一年级数学《认识钟表》教学计划.docx

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一年级数学《认识钟表》教学计划

一年级数学《认识钟表》教学计划

一年级《认识钟表》

《认识钟表》教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

教学目标：

1．认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2．结合生活经验学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。

3．建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点

学生认识钟面，正确读写钟面上的整时。

教学难点

帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教具、学具准备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1．创设情境

师：

老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。

猜谜语：

一匹马儿三条腿,，日夜奔跑不喊累,，滴滴哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2．揭示课题：

这节课我们就来和钟表交朋友，进一步认识钟表。

（板书课题：

认识钟表）

二、探索交流，解决问题

㈠认识钟面

⒈观察钟面

师：

既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？

（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，漂亮吗？

你们愿意和他们交朋友吗？

钟表不光有漂亮的外表，他的钟面上还有许多丰富的知识呢？

想知道吗？

学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。

通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。

2、认识钟面

师：

同学们观察得真认真。

现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。

谁愿意给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？

学生进行。

a．有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。

b．有从1到12共12个数。

c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。

师：

怎样区分时针、分针和秒针呢？

这三个指针是按怎样的方向转动的呢？

生：

按1、2、3、4、12的顺序转动的。

（教师出示转动的钟表）

师：

你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？

请照这样的顺序拨一拨你的小闹钟。

[意图：

提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组的意识，充分调动了学生的积极性，把学习的主动权交给了学生。

]

㈡认识钟面上整时

1、师：

关于钟面上的知识，小朋友知道的可真多。

那我们到菲菲家看一看，现在是几时？

钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？

生：

7时，分针指向12，时针指向7。

2、师：

时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？

分针、时针各指向数字几呢？

生：

8时，分针指向12，时针指向8。

师：

8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？

（学生提意见）

3、巩固1：

小朋友真能干，老师这里有几个时刻，（出91页的几个钟面），你能读出来吗？

和你的同桌说说。

学生相互说说，汇报订正。

师：

像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？

（教师示范其中的一个：

几时就写数字几，后面在写汉字时）

学生观察、写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最后评一评。

师：

观察这几个整时时刻的钟面，你发现分针都指向数字几呢？

你能用一句话说说看整时的方法吗？

学生小组议一议，出:

分针指着12，时针指着几就是几时。

教师说明：

平时我们所说的几点是口头语，正确的书面用语是几时。

4、巩固2：

你会看整时了吗？

老师考考你。

师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。

5、巩固3：

你想不想亲自拨一拨小闹钟？

教师拨时刻，学生拨钟。

㈢认识电子表上的整时

师：

大家学的真好！

其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？

（课件出示）那就是电子表。

课件出示7：

00。

生说出7时。

你会看这样的表吗？

生说出前面是7就是7时。

师：

对是7时，就写7。

后面两个点，最后2个0。

师生同说6、8时的写法。

2、小朋友观察得很仔细，你在哪里见过这种时间？

电子表是怎样显示整时时刻的呢？

师：

这是整时的第二种表示法，叫电子表示法

3、你能用这种方法表示其他时刻吗？

师用９１页的钟面图举例子写一个，让学生试着用这种方法写剩下的几个。

几个学生板演，最后订正并评一评。

三、巩固应用，内化提高

1、既然大家都认识整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！

早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。

让生先做在课本上，然后再看课件回答。

2、师：

你们真是太能干了，老师决定要为难你们一下，看谁被老师难倒了！

出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。

再出示第二副图片说一说。

最后问。

四、回顾整理，提升。

1、说一说这节课你学会了什么？

2、你对自己这节课的表现满意吗？