五年级英语上册Module 5 Unit l There are enough 教案与教学反思.docx

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五年级英语上册Module5UnitlThereareenough教案与教学反思

五年级英语上册Module5UnitlThereareenough教案与教学反思

本单元课文讲述了Sam帮助MsSmart给全班学生分发铅笔的故事情节。

两个重点句型Thereareenough，和否定表达Therearen’tenough．在分发的过程中Sam误以为数量不够时，和MsSmart又再拿出一部分铅笔时被引出，而这两个新句型又是依附于therebe句型的。

由于学生对therebe句型的操练较多，掌握较好，所以在教学设计中，可以将therebe句型作为新课内容的切人点。

先请学生用therebe句型对所处环境（如教室、卧室）进行描述，以此回顾therebe句型单、复数的用法，然后教师通过分发作业本的形式，很自然地带领学生开始新知识的学习。

再加上一些听说练习对新知识进行综合运用，以此巩固学生对新句型的掌握。

学情分析

本单元的教学重难点是在学生比较熟悉的therebe句型中加入新词汇enough,并用来讲述对比某一事物数量与所需的结果。

对于这一并不难掌握的知识点，学生需要的是大量的运用练习。

而问题是如何让学生重复操练较为熟悉的知识点而又不会产生厌倦。

因此，教师应考虑到学生的日常学习生活，利用身边的常见事物、日常行为来引导学习。

如让学生描述自己学习的场所---教室；利用学生分发新作业本这一日常行为，让学生在不断更新的教学方式中学习。

教学目标

认知目标

1．学习掌握词汇enough，give，careful.

2．学习句型Thereareenough．／Therearen’tenough．

能力目标

运用句型Thereareenough．／Therearen’tenough．对比事物的数量与实际所需。

情感目标

使学生对地球资源的日趋减少有所认识，引导学生关注地球环保，并且能够做一些对环保有益的事情。

．

教学重点和难点

重点

巩固therebe句型，并能用其描述事物的数量。

难点

对比事物的数量和实际所需的数量，并运用Thereareenough．／Therearen’tenough．描述。

教学过程

教学准备

教师准备

全班学生新作业本。

学生准备

白纸一张；复习巩固therebe句型。

教学设计

Step1．Warmup（热身活动）

1．师生相互问好后，学生齐唱：

ThereIsABird．

2．任意说出一个单数名词，要求学生说出它的复数形式。

Step2．Presentation．（新课呈现）

活动一：

描述教室。

1.教师用therebe句型描述教室里的物品，学生听音后，快速地用手指向教师所描述的物品。

如果教师描述的物品是复数，则学生也应用动作表示出来。

如教师说：

Therearefourwindows．学生应指出四扇窗户。

2．要求学生观察教室里的物品，补充教师还没有描述到的物品。

设计意图：

复习回顾therebe句型，为新课学习打好基础。

Step3．NewLesson．（新课教学）

活动二：

发新作业本。

’

1．教师特意安排在课堂上手准备给学生分发的新作业本。

将学生分为四组，以组为单位分发作业本。

2．教师先给第一小组分发作业本。

教师提问：

Howmanystudentsarethereingroupl?

学生回答：

Therearetwelvestudents．

3．教师根据第一小组人数，数足够数量的作业本，分发给学生，并问学生作业本够不够，引出单词：

enough，板书在黑板上，并教读。

4．教师按上述步骤，继续给第二小组分发作业本，并在单词enough的基础上，引出句子：

Thereareenough．并且板书在黑板上，教师教读。

5．教师继续给其它组发作业本，当教师分发到最后一组时，教师故意少数几本，发完之后，学生报告作业本不够，教师说出：

Therearen’tenough．板书之后教师教读。

设计意图：

通过学生平时学习上的常规活动，引导出新句型Thereareenough．和Therearen’tenough．

Step4．Practice．（练习）

活动三：

够不够？

1．请学生拿出白纸，要求将听到的事物画在纸上。

教师说：

Thereisaclassroom．Thereareninedesksandninechairs,Thereisablackboard.Therearetenbooksontheteacher’sdesk．

2．告诉学生，现在有10个小朋友要走进这间教室，我们一起来清点一下教室里的物品够不够？

3．教师说：

Therearetenchildren．Thereisaclassroom．学生判断：

Thereareenough.教师再说：

Therearetenchildren，Thereareninechairs．学生判断：

Therearen’tenough．

4．按上述方法，请学生同桌之间练习，教师适当指导。

设计意图：

训练学生听音能力，通过对比描述，引导学生运用重点句型。

活动四：

对比描述。

1．学生分成若干小组，要求学生看本单元教材活动三的图片，依照例句，在小组内讨论每幅图片进行描述，教师到各小组进行适当指导。

2．要求学生合上教材，请两名学生上台看着图片进行描述。

学生A:

Therearefourchildren.

学生B:

Therearefourpencils．教师引导其他学生判断：

Thereareenoughpencils,

3．教师再请另两名学生描述下一幅图，学生A:

Therearesixchildren．学生B：

Therearefivechairs．教师引导其他学生判断：

Therearen’tenoughpencils.’

4．按上述步骤继续其他图片的描述，教师板书句子，并要求学生将句子书写在教材上相应的位置。

设计意图：

完成教材上规定的活动，并且加强对新句型的掌握。

Step5.Summary．（小结）

引导学生再次描述教材活动三中的四幅图，并齐读句子。

教师就出现的问题进行适当讲解和指导。

Step6．Homework．（作业）

要求学生回家后，将家里的用品进行清理，并与家人实际所需进行对比，罗列在作业本上。

本课时在导人新课时用到的分发新作业本的方式来引出新句型，由于十分贴近学生生活，学生在此环节中可以很自然地过渡到新知识的学习。

建议教师在平时的教学中应多留意到这些学生日常生活、学习等活动，并恰当地运用到教学中来，使英语学习能更加的贴近生活。