三年级语文人教版下册教学计划.docx

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三年级语文人教版下册教学计划

三年级语文（人教版）下册教学计划

一、学情分析

这学期，我担任了三（3）班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构

本册要求认200个字、写300个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。

本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

（2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

（3）、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。

为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。

完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。

在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。

这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。

前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。

单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。

这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。

综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。

继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。

课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?

能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。

本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。

目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、教学目标

（一）识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

能背诵指定的课文。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

（四）口语交际

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

1、继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。

培养学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

三年级语文（人教版）下册教学计划二：

一、教材分析：

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1，识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2。

阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。

继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3。

习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4，口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5。

综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三，学生情况分析

四、本学期奋斗目标

1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

3，做好家长的教育工作。

通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五，为能达到目标所采取的方法，教学措施。

3，狠抓学风。

4，、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6，、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。

尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

三年级语文（人教版）下册教学计划三：

一.学生情况分析

我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。

本班学生学习努力，进取心强。

本学期我班的基本目标是：

建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向:

继续进行作文片断的练习。

初中三年级语文下册第四单元的知识点

初中三年级语文下册第四单元的知识点汇总

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

峥嵘zhēngrng山麓l鳞次栉zh比

涟漪linyī嬷嬷mmo

弥撒msa远眺tio

2.解释下面词语。

（1）鳞次栉比：

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

（2）顶礼膜拜：

这里形容十分虔诚地行礼。

（3）通宵达旦：

从天黑到天亮，整夜。

（4）老成持重：

经历多，做事谨慎稳重。

（5）固执己见：

坚持己见，不肯改变。

二、重点句子背记知识清单

1.巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。

高山的山崩上尚未化尽的残雪魔魔点点，山风阵阵呼啸。

2.群山洋溢着音乐之声，群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声充满我心房。

三、文学（文体）常识背记知识清单

1.《音乐之声》的作者是勒曼，是美国剧作家。

2.电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。

跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受时间的'限制。

但又不同于小说和戏剧。

戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现：

电影语言则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。

3.电影文学剧本的结构是以镜头为单位，用蒙太奇手法按情飞的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

三年级语文下册期中试卷

苏教版三年级语文下册期中试卷2017

一、看拼音写词语（10分）

chuānɡliánqīnlüèxiàoɡuǒzhěnduàn

fánɡzhǐránshāorónɡqiúzhǔfù

tāoàntàiyì

惊拍形各

二、用“”给加点的字选择正确的读音（6分）

推磨（mómò）晒蔫（niānliān）乳汁（rǔlǔ）

谋臣（móumó）兴奋（xīnɡxìnɡ）湖泊（bópō）

三、请填上合适的名言名句（古今贤文）（4分）

（1）到考试时你才发觉自己还有很多知识都没有掌握好，这时你会想到“，。

”

（2）老师看到你写的字比他写的漂亮，会说：

“，。

”

四、回忆课文内容填空。

（20分）

1、让我们荡起，小船儿推开，海面倒映着，四周环绕着。

小船儿在水中，迎面吹来了凉爽的风。

2、月光下的西湖，又是一番景象。

夜幕初垂，，

，湖水荡漾。

岸边的华灯倒映在湖中，宛如

在游动。

3、《山行》这首诗最能表现诗人喜爱枫叶的诗句是，。

我还喜欢的描写秋天景色的诗句有，。

4、经过半学期的学习，我们又有了不少收获：

知道了杭州素有“_________”的美称，拉萨是有名的“_________”;我还认识了____的哪吒，的布鲁斯王子和_________的越王勾践。

我还知道人们喜欢用“”来赞美遍地金黄的九月;要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查，还要学会查身边的__________________。

五、阅读短文，完成练习。

（25分）

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。

它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。

它总爱"三只一群"、"五只一伙"地生长着。

开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。

来到这里的人们一看就会想到山区人民的`生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。

（6分）

（）的细雨（）的露珠（）的绿叶

（）的梨花（）的阳光（）的海洋

2、读短文，找出梨果的特点填空。

（4分）

（1）形状：

（2）颜色：

开始呈，后来

（3）气味：

3、从短文中找出一个比喻句用“”画出来，再找出一个拟人句用“～～”画出来。

（2分）

4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：

___________、______________、___________。

（3分）

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。

（2分）

6、作者为什么爱家乡的银梨?

请把原因写在下面。

（3分）

__________________________________________________

六、开心作文（35分）

（一）写留言条。

李明放学后要和同学去图书馆买书。

回到家，爸爸妈妈不在家。

请你帮李明给爸爸妈妈写一张留言条。

（5分）

（二）、作文（共30分，其中写字5分）

想想这些动物之间会发生什么事，编一个童话故事，400字左右，自己定一个题目。

小兔小猴大灰狼

小学三年级下册语文课件：

《蜜蜂》

小学三年级下册语文课件篇一：

《蜜蜂》

教学目标：

1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

重点难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?

让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍：

边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：

再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：

课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a.初次默读，感知全文：

这篇课文主要讲了一件什么事?

b.再次默读，带着问题思考：

为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?

结果怎样?

。

c.同桌复述故事：

用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1.细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。

引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么?

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗?

能不能少掉一个环节?

c.实验的结论为什么没有明确的答案?

2.思考推测：

另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齐读课文，讨论交流：

从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?

将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

小学三年级下册语文课件篇二：

《蜜蜂》

第一课时

创设情境，导入新课

①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：

蜜蜂）你们了解蜜蜂吗?

②同学们知道的可真不少。

法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗?

初读感知

①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a.请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。

b.同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学情况。

a.出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。

b.指名分段读课文，师生评议。

③说说课文讲了一件什么事。

朗读感悟

①学习第一自然段。

a.学生自由读课文第一自然段。

b.相互交流知道了什么。

c.你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?

②学习第二自然段。

a.学生自由读课文第二自然段。

b.让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。

先说给同桌听听。

再请两三名泩说给全班同学听。

c.说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。

d.朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：

假如你当时看到这种情景会怎样想?

课堂练习

①指导写字。

a.出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。

b.交流识记生字方法和写字的经验。

c.学生书写

②抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

复习检查

①抽读生字词卡片。

②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。

朗读感悟

①学习第三、四自然段。

a.教师引入：

这些蜜蜂能回到它们的家吗?

b.学生自由读课文第三、四自然段。

c.说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂?

这么长的路途，它们用了多少时间?

d.假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情?

会对它们说些什么?

e.指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。

②学习第五自然段。

a.教师再引：

同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。

b.学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。

c.说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。

d.如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语?

e.让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。

③学习第六自然段。

a.学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。

想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的?

让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。

b.学生多遍朗读第六自然段。

c.你们同意法布尔的这个结论吗?

请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。

语言实践

①教师引述：

小小的蜜蜂竟有如此大的本领。

下面我们来讲讲这个故事，好吗?

可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。

②学生自由组合讲故事。

③指名学生上台讲故事，师生共同评点。

指导写字

①出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。

②小组内交流各自识记生字的方法。

③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

④学生书写。

积累语言

把喜欢的句子抄下来。