一年级数学《认识钟表》教学计划.docx

1、一年级数学认识钟表教学计划 一年级数学认识钟表教学计划 一年级认识钟表 认识钟表教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第9192页。 教学目标： 1认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2结合生活经验学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。 3建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点 学生认识钟面，正确读写钟面上的整时。 教学难点 帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教具、学具准备： 实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，生成问题

2、 1创设情境 师：老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。 猜谜语：一匹马儿三条腿,，日夜奔跑不喊累,，滴滴哒哒提醒你,时间一定要珍惜。 2揭示课题：这节课我们就来和钟表交朋友，进一步 认识钟表 。 （板书课题：认识钟表） 二、探索交流，解决问题 认识钟面 观察钟面 师：既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，漂亮吗？你们愿意和他们交朋友吗？ 钟表不光有漂亮的外表，他的钟面上还有许多丰富的知识呢？想知道吗？ 学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。 2、认识钟面 师：同学们

3、观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？ 学生进行。 a有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。 b有从1到12共12个数。 c12个数把钟面分成了12个相等的大格。 师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向转动的呢？ 生：按1、2、3、4、 12的顺序转动的。（教师出示转动的钟表） 师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？请照这样的顺序拨一拨你的小闹钟。 意图：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组的意识，充分调

4、动了学生的积极性，把学习的主动权交给了学生。 认识钟面上整时 1、师：关于钟面上的知识，小朋友知道的可真多。那我们到菲菲家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？ 生：7时，分针指向12，时针指向7。 2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？分针、时针各指向数字几呢？ 生：8时，分针指向12，时针指向8。 师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？（学生提意见） 3、巩固1：小朋友真能干，老师这里有几个时刻，（出91页的几个钟面），你能读出来吗？和你的同桌说说。 学生相互说说，汇报订正。 师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？

5、（教师示范其中的一个：几时就写数字 几 ，后面在写汉字 时 ） 学生观察、写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最后评一评。 师：观察这几个整时时刻的钟面，你发现分针都指向数字几呢？你能用一句话说说看整时的方法吗？ 学生小组议一议，出:分针指着12，时针指着几就是几时。 教师说明：平时我们所说的 几点 是口头语，正确的书面用语是 几时 。 4、巩固2：你会看整时了吗？老师考考你。 师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。 5、巩固3：你想不想亲自拨一拨小闹钟？ 教师拨时刻，学生拨钟。 认识电子表上的整时 师：大家学的真好！其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？（课件出示）那就是电子表。

6、课件出示7：00。生说出7时。你会看这样的表吗？生说出前面是7就是7时。师：对是7时，就写7。后面两个点，最后2个0。师生同说6、8时的写法。 2、小朋友观察得很仔细，你在哪里见过这种时间？电子表是怎样显示整时时刻的呢？ 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法 3、你能用这种方法表示其他时刻吗？ 师用页的钟面图举例子写一个，让学生试着用这种方法写剩下的几个。几个学生板演，最后订正并评一评。 三、巩固应用，内化提高 1、既然大家都认识整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！ 早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。让生先做在课本上，然后再看课件回答。 2、师：你们真是太能干了，老师决定要为难你们一下，看谁被老师难倒了！出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。 再出示第二副图片说一说。最后问。 四、回顾整理，提升。 1、说一说这节课你学会了什么？ 2、你对自己这节课的表现满意吗？