废旧物品的有效利用。
废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。
1．教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有认识的“字宝宝”；
2．幼儿剪下自己认识的“字宝宝”（只剪标题字）；
3．将剪下的“字宝宝”贴在白纸上，看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。
兴趣教学方法12
我平时给宝宝讲故事的时候，我就用大字把书上和图有关的字写图边上，这样他就无形中认了不少字，这次记不住，下次再看时我就再说一遍。
这也是认字的好办法，宝宝的图书上都或多或少的都有我写的大字。
兴趣教学方法13
孩子认识“口”字后，可以教她口可以变成很多字，日、田、电、由等等，这样孩子就会很有兴趣，一心想变出更多的字，多写写，孩子就认会很多字了。
还有就是在户外，看到什么就教什么，如银行、医院、饭馆，各类招牌都可以，久而久之，孩子就记得了。
三.网友晓雪转贴
餐桌上识字一：
先让孩子认识“碗、盆、筷、勺”四个字，把字卡与实物一一相对应，然后让孩子跟大人一起端饭碗或菜盆，准备筷子和勺子（边拿边让孩子说出来），把所有的实物放在桌子中间。
在家人准备吃钣时，让孩子再分配给每个人，家人不说话，举字卡向孩子要东西。
孩子非常乐意，既做了力所能及的家务劳动，又认识了字。
餐桌上识字二：
准备字卡”菜、汤、饭“。
可以让孩子把字的边旁与实物联系起来。
汤有水，所以记着有三点水；
菜象草，所以有个草字头；
另外一个就是饭字。
餐桌上识字三：
准备字卡“吃、夹、鱼、肉”。
这四个字可以单独认识，再组词认识，最后组成一句话。
如孩子喜欢吃鱼的话，就组成“宝宝爱吃鱼”，“我夹肉给妈妈吃”等，让孩子把字卡像拼图一样拼出来。
餐桌上识字四：
准备词组字卡”青菜、黄汤（其实是蛋汤）、红肉、白饭“以及青、黄、红、白的图片和字卡，同时准备相应的菜。
先让孩子说出今天桌上的饭菜，不用先教字，然后让孩子把相应的词组字卡放到饭菜旁边，再让孩子认识”青、黄、红、白“四个字。
最后把这四个字卡混淆让孩子认识。
如果能让孩子联系到身边有颜色的东西，让孩子说出来，并用字卡拼出来最好了。
扑克识字游戏一：
五张字卡玩法：
先教孩子认识需要认识的几个字。
让爸爸做工作人员兼裁判，爸爸出示一张牌，看妈妈和孩子谁先读出来，就奖给谁。
扑克识字游戏二：
五张字卡和以前学过的字卡玩法：
再混和以前学过的字卡平分，双方拿出字扑克，看谁先读出来就归谁，最后谁多就谁赢。
（多几人都可以）
扑克识字游戏三：
以前学过的字卡（复习巩固）玩法：
让孩子和家长平分字扑克，让孩子出扑克，读字；
遇到相同的字放中间，继续下一个，谁赢就全归谁，看谁赢得多。
（谁没有读出字要罚送给对方。
有时候家长故意自己不认识这个字，让孩子帮忙，孩子一定很乐意！
变魔术识字游戏：
很多简单的中文中只要添一、二笔就是另外一个字，利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字。
一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣，提醒孩子注意字的变化。
妈妈当魔术师，让孩子看，再让孩子当魔术师，孩子一定很积极的。
一二三王玉
换偏旁识字法：
找一个以前认识的字：
“永”字，给永字加上边旁，如“泳”告诉孩子游泳时需要水，所以要加个三点水；
如“咏”，告诉孩子歌咏时需要用口，所以要加个口字边旁。
把相关的意思解释给孩子听，这样孩子就很轻松地就能记住，并且能记得比较牢。
儿歌识字法：
第一次教孩子识字，我用的是儿歌识字法。
先教孩子背儿歌，再把儿歌打印出来让孩子一个字一个字地指读，我记得第一次背的是《香山红叶》；
一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片；
香山红叶红满天。
第一天先教“片、两、四、五”四个字（因为一、二、三这三个字比较容易，孩子一教就会），指读仅前面两句（仅打印了前两句），孩子已会背，读起来也比较轻松。
第二天再打印后两句。
教六、七、八、九、香、山这六个字，继续指读。
第三天先教红、叶、满、天这四个字，先指读后两句，巩固几遍。
最后全文出示，让孩子完整地指读。
说明：
孩子小，先找一些朗朗上口的儿歌让孩子指读（最好指读的是有图画的书）
故事识字法：
每天讲故事时把相关的人物或动物以字卡出示，如小熊过桥、小马过河等；
或让孩子一起读题，妈妈再讲故事。
第二天晚上再让孩子想一下，我们昨天讲的是什么故事呀，你能找出来吗？
（在目录中找，妈妈圈一个相近的方位）找出来后，让孩子再指读出来。
“今天我是老师”：
新教几个字，把字卡贴在墙上，让孩子做老师。
孩子拿根小教棒，大人们坐在凳子上做小朋友上课。
小老师读一遍，大朋友们跟一遍。
（我跟孩子常这样巩固识字，孩子兴致很高，效果是可想而知了。
一日观察法：
每日观察孩子最关心的事件，如今天是爸爸的生日，那就教‘生日’或“爸爸的生日”这几个字。
又如孩子今天回家告诉我说，妈妈，老师今天教我们跳舞了。
那就教“跳舞”或“老师教我跳舞”。
把一些常用的动词、助词联系在一起认识了，便于孩子阅读的需要。
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