五年级英语上册Module 5 Unit l There are enough 教案与教学反思.docx

1、五年级英语上册Module 5 Unit l There are enough 教案与教学反思五年级英语上册Module 5 Unit l There are enough 教案与教学反思 本单元课文讲述了Sam帮助Ms Smart给全班学生分发铅笔的故事情节。两个重点句型There are enough，和否定表达There arent enough在分发的过程中Sam误以为数量不够时，和Ms Smart又再拿出一部分铅笔时被引出，而这两个新句型又是依附于there be句型的。 由于学生对there be句型的操练较多，掌握较好，所以在教学设计中，可以将there be句型作为新课内容的切

2、人点。先请学生用there be句型对所处环境（如教室、卧室）进行描述，以此回顾there be句型单、复数的用法，然后教师通过分发作业本的形式，很自然地带领学生开始新知识的学习。再加上一些听说练习对新知识进行综合运用，以此巩固学生对新句型的掌握。 学情分析 本单元的教学重难点是在学生比较熟悉的there be句型中加入新词汇enough,并用来讲述对比某一事物数量与所需的结果。对于这一并不难掌握的知识点，学生需要的是大量的运用练习。而问题是如何让学生重复操练较为熟悉的知识点而又不会产生厌倦。因此，教师应考虑到学生的日常学习生活，利用身边的常见事物、日常行为来引导学习。如让学生描述自己学习的场

3、所-教室；利用学生分发新作业本这一日常行为，让学生在不断更新的教学方式中学习。 教学目标 认知目标 1学习掌握词汇enough，give，careful. 2学习句型There are enoughThere arent enough 能力目标 运用句型There are enoughThere arent enough对比事物的数量与实际所需。 情感目标 使学生对地球资源的日趋减少有所认识，引导学生关注地球环保，并且能够做一些对环保有益的事情。 教学重点和难点 重点 巩固there be句型，并能用其描述事物的数量。 难点 对比事物的数量和实际所需的数量，并运用There are enoug

4、hThere arent enough描述。 教学过程 教学准备 教师准备 全班学生新作业本。 学生准备 白纸一张；复习巩固there be句型。 教学设计 Step 1Warm up（热身活动） 1师生相互问好后，学生齐唱：There Is A Bird 2任意说出一个单数名词，要求学生说出它的复数形式。 Step2Presentation（新课呈现） 活动一：描述教室。 1.教师用there be句型描述教室里的物品，学生听音后，快速地用手指向教师所描述的物品。如果教师描述的物品是复数，则学生也应用动作表示出来。如教师说：There are four windows学生应指出四扇窗户。 2

5、要求学生观察教室里的物品，补充教师还没有描述到的物品。 设计意图：复习回顾there be句型，为新课学习打好基础。 Step 3New Lesson（新课教学） 活动二：发新作业本。 1教师特意安排在课堂上手准备给学生分发的新作业本。将学生分为四组，以组为单位分发作业本。 2教师先给第一小组分发作业本。教师提问：How many students are there in group l? 学生回答：There are twelve students 3教师根据第一小组人数，数足够数量的作业本，分发给学生，并问学生作业本够不够，引出单词：enough，板书在黑板上，并教读。 4教师按上述步骤

6、，继续给第二小组分发作业本，并在单词enough的基础上，引出句子：There are enough并且板书在黑板上，教师教读。 5教师继续给其它组发作业本，当教师分发到最后一组时，教师故意少数几本，发完之后，学生报告作业本不够，教师说出：There arent enough板书之后教师教读。 设计意图：通过学生平时学习上的常规活动，引导出新句型There are enough和There arent enough Step 4Practice（练习） 活动三：够不够？ 1请学生拿出白纸，要求将听到的事物画在纸上。教师说：There is a classroomThere are nine d

7、esks and nine chairs, There is a blackboard. There are ten books on the teachers desk 2告诉学生，现在有10个小朋友要走进这间教室，我们一起来清点一下教室里的物品够不够？ 3教师说：There are ten childrenThere is a classroom学生判断：There are enough.教师再说：There are ten children，There are nine chairs学生判断：There arentenough 4按上述方法，请学生同桌之间练习，教师适当指导。 设计意图：

8、训练学生听音能力，通过对比描述，引导学生运用重点句型。 活动四：对比描述。 1学生分成若干小组，要求学生看本单元教材活动三的图片，依照例句，在小组内讨论每幅图片进行描述，教师到各小组进行适当指导。 2要求学生合上教材，请两名学生上台看着图片进行描述。 学生A: There are four children. 学生B: There are four pencils教师引导其他学生判断：There are enough pencils, 3教师再请另两名学生描述下一幅图，学生A: There are six children学生B：There are five chairs教师引导其他学生判断：

9、There arent enough pencils. 4按上述步骤继续其他图片的描述，教师板书句子，并要求学生将句子书写在教材上相应的位置。 设计意图：完成教材上规定的活动，并且加强对新句型的掌握。 Step 5.Summary（小结） 引导学生再次描述教材活动三中的四幅图，并齐读句子。教师就出现的问题进行适当讲解和指导。 Step 6Homework（作业） 要求学生回家后，将家里的用品进行清理，并与家人实际所需进行对比，罗列在作业本上。 本课时在导人新课时用到的分发新作业本的方式来引出新句型，由于十分贴近学生生活，学生在此环节中可以很自然地过渡到新知识的学习。建议教师在平时的教学中应多留意到这些学生日常生活、学习等活动，并恰当地运用到教学中来，使英语学习能更加的贴近生活。